应用个案护理考评法培养护士临床护理能力 被引量：8

1

作者 李玲玲 杜春玲 +3 位作者 庄万传 杨秋荣 戚玉娟 王芹 《护理学杂志》 CSCD 2014年第6期52-54,共3页

目的探讨个案护理考评法在护士临床护理能力培养中的应用效果。方法以在内科临床工作3～10年的49名护士为考评对象，组建护士长考评团队，调研护士护理能力现状，制定考评方法，采取情景模拟答辩、床边考核等方法实施现场考评，结束后... 目的探讨个案护理考评法在护士临床护理能力培养中的应用效果。方法以在内科临床工作3～10年的49名护士为考评对象，组建护士长考评团队，调研护士护理能力现状，制定考评方法，采取情景模拟答辩、床边考核等方法实施现场考评，结束后采用自制满意度调查表对各专科同一工作场所的医生和护士（共68人）进行调查。结果培养责任护士护理能力方面，满意率达95．59％，培养护士长管理能力方面，满意率达91．18％。结论基于个案护理的考评方法，可以激发护士的学习热情和兴趣，提高年轻护士的临床护理综合能力，培养护士长以问题为本的管理理念，提高护士长现场管理水平，在一定程度上促进了优质护理的发展。 展开更多

关键词 护士 临床护理能力 个案护理 现场跟踪 护士培训

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实境考核培训对不同年资护士临床护理能力的影响初探 被引量：12

2

作者 凡国华 王加凤 +1 位作者 王林兰 赵璇 《护士进修杂志》 2016年第21期1933-1936,共4页

目的探讨实境考核培训法对不同年资护士临床护理能力的影响。方法将内科系统8个科室共102名注册护士按工作年限分为低、中、高三个年资组进行实境考核培训,每季度考核1次,共4次。比较不同年资护士在实境培训前、培训后6个月及12个月3个... 目的探讨实境考核培训法对不同年资护士临床护理能力的影响。方法将内科系统8个科室共102名注册护士按工作年限分为低、中、高三个年资组进行实境考核培训,每季度考核1次,共4次。比较不同年资护士在实境培训前、培训后6个月及12个月3个时段的实境考核成绩、分管病人的护理质量得分及对培训的满意度得分。结果经过实境考核培训,3个年资组护士的考核及格率逐步上升,培训12个月后考核及格率与培训前比较,差异均有统计学意义(P<0.05);3个年资组护士在培训12个月后分管病人的护理质量得分较培训前有明显提高,差异均有统计学意义(P<0.05);3个年资组护士在培训12个月后的培训满意度均高于培训6个月时的得分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论实境考核培训法满足了不同年资护士的培训需求,促进了护士主动学习,提高了临床护理能力,从而提升了病区护理质量和安全,是一种切实有效的护理培训方法。 展开更多

关键词 实境考核培训 临床护理能力 护理质量 护理管理

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南京市年轻护士临床护理能力现状调查 被引量：9

3

作者 夏春香 徐国彬 赵宁 《护理学杂志》 CSCD 2013年第24期66-67,共2页

目的了解优质护理服务进程中年轻护士的tI盏床护理能力现状，为年轻护士的分层次培训提供依据。方法采用自行设计的临床护理能力考核评价表对南京市11所三级医院、5所二级医院从事临床护理工作3～10年的96名临床护理人员进行现场调查。... 目的了解优质护理服务进程中年轻护士的tI盏床护理能力现状，为年轻护士的分层次培训提供依据。方法采用自行设计的临床护理能力考核评价表对南京市11所三级医院、5所二级医院从事临床护理工作3～10年的96名临床护理人员进行现场调查。结果南京市属医院、部分民营三级医院年轻护士的临床护理能力得分85．45±5．56；3～5年与6～10年护士的临床护理能力差异不大（均P〉0．05），但6～10年护士护理程序运用及实践操作能力显著优于3～5年护士（均P〈0．05）。结论南京市年轻护士临床护理能力水平良好，3～5年护士应加强护理程序运用、实践操作能力培养，6～10年护士需不断更新专业知识并培养评判性思维在病情观察中的应用能力。 展开更多

关键词 年轻护士 临床护理能力 优质护理 分层次培训

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基于临床护理能力培养的实习护生带教模式构建与实践 被引量：16

