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新生市民主动发展倾向对城市生活适应性的影响:社会支持的中介效应 被引量:2
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作者 王益富 秦启文 潘孝富 《应用心理学》 CSSCI 2013年第1期80-89,共10页
为探究主动发展倾向和社会支持对新生市民城市生活适应性的作用机制,本研究构建了结构方程模型。采用两个自编量表和一个现成量表,运用两阶段抽样调查法,在作为统筹城乡发展试验区的重庆市范围内,对已经取得城镇户口的新生市民进行问卷... 为探究主动发展倾向和社会支持对新生市民城市生活适应性的作用机制,本研究构建了结构方程模型。采用两个自编量表和一个现成量表,运用两阶段抽样调查法,在作为统筹城乡发展试验区的重庆市范围内,对已经取得城镇户口的新生市民进行问卷调查,获得有效样本322人。对采集的数据运用统计分析软件SPSS17.0和AMOS18.0进行数据分析和模型检验。结果表明,城市化新生市民的主动发展倾向和社会支持均对新生市民的城市生活适应具有显著影响,其中,社会支持在主动发展倾向对城市生活适应影响中具有部分中介作用。 展开更多
关键词 主动发展倾向 社会支持 城市生活适应 结构方程模型
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回归物理教学本原,促进学生主动发展——我的物理教学主张与追求 被引量:1
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作者 鲁世明 《教育视界》 2018年第23期52-54,共3页
物理教学在培养学生科学素养的教育中具有独特的魅力和价值,物理教师要回归物理教学本原,深入研究并充分挖掘物理学科的教育教学价值,激发学生对物理科学的热爱,启发学生掌握良好的科学思维方法,培养学生的探究精神和创新能力,促进学生... 物理教学在培养学生科学素养的教育中具有独特的魅力和价值,物理教师要回归物理教学本原,深入研究并充分挖掘物理学科的教育教学价值,激发学生对物理科学的热爱,启发学生掌握良好的科学思维方法,培养学生的探究精神和创新能力,促进学生主动发展。 展开更多
关键词 物理教学本原 学生主动发展 教学主张
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主动发展的精神引领者
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作者 戚业国 《江苏教育》 2006年第04A期18-18,共1页
有一个关于小闹钟的寓言故事讲到,上帝在分配年度任务的时候要求小闹钟新年里必须完成525600圈的循环跑。小闹钟讲无论如何也是做不到的,这么多圈,不可能!于是上帝的助手讲。不要给它那么多任务。只要求它全年不要偷懒,每秒动一动... 有一个关于小闹钟的寓言故事讲到,上帝在分配年度任务的时候要求小闹钟新年里必须完成525600圈的循环跑。小闹钟讲无论如何也是做不到的,这么多圈,不可能!于是上帝的助手讲。不要给它那么多任务。只要求它全年不要偷懒,每秒动一动就可以了。结果年终总结的时候,小闹钟吃惊地发现,他完成了上帝给它的全部任务,当然也得到了上帝的奖励。 展开更多
关键词 主动发展 引领 精神 寓言故事 年终总结 上帝
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促进学校主动发展
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作者 韩涛 《江苏教育》 2005年第03A期20-21,共2页
常州历来重视发展基础教育,特别近两年来,我们全面启动实施了促进学校主动发展战略,大力推进学校三年发展规划建设,进一步确立学校主动发展意识,转变学校办学行为,激发学校办学活力,提高学校办学能力,提升学校办学品位,加快构... 常州历来重视发展基础教育,特别近两年来,我们全面启动实施了促进学校主动发展战略,大力推进学校三年发展规划建设,进一步确立学校主动发展意识,转变学校办学行为,激发学校办学活力,提高学校办学能力,提升学校办学品位,加快构建现代学校制度,取得了较为明显的成效。 展开更多
关键词 现代学校制度 主动发展 办学活力 办学能力 办学行为 办学品位 升学 确立 发展基础 常州
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自由时间:人的主动发展空间
