开发主题式研究性学习课程的探索

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作者 李亮 《今日教育》 2004年第2期43-44,共2页

研究性学习既是一种课程形态，又是一种介入到有意义地接受式的学科课程当中的学习方式。重庆市育才中学经过三年来艰苦实践和探索，紧紧抓住四个环节，探索提炼出了符合学校自身实际的主题式研究性学习课程的有效途径。

关键词 主题式研究性学习课程 中学 课程开发 课程目标 创新精神 课程评价

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三构式:小学语文跨学科主题式学习的校本课程建构——以中华优秀传统文化主题课程为例

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作者 许秋端 《语文建设》 北大核心 2025年第10期65-69,共5页

文章以中华优秀传统文化主题课程为例,从“基于具身认知建构沉浸式互动体验课程”“基于任务驱动建构融合式活动创生课程”“数智赋能建构探究式云端共享课程”三个维度阐述了“三构式”小学语文主题式学习课程的建构。教师应通过跨学... 文章以中华优秀传统文化主题课程为例,从“基于具身认知建构沉浸式互动体验课程”“基于任务驱动建构融合式活动创生课程”“数智赋能建构探究式云端共享课程”三个维度阐述了“三构式”小学语文主题式学习课程的建构。教师应通过跨学科主题式活动,培养学生的综合能力与情感体验能力,实现学生语文核心素养的提升。 展开更多

关键词 跨学科 主题式学习 三构式 校本课程建构

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研究性学习课程的主题设计 被引量：1

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作者 李红婷 《山东教育科研》 北大核心 2002年第9期27-28,共2页

关键词 研究性学习 课程 主题设计

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创设基于网络的研究性学习环境——主题式学习网站与学科教学结合的实践与思考 被引量：1

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作者 赵琳 《中小学信息技术教育》 2013年第3期91-93,共3页

基于网络的主题式学习网站的建设，是网络教育资源建设的一个重要方面，也是信息技术与学科教学结合的重要切入点。研究型课程在内容上体现出来的专题性、综合性、开放性与实践性，与传统课堂的学习方式、方法、内容等有显著的不同。研... 基于网络的主题式学习网站的建设，是网络教育资源建设的一个重要方面，也是信息技术与学科教学结合的重要切入点。研究型课程在内容上体现出来的专题性、综合性、开放性与实践性，与传统课堂的学习方式、方法、内容等有显著的不同。研究型课程注重信息收集与处理的研究过程，在相当大的程度上需要借助网络的支持，网络拓展了研究性学习的时间与空间。 展开更多

关键词 基于网络 研究性学习 教学结合 学习网站 主题式 学习环境 实践 学科

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主题式研究性学习挖掘学生探索潜能

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作者 刘超 《新课程教学（电子版）》 2021年第10期76-77,共2页

研究性学习是列入《全日制普通高级中学课程计划》的必修课程。初次接触研究性学习的教师和学生通常会陷入不知道如何开展研究的窘境。主题式研究性学习具有研究范围小、易于实施、立足生活体验的三个特点。"研究流程规范化"&... 研究性学习是列入《全日制普通高级中学课程计划》的必修课程。初次接触研究性学习的教师和学生通常会陷入不知道如何开展研究的窘境。主题式研究性学习具有研究范围小、易于实施、立足生活体验的三个特点。"研究流程规范化""研究方向多样化""研究内容生活化"的实践模式能有效地规范学生的学习过程,挖掘学习探索潜能。 展开更多

关键词 主题式 研究性学习 实践模式

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物理研究性主题活动的几种模式

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作者 蔡卫东 《物理教学探讨（中教版）》 2001年第10期4-6,共3页

在普通高级中学物理教学中开展研究性学习,是我国高中物理课程改革的一项重要举措,它符合"以德育为核心,以创新精神与实践能力培养为重点"的素质教育的要求.物理研究性主题活动是指学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好... 在普通高级中学物理教学中开展研究性学习,是我国高中物理课程改革的一项重要举措,它符合"以德育为核心,以创新精神与实践能力培养为重点"的素质教育的要求.物理研究性主题活动是指学生在教师的指导下,根据各自的兴趣、爱好和条件,从学习内容和社会生活中选择不同的研究课题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动. 展开更多