4

作者 马智群 尚晓玲 +6 位作者 郗君梅 袁萍 周涛 杨梅 陈冰 刘学英 李泞瀛 《当代护士（下旬刊）》 2019年第9期155-157,共3页

目的 探讨基于临床护理能力培养的实习护生带教模式对护生临床护理能力的影响。方法 采用质性量性综合性研究法,以质性扎根理论研究为核心,提炼建立基于临床护理能力培养的实习护生带教模式的关键要素;辅以量性研究,收集2012~2017年级... 目的 探讨基于临床护理能力培养的实习护生带教模式对护生临床护理能力的影响。方法 采用质性量性综合性研究法,以质性扎根理论研究为核心,提炼建立基于临床护理能力培养的实习护生带教模式的关键要素;辅以量性研究,收集2012~2017年级来我院实习护生的认知、临床护理基本知识及技能测评结果和教学满意度,并与2011年级比较以推断该模式的实践效果。结果 提炼出该模式的8个关键要素,构建了该模式关键要素关联图;2012~2017年级实习护生的认知、临床护理基本知识及技能测评等优良率均>95%,平均优良率96.12%;实习护生对带教工作满意度均>95%,平均满意度96.58%;并分别与2011年级护生的优良率、满意度进行比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 基于临床护理能力培养的实习护生带教模式能有力地指引临床护理教学实践,有助于培养护生的临床护理能力,值得在教学医院进一步推广。 展开更多

关键词 临床护理能力 临床实习 护理带教 扎根理论研究法 质性量性混合方法学

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临床带教老师培养护生临床护理能力的探讨 被引量：3

5

作者 王玉兰 高淑兰 石冰冰 《中国实用医药》 2011年第5期256-257,共2页

护生的临床实习是向护理工作岗位过渡的必经阶段,是培养护理人才的重要阶段,作为教与学中起主导作用的带教老师能否适时有效地对护生进行临床护理能力的培养,直接影响护生以后的工作能力。我科作为临床带教科室,

关键词 临床护理能力 临床带教老师 护生 培养 工作岗位 临床实习 护理人才 工作能力

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个案追踪法在护士临床护理能力考核中的应用 被引量：1

6

作者 贾凤娟 《中国卫生产业》 2018年第17期156-157,共2页

目的探讨个案追踪法在护士临床护理能力考核中的价值。方法选取2015年10月—2017年6月于该院工作的150名护士作为研究对象,分析采取个案追踪法进行临床护理考核,分析其效果。结果采取个案追踪法培训后护士的考核合格率显著优于培训前,... 目的探讨个案追踪法在护士临床护理能力考核中的价值。方法选取2015年10月—2017年6月于该院工作的150名护士作为研究对象,分析采取个案追踪法进行临床护理考核,分析其效果。结果采取个案追踪法培训后护士的考核合格率显著优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后护士的综合能力考核成绩显著优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。培训后护士满意度显著优于培训前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将个案追踪法应用于临床护士能力考核中,有助于规范护士的行为和考核标准,可提高护士的综合能力,值得在临床进一步探讨和推广。 展开更多

关键词 护士 临床护理能力考核 个案追踪法

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客观结构化临床考核在造口治疗师临床护理能力评价中的应用 被引量：6

7

作者 孙翠华 李菊云 +6 位作者 吴玲 羊丽芳 许勤 戴晓冬 贾静 柏素萍 翁亚娟 《中国护理管理》 CSCD 2022年第4期594-597,共4页

目的:观察客观结构化临床考核(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)在评价造口治疗师(Enterostomal Therapist,ET)临床护理能力中的应用效果。方法:选取2019年-2020年在南京国际造口治疗师学校培训的2期共60名ET学员为研... 目的:观察客观结构化临床考核(Objective Structured Clinical Examination,OSCE)在评价造口治疗师(Enterostomal Therapist,ET)临床护理能力中的应用效果。方法:选取2019年-2020年在南京国际造口治疗师学校培训的2期共60名ET学员为研究对象,应用OSCE评价其临床护理能力。结果:学员考核平均成绩为(377.80±24.04)分,合格率为100%;OSCE难度为0.70~0.81,区分度为0.21~0.70;98.3%的学员和95.0%的考官认为OSCE能充分评估ET的临床护理能力。结论:OSCE能充分评估ET的临床护理能力,并能反映ET培养过程中的不足,为优化ET的培训提供参考。 展开更多

关键词 客观结构化临床考核 造口治疗师 临床护理能力 标准化病人 专科护士

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实境考核培训法提高年轻护士临床护理能力探讨 被引量：29

