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英语写作中二语学习者对书面纠正反馈投入的研究综述: 1; 作者曹涵《英语广场（学术研究）》 2022年第27期23-26,共4页; 教师书面纠正反馈是否有效受到了众多学者的讨论,学习者作为反馈的接受者,对反馈的投入一定程度上影响了反馈的效果。因此,学习者对教师书面纠正反馈的投入,在近几年得到了越来越多国内外教育研究者的关注。通过综述相关文献,结合外语... 展开更多; 关键词书面纠正反馈学习者投入英语写作; 在线阅读下载PDF 职称材料

外语学习目标与学习者认识对书面纠正性反馈效果的影响被引量：1: 2; 作者苏建红《语言教育》 2021年第1期49-54,共6页; 研究采用"前测-(书面纠正性反馈)-(对反馈的加工)-即时后测-延时后测"的实验设计,从49名英语专业学生中选出反馈效果良好与反馈基本无效的个案各5例。考察此10例个案对反馈的注意及加工程度,并通过深度访谈,探究影响书面纠正... 展开更多; 关键词书面纠正性反馈外语学习目标学习者认识注意; 在线阅读下载PDF 职称材料

书面纠正性反馈在大学二语写作课堂中的有效应用被引量：1: 3; 作者王娇《英语广场（学术研究）》 2020年第8期75-78,共4页; 书面纠正性反馈一直是应用语言学探讨的热门话题,同时也是二语写作教学中的重要环节,其关注点在于教师通过有效的纠错反馈,使大学生可以及时发现自己写作过程中出现的词汇、语法及结构等方面的问题,进而通过反复阅读及修改,有效提高自... 展开更多; 关键词书面纠正性反馈二语写作有效应用准确率; 在线阅读下载PDF 职称材料

教师书面纠正性反馈对EFL学习者写作修正效果研究的理论基础及教学启示: 4; 作者易泽慧《英语教师》 2022年第12期22-24,29,共4页; 阐释教师书面纠正性反馈对EFL学习者写作修正效果研究的理论基础,并提出相关教学启示。从输入假说、可理解性输出假说、注意假说、互动假说和“最近发展区”理论等不同角度阐明面向EFL学习者的写作教学内在机制,证实教师书面纠正性反馈... 展开更多; 关键词 EFL学习者教师反馈书面纠正性反馈写作修正效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名英语写作中二语学习者对书面纠正反馈投入的研究综述: 1; 作者曹涵; 机构南通大学外国语学院; 出处《英语广场（学术研究）》 2022年第27期23-26,共4页; 文摘教师书面纠正反馈是否有效受到了众多学者的讨论,学习者作为反馈的接受者,对反馈的投入一定程度上影响了反馈的效果。因此,学习者对教师书面纠正反馈的投入,在近几年得到了越来越多国内外教育研究者的关注。通过综述相关文献,结合外语学习背景,分析学习者对教师书面反馈投入的三个维度:行为投入,认知投入和情感投入。同时分析影响学习者投入的相关因素,构建英语写作中学习者对教师书面纠正反馈投入的理论模型。; 关键词书面纠正反馈学习者投入英语写作; 分类号 H0-0 [语言文字—语言学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名外语学习目标与学习者认识对书面纠正性反馈效果的影响被引量：1: 2; 作者苏建红; 机构江苏大学外国语学院; 出处《语言教育》 2021年第1期49-54,共6页; 基金国家哲学社会科学研究基金一般项目“写作的外语学习功能及其实现路径研究”(项目批准号:18BYY109)的阶段性研究成果。; 文摘研究采用"前测-(书面纠正性反馈)-(对反馈的加工)-即时后测-延时后测"的实验设计,从49名英语专业学生中选出反馈效果良好与反馈基本无效的个案各5例。考察此10例个案对反馈的注意及加工程度,并通过深度访谈,探究影响书面纠正性反馈效果的学习者情感因素及其影响机理。对各项数据的分析表明:针对相同性质错误的相同方式的书面纠正性反馈,学习者的外语学习目标及其对语言使用与外语学习性质的认识,影响其对反馈所引发的对语言形式的注意、对待反馈的态度以及处理/加工反馈的方式与深度,从而最终决定反馈的有效程度。; 关键词书面纠正性反馈外语学习目标学习者认识注意; Keywords written corrective feedback goal for learning a foreign language learner belief noticing; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名书面纠正性反馈在大学二语写作课堂中的有效应用被引量：1: 3; 作者王娇; 机构辽宁师范大学外国语学院; 出处《英语广场（学术研究）》 2020年第8期75-78,共4页; 文摘书面纠正性反馈一直是应用语言学探讨的热门话题,同时也是二语写作教学中的重要环节,其关注点在于教师通过有效的纠错反馈,使大学生可以及时发现自己写作过程中出现的词汇、语法及结构等方面的问题,进而通过反复阅读及修改,有效提高自身写作语言的准确度,使写作能力和水平得到真正的提升。; 关键词书面纠正性反馈二语写作有效应用准确率; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教师书面纠正性反馈对EFL学习者写作修正效果研究的理论基础及教学启示: 4; 作者易泽慧; 机构江苏师范大学外国语学院; 出处《英语教师》 2022年第12期22-24,29,共4页; 基金 2021年江苏省研究生实践创新计划立项课题“书面纠正性反馈对EFL学习者写作的修正效果研究”(编号:SJCX21_1097)的阶段性成果。; 文摘阐释教师书面纠正性反馈对EFL学习者写作修正效果研究的理论基础,并提出相关教学启示。从输入假说、可理解性输出假说、注意假说、互动假说和“最近发展区”理论等不同角度阐明面向EFL学习者的写作教学内在机制,证实教师书面纠正性反馈对EFL学习者写作修正的有效性。提倡教师在写作教学中重视书面纠正性反馈,将其作为与EFL学习者的互动方式,实现“以反馈促学”。; 关键词 EFL学习者教师反馈书面纠正性反馈写作修正效果; 分类号 H319.3 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	英语写作中二语学习者对书面纠正反馈投入的研究综述	曹涵	《英语广场（学术研究）》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	外语学习目标与学习者认识对书面纠正性反馈效果的影响	苏建红	《语言教育》	2021	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	书面纠正性反馈在大学二语写作课堂中的有效应用	王娇	《英语广场（学术研究）》	2020	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	教师书面纠正性反馈对EFL学习者写作修正效果研究的理论基础及教学启示	易泽慧	《英语教师》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料