关键词 物理教学 研究性主题活动 教学模式 高中 研究性学习 课程改革

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小学综合实践活动课程中研究性学习的实施策略 被引量：1

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作者 李红霞 任祖林 《教学月刊（小学版）（综合）》 2011年第6期15-17,共3页

小学综合实践活动课程学习领域的研究性学习,已经游弋在形式化、精深化、功利化的边缘,不少教师将研究性学习等同于"科学研究",把学生引向了单纯的科学探究的轨道,一味强调选题的新颖、形式的多样、方法的独特以及研究的价值... 小学综合实践活动课程学习领域的研究性学习,已经游弋在形式化、精深化、功利化的边缘,不少教师将研究性学习等同于"科学研究",把学生引向了单纯的科学探究的轨道,一味强调选题的新颖、形式的多样、方法的独特以及研究的价值,脱离了儿童的生活实际,超越了儿童的已有经验。 展开更多

关键词 研究性学习 综合实践活动课程 儿童情趣 引导学生 学生参与 小学 研究主题 实施策略 研究活动 深圳

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“多媒体技术”课程开展研究性学习探索

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作者 王小根 陈刚 《中国成人教育》 北大核心 2005年第4期93-94,共2页

多媒体技术原理和实际应用相结合是多媒体技术课程教学的关键,单一传授式教学不能调动学生的学习积极性,也无法体现多媒体技术课程原理与应用并重的特点,需要对课程的教学方式进行改革。研究性学习是在教师的指导下,学生选择与教学相关... 多媒体技术原理和实际应用相结合是多媒体技术课程教学的关键,单一传授式教学不能调动学生的学习积极性,也无法体现多媒体技术课程原理与应用并重的特点,需要对课程的教学方式进行改革。研究性学习是在教师的指导下,学生选择与教学相关的研究专题,通过类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识并解决问题的学习活动。本文结合作者在多媒体技术课程教学中的改革与实践,对多媒体技术课程教学中引入研究性学习活动进行了探讨。 展开更多

关键词 多媒体技术 研究性学习活动 课程教学 学习积极性 改革与实践 技术原理 课程原理 教学方式 研究专题 学生选择 科学研究 解决问题 应用知识 传授式 合作者 教师

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建构网络环境下的主题式学习 被引量：8

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作者 黄映玲 《中小学信息技术教育》 北大核心 2006年第3期35-37,共3页

关键词 主题式学习 网络环境 合作探究 创新精神 课程改革 学习方式 创造能力 学习内容 建构主义

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劳动任务群的主题项目式实施与评价 被引量：1

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作者 洪柳 《教育家》 2024年第18期25-27,共3页

将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来变成中小学的一门课程,无疑是《义务教育课程方案(2022年版)》让人印象深刻的亮点和变革之一,而“任务群”“主题化学习”“项目式学习”等也是新课程方案提出的重要概念和提倡的重要学习... 将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来变成中小学的一门课程,无疑是《义务教育课程方案(2022年版)》让人印象深刻的亮点和变革之一,而“任务群”“主题化学习”“项目式学习”等也是新课程方案提出的重要概念和提倡的重要学习方式,所以,劳动任务群的主题项目式实施与评价成为义务教育阶段开展劳动教育的重要话题和课题。以下分享笔者在这一方面的思考和做法。 展开更多

关键词 项目式学习 义务教育课程 义务教育阶段 综合实践活动课程 新课程方案 主题化 主题项目 实施与评价

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主题式学习促进自主探究,发展核心素养——实验与探究活动“填幻方” 被引量：1

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作者 王岚 《新课程教学（电子版）》 2023年第24期1-4,172,共5页