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作者 孙孔懿 《江苏教育(教育管理)》 2013年第11期1-1,共1页
古时候没有学校,因为古时候没有自由时间。寿命极短的先民们在险恶的自然环境中,不得不以毕生精力和时间争取最起码的存活。随着生产力的缓慢发展,社会逐步出现了剩余劳动。剩余劳动既是整个社会发展的物质基础.也是社会自由时间的... 古时候没有学校,因为古时候没有自由时间。寿命极短的先民们在险恶的自然环境中,不得不以毕生精力和时间争取最起码的存活。随着生产力的缓慢发展,社会逐步出现了剩余劳动。剩余劳动既是整个社会发展的物质基础.也是社会自由时间的基础。自此,一部分社会成员能够退出生产劳动,从事专门教育。中国到原始社会末期出现的学校被称为“庠”。本意为养老之所,即退出生产劳动的老年人边养老边向新生一代传授生产生活经验的地方。在西方.schoolf学校)一词源于拉丁文schla和古希腊文skhole,意指“闲适安逸之所”,是“有闲之士”驻足的地方,这也表明了“学校”与“自由时间”的天然联系。 展开更多
关键词 自由时间 主动发展 空间 社会发展 剩余劳动 生产劳动 自然环境 物质基础
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区域基础教育高位均衡与学校主动发展——江苏省区域基础教育发展战略高层论坛在无锡举行
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作者 宗锦莲 《江苏教育(教育管理)》 2009年第2期25-27,共3页
2008年11月7日,江苏省区域基础教育发展战略高层论坛在无锡市北塘区隆重举行。出席本次论坛的有中共江苏省教育科学研究院书记管向群、江苏省教育评估院院长杨晓江、江苏省人大常委、原江苏省教育厅厅长王斌泰、上海教育科学研究院原... 2008年11月7日,江苏省区域基础教育发展战略高层论坛在无锡市北塘区隆重举行。出席本次论坛的有中共江苏省教育科学研究院书记管向群、江苏省教育评估院院长杨晓江、江苏省人大常委、原江苏省教育厅厅长王斌泰、上海教育科学研究院原院长胡瑞文、国家督学成尚荣、北塘区区委书记沈建、区长王进健、省教科院基础教育研究所所长彭钢、南京大学Doyle Slater教授等。 展开更多
关键词 教育发展战略 区域基础教育 高层论坛 江苏省 无锡市 主动发展 省区 科学研究院
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改革学生评价制度 促进学生主动发展 被引量:1
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作者 徐业恒 《山东教育科研》 北大核心 2002年第3期27-28,共2页
关键词 评价制度 主动发展 学生评价 评价方法 思想行为 创新能力 学习成绩 班主任
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引导学生主动发展
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作者 高维中 《学校党建与思想教育》 2001年第8期42-42,共1页
面向新世纪,孝感高中重新审视德育功能,提出了以学生为主体的自主参与、自主管理、主动发展的德育新举措。
关键词 学生主动发展 自主参与 以学生为主体 德育功能 导学 自主管理 引导 新举措 审视
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创设参与条件,促进学困生主动发展 被引量:2
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作者 陆桂芳 《现代特殊教育》 2011年第6期32-34,共3页
学生参与是指学生在课堂教学活动中以自己的言行积极、主动投入学习活动,它是教学过程的组成因素,关系着学生的学习效果和课堂教学的效益。在聋校数学课的教学实践中,我经常看到,成绩较好的学生积极参与,而学困生表情冷淡,袖手旁观。如... 学生参与是指学生在课堂教学活动中以自己的言行积极、主动投入学习活动,它是教学过程的组成因素,关系着学生的学习效果和课堂教学的效益。在聋校数学课的教学实践中,我经常看到,成绩较好的学生积极参与,而学困生表情冷淡,袖手旁观。如何提高学困生参与数学学习的能力,将直接关系着他们的数学学习成效和课堂教学效益。 展开更多