8

作者 匡晓红 李丽娟 蒋玉华 《护理学杂志》 CSCD 2013年第21期7-9,共3页

目的探讨年轻护士临床护理能力培养的有效方法。方法护理部和科室带教导师共同组成考核培训组对全院16个护理单元的105名工作3～5年的护士进行实境考核培训,内容包括临床护理思维、病情观察评估、专业知识掌握、规范操作、沟通表达、应... 目的探讨年轻护士临床护理能力培养的有效方法。方法护理部和科室带教导师共同组成考核培训组对全院16个护理单元的105名工作3～5年的护士进行实境考核培训,内容包括临床护理思维、病情观察评估、专业知识掌握、规范操作、沟通表达、应变处理、人文关怀7个方面的核心能力。培训周期为1年,每季度考核1次,每名护士在1个培训周期内考核4次。结果经过实境考核培训后,年轻护士综合能力评分优秀与良好等级逐步提高。结论实境考核培训法是提高年轻护士临床护理能力的一种有效方法。 展开更多

关键词 年轻护士 临床护理能力 实境考核培训 培训方法

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医联体模式下基层医院临床护理能力的实践与探索 被引量：3

9

作者 陆龙妹 《中国社区医师》 2019年第34期193-194,共2页

目的:探讨医联体模式下基层医院临床护理能力的实践效果。方法:选择内、外、妇产科护理人员66名,2016年10月-2017年9月未实施该模式护理人员33名为对照组,2017年10月-2018年9月实施医联体模式护理人员33名为观察组。比较两组护士综合能... 目的:探讨医联体模式下基层医院临床护理能力的实践效果。方法:选择内、外、妇产科护理人员66名,2016年10月-2017年9月未实施该模式护理人员33名为对照组,2017年10月-2018年9月实施医联体模式护理人员33名为观察组。比较两组护士综合能力、护理管理质量评分及护理满意度。结果:观察组护士临床综合能力各指标水平均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。管理后医院护理管理质量评分情况均显著优于管理前,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在医联体模式下可有效提高医院临床护理的质量,提高医院护士综合能力,值得推广与应用。 展开更多

关键词 医联体模式 基层医院 临床护理能力

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个案护理考评法在培养护士临床护理能力中的应用 被引量：2

10

作者 毛美娟 《中国卫生产业》 2017年第2期171-172,共2页

目的分析并研究采用个案护理考评法对护士的临床护理能力进行培养的效果。方法选择该院内科临床工作从事时间为3~8年的临床护士作为该研究的研究对象,建立考评团队,对护士的护理能力现状进行调研,制作合理的考评方法,并采取情景模拟答... 目的分析并研究采用个案护理考评法对护士的临床护理能力进行培养的效果。方法选择该院内科临床工作从事时间为3~8年的临床护士作为该研究的研究对象,建立考评团队,对护士的护理能力现状进行调研,制作合理的考评方法,并采取情景模拟答辩和床边考核等方法对护士进行现场考评,考评结束之后,采用自制满意度调查表对各个专科的同一工作场所的医生和护士进行调查,研究个案护理考评法对护士临床护理能力的培养情况。结果个案护理考评法在对责任护士护理能力方面具有较好的培养效果,能够使医生和护士的满意度达到90%以上,而且还能够培养护士长的管理能力,使得护士长的管理能力达到90%以上。结论采用个案护理的考评方法对护士进行考评,能够有效地提高临床护士的学习热情和学习兴趣,促进年轻护士提升及临床护理的综合能力,能有效地对护士长解决问题的能力进行培养,提升护士长的综合管理理念,可在一定程度上优化护理,值得推广使用。 展开更多

关键词 个案护理 护士 临床护理能力

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规范化培训护士评判性思维与护理临床决策能力的相关性研究 被引量：11

11

作者 李智 甘秀妮 《激光杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第3期90-91,共2页

目的:探讨规范化培训护士评判性思维与护理临床决策能力的关系。方法:利用评判性思维态度倾向性调查表—中文版和护理专业临床决策能力测评工具调查130名规范化培训护士。结果:规范化培训护士评判性思维能力总平均分为242.14±20.70... 目的:探讨规范化培训护士评判性思维与护理临床决策能力的关系。方法:利用评判性思维态度倾向性调查表—中文版和护理专业临床决策能力测评工具调查130名规范化培训护士。结果:规范化培训护士评判性思维能力总平均分为242.14±20.70分,护理临床决策能力总平均分为73.88±6.13;评判性思维中开放思想与确定目标能力、决断方案能力、能力总分成正相关,系统能力与实施决策能力,求知欲与评价反馈能力呈正相关(P<0.01至0.05)。结论:规范化培训护士护理临床决策能力多数合格水平。规范化护士护理临床决策能力受多种因素影响,培训部门在制定规范化护士培训课程时应重视临床决策能力的培养。 展开更多