“填幻方”是“有理数的加减法”的“实验与探究”课,“填幻方”主题学习活动,围绕“幻方”知识点,让学生从数学角度去观察、思考与表达“幻方相关知识及其应用”,培养学生发现、提出、分析和解决实际问题的能力,促进学生核心素养的提高。

关键词 主题式学习 实验与探究活动 数学课程核心素养 幻方

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物理跨学科主题学习的体验教室建设与教学模式构建

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作者 姜莉杰 于瑞利 《中小学信息技术教育》 2023年第9期38-40,共3页

本文结合物理跨学科主题学习课程建设,从跨学科主题学习载体的选择原则,到“做中学”教学模式流程再造,再到实践中的初期成效以及建构课程体系四个维度,介绍了建设创新体验教室、智慧课堂赋能创新人才培养的理论依据和实践效果。

关键词 跨学科 主题学习 体验教室 项目式学习 研究性学习 真实问题解决

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“研”而有行 行之有效——谈小课题研究式学习在品德教学中的有效开展

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作者 王开宇 《教学月刊（小学版）（综合）》 2014年第11期8-10,共3页

从心理学角度来看，每一个人都希望自己是心灵的发现者、研究者。在《品德与生活（社会）课程标准》的实施建议中，也明确提出要倡导研究性学习方式，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会... 从心理学角度来看，每一个人都希望自己是心灵的发现者、研究者。在《品德与生活（社会）课程标准》的实施建议中，也明确提出要倡导研究性学习方式，要结合相关内容，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和观点出发，主动经历观察、操作、 展开更多

关键词 研究式学习 品德教学 小课题 研究性学习方式 心理学角度 品德与生活 课程标准 合作探究

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例谈信息技术课主题活动式教学 被引量：2

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作者 霍斌 《教学月刊（小学版）（综合）》 2014年第7期67-68,共2页

新一轮课程改革实施以来，主题活动式教学在小学信息技术课堂中发挥了重要的作用，有效提升了学生的学习兴趣和参与程度，提高了课堂效率。然而，随着“主题活动”在课堂教学中“常态化”运用的日益增多，课堂上也显现出种种弊端。在主... 新一轮课程改革实施以来，主题活动式教学在小学信息技术课堂中发挥了重要的作用，有效提升了学生的学习兴趣和参与程度，提高了课堂效率。然而，随着“主题活动”在课堂教学中“常态化”运用的日益增多，课堂上也显现出种种弊端。在主题活动式教学课堂上，不少课看似主题鲜明、热闹非凡，实则由于学生的生活体验与学习起点存有差异，课堂生成难以预测，因此产生课堂“散乱的活跃”，教师难以进行有效“掌控”；还有的课上学生的活动内容简洁明了，但对学生而言却缺乏了“思考性”，或者少了“技能训练”，教学洋洋洒洒，热热闹闹，但无实效，使人觉得活动与教学脱节，活动变成“绣花枕头”。这些结果显然与教师采用主题活动式教学的设计初衷是大相径庭的。 展开更多

关键词 信息技术课堂 活动式教学 课程改革 参与程度 学习兴趣 课堂效率 课堂教学 主题活动

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国内中学地理问题式教学研究历程与实践展望 被引量：5

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作者 焦洋 李春艳 《地理教学》 2023年第18期10-15,共6页

本文通过对中国人民大学《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》全文转载以及中国知网北大核心、CSSCI数据库中有关中学地理问题式教学的95篇论文进行分析,梳理了我国中学地理问题式教学研究现状及问题。本文采用文献法分析了相关... 本文通过对中国人民大学《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》全文转载以及中国知网北大核心、CSSCI数据库中有关中学地理问题式教学的95篇论文进行分析,梳理了我国中学地理问题式教学研究现状及问题。本文采用文献法分析了相关领域的研究,对我国中学地理问题式教学实践进行展望。 展开更多