关键词 学困生 主动发展 课堂教学活动 课堂教学效益 学生参与 学习活动 组成因素 教学过程
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区域教育科研促进学校主动发展的模型与行动 被引量:1
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作者 吕红日 包智强 《中小学教师培训》 2018年第8期30-33,共4页
区域教育的现代化离不开教育科研的智力支持。解决教育科研低水平发展问题,需要择取新的价值趋向,从"规范管理"转向"促进学校主动发展"。围绕学校质量目标构建的区域教育科研"一体四驱"发展模型,把区域... 区域教育的现代化离不开教育科研的智力支持。解决教育科研低水平发展问题,需要择取新的价值趋向,从"规范管理"转向"促进学校主动发展"。围绕学校质量目标构建的区域教育科研"一体四驱"发展模型,把区域教育科研与促进学校质量建设有机地关联起来。通过实施"专项课题进课堂""精品课题建设""学校教育科研机制创新""校际教育科研共同体建设"等四项行动,区域教育科研呈现出良好的发展态势。 展开更多
关键词 区域教育科研 主动发展 模型 行动
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构建“开放型”课程体系 促进学生全面、主动发展 被引量:1
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作者 许新海 《江苏教育》 2000年第4期16-18,共3页
在深入实施素质教育,全面推进教育现代化工程中,我们构建了以学生发展为本的“开放型”课程体系,把整个小学课程分成核心课程、拓展课程两大类。核心课程构建了“开放性”课堂教学新模式,使课堂教学的基本价值取向在体现知识性、工... 在深入实施素质教育,全面推进教育现代化工程中,我们构建了以学生发展为本的“开放型”课程体系,把整个小学课程分成核心课程、拓展课程两大类。核心课程构建了“开放性”课堂教学新模式,使课堂教学的基本价值取向在体现知识性、工具性的同时指向学生整体素质的全面主动发展;拓展课程,构建了”开放式”实践教育模式,课程内容打破年级,横跨学科, 展开更多
关键词 主动发展 构建 课程体系 开放型 学生 课堂教学 教育现代化工程 拓展 跨学科 开放性
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开展活动教学 促进主动发展 被引量:2
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作者 李琦 《四川教育》 2001年第6期26-27,共2页
关键词 主动发展 学生 教师 主体作用 活动教学 现代教学观 教学中 为学 智力 创造性
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采用自行探究策略 促进学生主动发展 被引量:1
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作者 施继明 《四川教育》 2001年第12期29-29,共1页
关键词 自行探究策略 学生 主动发展 数学教学 小学教育
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课堂:学生主动发展的天地 被引量:1
14
作者 符光清 朱明银 周吉群 《四川教育》 2001年第2期50-51,共2页
关键词 学生主动发展 教育发展 课堂教学 知识创新 人的发展 潜能 特长 天地 自身 首先
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对初中物理“主题参与、主动发展”课堂教学模式的研究与实践
15
作者 李惠 《成才之路》 2010年第9期80-80,共1页
在实施素质教育的过程中,初中物理学科为了适应当前的改革形式,把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,实现“主题参与、主动发展”。笔者认为应从以下几个方面入手,即抓好初二年级学生的入门教育,激引学生兴趣;培养... 在实施素质教育的过程中,初中物理学科为了适应当前的改革形式,把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,实现“主题参与、主动发展”。笔者认为应从以下几个方面入手,即抓好初二年级学生的入门教育,激引学生兴趣;培养师生情感,拉近师生距离,确实做到平等对话,合作理解;联系生活实际,展示物理趣味;加强实验教学,给学生提供更多的动手操作的机会;对于基础知识,坚持强化训练。 展开更多