关键词 规范化护士 护理临床决策能力 评判性思维

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护理临床决策能力及其影响因素的研究 被引量：9

12

作者 胡可芹 蒋晓莲 《护士进修杂志》 北大核心 2010年第17期1548-1550,共3页

目的分析四川省护理本科生临床决策能力现状及其影响因素。方法利用护理专业大学生临床决策能力测量工具对四川省四所大学2008年护理专业毕业实习10～12个月的本科生415名进行调查,并在单因素分析的基础上进行逐步回归分析,了解其影响... 目的分析四川省护理本科生临床决策能力现状及其影响因素。方法利用护理专业大学生临床决策能力测量工具对四川省四所大学2008年护理专业毕业实习10～12个月的本科生415名进行调查,并在单因素分析的基础上进行逐步回归分析,了解其影响因素。结果四川省护理本科生临床决策能力总平均分为72.86±4.53分;逐步回归分析表明"评判性思维能力和实习医院"对护理本科生临床决策能力总分的影响有统计学意义。结论四川省本科护生护理临床决策能力多数为合格水平,没有一个学生为优秀。对于本科护生来讲,实习医院和评判性思维能力是护理临床决策能力的主要影响因素。故选择好的实习医院和培养学生的评判性思维能力是提高护生临床决策能力的最好途径。 展开更多

关键词 护理本科生 护理临床决策能力 护理教育

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对护生护理临床决策能力培养的探索 被引量：8

13

作者 杨翔宇 马芳 《中国护理管理》 2009年第2期54-56,共3页

从护理临床决策的概念、必要性、实践过程及国内外常用的培养方法,探索了如何进行临床决策能力的培养。

关键词 护生 护理临床决策能力 培养

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临床带教老师护理临床决策能力的调查分析 被引量：2

14

作者 胡可芹 尹钰 卢茸 《激光杂志》 CAS CSCD 北大核心 2012年第3期96-96,共1页

目的:了解我院临床带教老师护理临床决策能力现状。方法:利用护理专业临床决策能力测量工具对我院护理临床带教老师90名进行调查。结果:临床带教老师护理临床决策能力总平均得分率为79.45%:各维度得分从高到低依次为确定目标能力(94.35%... 目的:了解我院临床带教老师护理临床决策能力现状。方法:利用护理专业临床决策能力测量工具对我院护理临床带教老师90名进行调查。结果:临床带教老师护理临床决策能力总平均得分率为79.45%:各维度得分从高到低依次为确定目标能力(94.35%)、实施决策能力(78.60%)、发现问题能力(78.02%)、评价反馈能力(77.82%)和决断方案能力(68.73%);临床带教老师护理临床决策能力的合格率为97.78%,不合格有2.22%。结论:临床带教老师护理临床决策能力多数合格水平,整体上要加强。 展开更多

关键词 临床带教 护理临床决策能力 调查分析

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“以临床护理实践能力为导向”的口腔护理教学内容整合延伸的实践探索 被引量：15

15

作者 程淑玲 戴艳梅 +3 位作者 李浩楠 杨楠 赵娜娜 梁晓波 《护士进修杂志》 2018年第15期1371-1373,共3页

目的探索"以临床护理实践能力为导向"的口腔护理教学内容整合延伸对培养实用型临床护理人才的效果。方法围绕临床护理实践能力需求,医护教协同,通过优化课程结构并对教学内容进行整合,深化口腔护理教学改革。结果通过对课程... 目的探索"以临床护理实践能力为导向"的口腔护理教学内容整合延伸对培养实用型临床护理人才的效果。方法围绕临床护理实践能力需求,医护教协同,通过优化课程结构并对教学内容进行整合,深化口腔护理教学改革。结果通过对课程体系的重新整合和延伸,有助于提高学生的专业技能和口腔护理专业人才培养质量,形成了成熟的口腔护理专业方向教学模式。结论应用"临床护理实践能力为导向"的教学理念,立足岗位任务,增加实训教学、临床实践教学的比例,强化了对学生职业技能的培养,提高了口腔护理专业人才培养质量。 展开更多

关键词 临床护理实践能力 口腔护理 教学内容整合和延伸

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新入职护士护理临床能力评价方法研究现状 被引量：22

16

作者 谢陈漪 张瑾 +6 位作者 尹小兵 毛雅芬 王璐 刘菲 李晓悦 吴怡华 朱晓萍 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第2期98-101,共4页