关键词 问题式教学 深度学习 单元主题教学 大概念教学 课程思政

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课题研究式教学:地理课堂教学的新尝试 被引量：1

16

作者 梁晓灵 《地理教学》 2007年第3期16-18,共3页

一、课题研究式教学的内涵、意义 课题研究式教学是指在课堂教学中，把课程内容和学生的学习和生活相结合，设计出课题，引导学生进行类似科学研究的教学，是一种使学生习得知识、培养能力、学会科学研究的方法，获得积极的情感体验的... 一、课题研究式教学的内涵、意义 课题研究式教学是指在课堂教学中，把课程内容和学生的学习和生活相结合，设计出课题，引导学生进行类似科学研究的教学，是一种使学生习得知识、培养能力、学会科学研究的方法，获得积极的情感体验的活动。它是从研究性学习活动中衍生出来的一种新的教学方式。研究性学习在我国新课改中作为一种课程形态存在，是指在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。从概念看，两者之间很相似，共同点都是引导学生进行类似科学研究的活动，但有以下不同之处： 展开更多

关键词 地理课堂教学 研究式教学 科学研究 学习活动 课程内容 研究性学习 培养能力 情感体验

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运用主题资源网站进行课程整合的实践 被引量：2

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作者 荣卫东 《中小学信息技术教育》 北大核心 2008年第12期72-73,共2页

随着新课程改革的不断深入，主题资源网站作为一种新型的网络教学平台，已经成为巾小学网络环境下探究式教学和研究性学习不可或缺的工具。我校在充分挖掘自身资源的同时，鼓励教师利用石景山教委开发的主题资源网站，进行多种学科的课... 随着新课程改革的不断深入，主题资源网站作为一种新型的网络教学平台，已经成为巾小学网络环境下探究式教学和研究性学习不可或缺的工具。我校在充分挖掘自身资源的同时，鼓励教师利用石景山教委开发的主题资源网站，进行多种学科的课程整合实践。 展开更多

关键词 课程整合 整合实践 资源 网站 主题 网络教学平台 新课程改革 研究性学习

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高中生物项目式研学课程的设计与实施——以《生物与环境》研学课程为例 被引量：3

18

作者 林松 《福建基础教育研究》 2023年第5期135-136,144,共3页

以《生物与环境》研学课程为例,依托烟台山与闽江湿地公园等乡土资源,聚焦核心素养培养,设计项目式研学课程目标;整合课程学习资源,设计项目式研学课程内容;制订研学任务清单、以问题驱动探究,开展多学科融合的项目式研学活动;注重过程... 以《生物与环境》研学课程为例,依托烟台山与闽江湿地公园等乡土资源,聚焦核心素养培养,设计项目式研学课程目标;整合课程学习资源,设计项目式研学课程内容;制订研学任务清单、以问题驱动探究,开展多学科融合的项目式研学活动;注重过程性评价,定期交流研学成果。 展开更多

关键词 项目式学习 研究性学习 校本课程 乡土资源 过程性评价

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建构语文整合式课程 优化儿童的语文生活

19

作者 陈林静 《江苏教育》 2018年第89期25-27,共3页

语文学习是语文的生活之旅,要引导学生创造自己的语文,需要教师整体建构语文课程。教师建构语文整合式课程,引导学生开展单元整合教学、经纬主题阅读、语文项目式学习,有助于优化他们的语文生活。

关键词 语文整合式课程 语文生活 单元整合教学 经纬主题阅读曰语文项目式学习

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核心素养导向下的学习方式变革

20

作者 赖晗梅 《四川教育》 2023年第19期57-59,共3页

在“三新”背景下,学校要更加坚定培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。要达成这样的培养目标,育人方式转型是重中之重,学习方式变革是... 在“三新”背景下,学校要更加坚定培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,聚焦中国学生发展核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。要达成这样的培养目标,育人方式转型是重中之重,学习方式变革是关键点。《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》提出的学科实践、课程综合化、跨学科学习、主题式学习、项目式学习、学习任务群等概念都是指向学习方式的。 展开更多

关键词 学习方式变革 项目式学习 义务教育课程 课程综合化 主题式学习 跨学科学习 育人方式 中国学生发展核心素养

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