关键词 主题参与 主动发展 研究与实践
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把握“问题” 促进学生主动发展
16
作者 马芬 《教师》 2013年第31期106-106,共1页
古人云“学起于思,思源于疑”,创新源之“好奇”与“质疑”。课堂上适时适度、而且富于艺术技巧的提问.能加快把知识转化为综合能力训练的进程,是发展学生思维、保证和提高教学质量的有效途径。
关键词 学生主动发展 综合能力训练 “质疑” 知识转化 艺术技巧 学生思维 教学质量 创新源
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高中化学教学中构建学生自主学习、主动发展的研究
17
作者 吕海荣 《数理化解题研究(高中版)》 2014年第11期65-65,共1页
一、高中化学中自主学习、主动发展的含义 高中化学上的“自主学习、主动发展”,就是指学生在学习化学的过程中,在积极向上、追求完美、主动发展的理念激励下,充分利用教师围绕化学学习任务所设计的学习情景,进行课前的自主学习,... 一、高中化学中自主学习、主动发展的含义 高中化学上的“自主学习、主动发展”,就是指学生在学习化学的过程中,在积极向上、追求完美、主动发展的理念激励下,充分利用教师围绕化学学习任务所设计的学习情景,进行课前的自主学习,课堂的协作交流、主动求证和意义建构,课后的化学反思重建. 展开更多
关键词 学生自主学习 高中化学教学 主动发展 学习情景 学习任务 协作交流 意义建构 教师
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打造高效课堂,拓宽国际视野,促进学生主动发展——南开大学附属中学英语课程特色
18
作者 田力 《英语学习》 2014年第7X期15-17,共3页
南开大学附属中学始建于1954年,是教育部直属高校附中,南开系列学校之一,天津市首批示范高中校,是国家级现代教育技术实验校,全国德育科研先进实验校,全国部分大学附中教学协作成员校。学校以"以人为本,和谐育人,为学生的主动发展... 南开大学附属中学始建于1954年,是教育部直属高校附中,南开系列学校之一,天津市首批示范高中校,是国家级现代教育技术实验校,全国德育科研先进实验校,全国部分大学附中教学协作成员校。学校以"以人为本,和谐育人,为学生的主动发展奠基"为办学理念,以"公能引领,主动发展"育人模式为学校的办学特色,弘扬"爱国、敬业、创新、乐群"的百年南开精神,遵循和实践"允公允能、日新月异"的南开校训, 展开更多
关键词 大学附属中学 课程特色 学生主动发展 教学协作 教育部直属高校 示范高中 实验校 南开精神 现代教育
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优化英语教学让学生主动发展
19
作者 陆群 《成才之路》 2007年第34期83-84,共2页
柳斌同志指出,素质教育要有三个意义:一是要面向全体学生,二是德智体美全面发展,三是让学生主动发展。他强调,只有让学生主动发展,人才规模才有多样性,才能培养孩子的创造性,培养人才多样化,将来的人才结构才能形成一个生动活泼的局面。
关键词 学生主动发展 英语教学 素质教育 面向全体学生 课堂教学 学生知识 教学改革 人才规模 人才结构 多样性
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环境识字为学生开创主动发展的新天地
20
作者 孙丽华 杨树明 《当代教育科学》 1998年第6期61-63,共3页
识字教学是小学语文教学的重要环节。1997年春,我们在深化课本识字教学改革的基础上,打破传统的封闭式的识字教学模式,开辟了环境识字这一识字教学的新途径。所谓环境识字,就是在语文课本之外,引导学生在接触的环境中、人际交... 识字教学是小学语文教学的重要环节。1997年春,我们在深化课本识字教学改革的基础上,打破传统的封闭式的识字教学模式,开辟了环境识字这一识字教学的新途径。所谓环境识字,就是在语文课本之外,引导学生在接触的环境中、人际交往中、生活需要中主动识字。鼓励学生... 展开更多
关键词 主动发展 识字教学 识字活动 社会生活能力 主动识字 识字能力 生活环境 识字方法 学生环境 社会环境
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