界定新入职护士护理临床能力的概念,回顾新入职护士护理临床能力评价的相关政策,并分别从形成性评价和总结性评价2个方面分析新入职护士护理临床能力评价的常见方法,为有效评价新入职护士护理临床能力、提升规范化培训效果提供参考。

关键词 新入职护士 规范化培训 护理临床能力 评价 形成性评价 总结性评价 综述文献

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基于护理迷你临床演练评估量表的临床教学模式的设计与实施 被引量：28

17

作者 郭中献 沙丽艳 +6 位作者 张建华 张善红 王颖 董建俐 伊静 刘洋 何洋 《护理学杂志》 CSCD 2017年第6期74-77,共4页

目的构建护理迷你临床演练评估临床教学模式,并探讨其实施效果。方法以2011级本科护生35人为对照组,2012级本科护生42人为实验组。对照组采用传统实习带教方法带教,实验组采用护理迷你临床演练评估教学模式带教。采用护理迷你临床演练... 目的构建护理迷你临床演练评估临床教学模式,并探讨其实施效果。方法以2011级本科护生35人为对照组,2012级本科护生42人为实验组。对照组采用传统实习带教方法带教,实验组采用护理迷你临床演练评估教学模式带教。采用护理迷你临床演练评估量表、实习出科考核成绩、教师教学效能感量表分别对护生与教师进行评价。结果实验组护理迷你临床演练评估量表护理问诊、护理查体、护理诊断、健康咨询、组织效能、整体评价得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01);实习平时考核成绩、出科操作成绩、教师教学效能感得分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论护理迷你临床演练评估教学模式可提高临床护理教学质量,实现教学相长。 展开更多

关键词 护理迷你临床演练评估 临床教学模式 护生 临床护理能力

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“一月一病种”培训管理模式对提高护士临床护理服务能力的效果评价 被引量：1

18

作者 陶红艳 唐艳 +1 位作者 彭娟 赖小荣 《当代护士（下旬刊）》 2023年第12期161-164,共4页

目的探讨“一月一病种”培训管理模式在提升护士临床护理服务能力中的效果。方法2021年1月—2022年1月,选取本院在职的1194名普通病区护士作为研究对象,对其实施“一月一病种”培训管理模式,比较培训前后护士专科疾病知识知晓合格率、... 目的探讨“一月一病种”培训管理模式在提升护士临床护理服务能力中的效果。方法2021年1月—2022年1月,选取本院在职的1194名普通病区护士作为研究对象,对其实施“一月一病种”培训管理模式,比较培训前后护士专科疾病知识知晓合格率、护理文书书写合格率及其服务对象住院患者满意度和健康教育知晓合格率的差异。结果实施“一月一病种”培训管理模式后,普通病房护士专科疾病知识知晓合格率、护理文书书写合格率均优于培训前(P<0.05),住院患者满意度和健康教育知晓合格率均优于培训前(P<0.05)。结论“一月一病种”培训管理模式能有效提升护士临床护理服务能力,可以为护理人才多元化培养提供参考和依据。 展开更多

关键词 一月一病种 培训管理 护士 临床护理服务能力

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本科护生评判性思维与临床决策能力的相关性研究 被引量：57

19

作者 胡可芹 蒋晓莲 《护士进修杂志》 北大核心 2010年第3期198-200,共3页

目的探讨四川省护理本科生评判性思维与护理临床决策能力的关系。方法利用评判性思维态度倾向性调查表(中文版)和护理专业大学生临床决策能力测量工具,调查四川省四所大学2008年护理专业毕业实习10～12个月的本科生。结果四川省护理本... 目的探讨四川省护理本科生评判性思维与护理临床决策能力的关系。方法利用评判性思维态度倾向性调查表(中文版)和护理专业大学生临床决策能力测量工具,调查四川省四所大学2008年护理专业毕业实习10～12个月的本科生。结果四川省护理本科生评判性思维能力总平均分为287.37±32.52;四川省护理本科生临床决策能力总平均分为72.86±4.53;评判性思维与临床决策能力总分、确定目标、决断方案、实施决策呈显著正相关(P<0.01～0.05)。结论本科护生评判性思维与护理临床决策能力呈正相关,评判性思维能力越强,护理临床决策能力越强。 展开更多

关键词 护理本科生 护理临床决策能力 评判性思维

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把握护理记录的“四性”提高专科护理水平 被引量：7

20

作者 杨巧芳 张建贞 《中国护理管理》 2006年第2期51-52,共2页

关键词 护理记录 护理水平 专科 四性 临床护士 临床护理能力 护理活动 护理对象 诊疗活动 专业知识

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