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中美初中几何教材“相似”内容的比较
被引量：
25
1
作者
唐恒钧
张维忠
《数学教育学报》
北大核心
2005年第4期55-58,共4页
范希尔理论较好地刻画了学生的几何思维水平,以该理论为依据比较美国《发现几何》和我国新教材《数学?初中二年级(八年级)(下)》中“相似形”一章,部分地揭示了中美几何内容的思维水平.两国都注重以直观几何为学习起点,但美国所包含的...
范希尔理论较好地刻画了学生的几何思维水平,以该理论为依据比较美国《发现几何》和我国新教材《数学?初中二年级(八年级)(下)》中“相似形”一章,部分地揭示了中美几何内容的思维水平.两国都注重以直观几何为学习起点,但美国所包含的内容更广、更深,其主要的策略是构筑较为系统的问题情境,使学生的学习总处于由问题组织而成的情境脉络之中.我国教材注重通过正、反例进行辨析,以达到巩固中求发展的目的;也有通过问题提升学生思维水平的努力,但因缺乏相应的情境而显得突兀.
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关键词
范希尔理论
中美几何
相似形
比较
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题名
中美初中几何教材“相似”内容的比较
被引量：
25
1
作者
唐恒钧
张维忠
机构
浙江师范大学数理学院
出处
《数学教育学报》
北大核心
2005年第4期55-58,共4页
文摘
范希尔理论较好地刻画了学生的几何思维水平,以该理论为依据比较美国《发现几何》和我国新教材《数学?初中二年级(八年级)(下)》中“相似形”一章,部分地揭示了中美几何内容的思维水平.两国都注重以直观几何为学习起点,但美国所包含的内容更广、更深,其主要的策略是构筑较为系统的问题情境,使学生的学习总处于由问题组织而成的情境脉络之中.我国教材注重通过正、反例进行辨析,以达到巩固中求发展的目的;也有通过问题提升学生思维水平的努力,但因缺乏相应的情境而显得突兀.
关键词
范希尔理论
中美几何
相似形
比较
Keywords
Van Hiele levels theory
geometry
similar shapes
comparison
分类号
G423.04 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中美初中几何教材“相似”内容的比较
唐恒钧
张维忠
《数学教育学报》
北大核心
2005
25
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