刍议中小学评价之“四重四轻”

1

作者 王全 《教师》 2013年第14期108-108,共1页

科学的评价思想、有效的实践方式，可促进学校教育工作良性发展。一些地方在中小学教育评价实践中，重成绩轻问题、重统一轻差异、重选拔轻指导、重硬件轻软件的“四重四轻”误区值得我们注意。

关键词 中小学评价 成绩鉴定 存在问题

在线阅读 下载PDF 职称材料

深化中小学教师评价体系改革

2

作者 夏新宇 吴青 《江苏教育》 2024年第2期6-6,共1页

·策划人语·教师评价体系改革是教育评价体系中的重要一环,科学、合理、全面的教师评价体系是一所学校高质量完成各项工作的重要保障。2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上指出:“要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、... ·策划人语·教师评价体系改革是教育评价体系中的重要一环,科学、合理、全面的教师评价体系是一所学校高质量完成各项工作的重要保障。2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上指出:“要坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题。”2020年10月,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》),这是新时代我国关于教育评价系统性改革的纲领性文件。 展开更多

关键词 教育评价体系 教师评价体系 教育评价改革 一所 策划人 指挥棒 中小学教师评价 总体方案

在线阅读 下载PDF 职称材料

由问责走向合作：美国中小学教师评价PAR模式研究 被引量：6

3

作者 郝世文 饶从满 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第10期90-95,共6页

美国教师同行协助与审查(PAR)模式在美国教师同行评价实践中最具代表性,该模式将同行审查与同行协助两种功能整合在一起,兼具形成性评价和总结性评价的功能。PAR模式由同行协助审查小组负责实施,对不同类型教师的教学程序、课堂管理、... 美国教师同行协助与审查(PAR)模式在美国教师同行评价实践中最具代表性,该模式将同行审查与同行协助两种功能整合在一起,兼具形成性评价和总结性评价的功能。PAR模式由同行协助审查小组负责实施,对不同类型教师的教学程序、课堂管理、学科知识和专业责任等内容开展常态化评价。PAR模式在促进教师专业教学文化、改善各方关系和促进优秀教师留任等方面具有突出优点,对我国中小学教师评价具有很好的借鉴意义。 展开更多

关键词 美国 中小学教师评价 同行协助与审查 PAR模式

在线阅读 下载PDF 职称材料

论中小学教育评价的变异机理与修复策略 被引量：4

4

作者 龙宝新 孙瑞芳 《当代教育科学》 北大核心 2021年第1期49-57,共9页

“唯分数”的教育评价体制是导致我国中小学“应试教育”死循环的原点,根治“应试教育”的毒瘤必须深入教育评价运行的“内循环”系统中去。从发生论角度看,教育评价的元模型是其三个环节——维度抽取、刻度度量与结果适用等铰链而成的... “唯分数”的教育评价体制是导致我国中小学“应试教育”死循环的原点,根治“应试教育”的毒瘤必须深入教育评价运行的“内循环”系统中去。从发生论角度看,教育评价的元模型是其三个环节——维度抽取、刻度度量与结果适用等铰链而成的一个闭路循环。当代中小学教育评价变异现象滋生于该模型的各个链环上,一味追求可测化、数量化、社会化是教育评价离心运转、逐步异化的内因。从变异机理上分析,中小学教育评价变异源自维度抽取中的顾此失彼、属性量化中的意义耗散与社会适用中的分数暴力。面向未来,中小学教育评价异化现象的修复路径是:倡导“三个兼顾”,让评价工作在回归评价对象的整体、本体与教育属性的过程中有效应对异化现象的发生。 展开更多

关键词 “唯分数” 中小学教育评价 变异机理 修复策略 元模型

在线阅读 下载PDF 职称材料

基于学生满意度的中小学课程评价方法应用研究——以长春地区两所中小学校为例 被引量：2

5

作者 张璐璐 赵艳 《中小学教师培训》 北大核心 2015年第6期40-43,共4页

中小学课程评价可以使学校管理者掌握教师的教学效果,了解学生对课程的期望和需求,为教学管理工作提供依据。本文利用美国顾客满意度模型对长春地区两所中小学学生满意度进行测量和分析,通过学生满意度定量地评价课程教学效果。结果表明... 中小学课程评价可以使学校管理者掌握教师的教学效果,了解学生对课程的期望和需求,为教学管理工作提供依据。本文利用美国顾客满意度模型对长春地区两所中小学学生满意度进行测量和分析,通过学生满意度定量地评价课程教学效果。结果表明:影响学生满意度最重要的因素是课程的感知质量;其次是课程的感知价值对学生满意度的影响;而课程的预先期望对学生满意度毫无影响。学生满意度的提高将极大地改善学生对课程的忠诚度,使课程产生良好的口碑,并减少一些学生的抱怨度。 展开更多

关键词 美国顾客满意度模型 中小学课程评价 感知价值 感知质量 学生满意度

在线阅读 下载PDF 职称材料

自编《中小学生非智力因素教师评价量表》的信、效度研究 被引量：19

6

作者 董军 李洪玉 +1 位作者 杜晖 张维 《心理学探新》 CSSCI 2002年第2期46-50,56,共6页

通过自行编制的《中小学生非智力因素教师评价量表》 ,以天津市 4所中、小学校的 4个年级 36 5名学生为被试考察了该量表的质量。研究结果表明 :(1)《中小学生非智力因素教师评价量表》具有较高的信度 ;(2 )《中小学生非智力因素教师评... 通过自行编制的《中小学生非智力因素教师评价量表》 ,以天津市 4所中、小学校的 4个年级 36 5名学生为被试考察了该量表的质量。研究结果表明 :(1)《中小学生非智力因素教师评价量表》具有较高的信度 ;(2 )《中小学生非智力因素教师评价量表》所构想的非智力因素结构模型是完全可以接受的 。 展开更多

关键词 《中小学生非智力因素教师评价量表》 结构效度 信度 学生心理

在线阅读 下载PDF 职称材料

对我国中小学生评价的历史研究 被引量：2

7

作者 卢文汇 连仙枝 《晋城职业技术学院学报》 2011年第2期36-38,共3页

我国中小学生评价的历史从清末开始至今可以分为两个历史阶段,第一个阶段是清末至改革开放之前,主要特征是:引进西方教育测量运动、评价带有明显的政治色彩;第二个阶段是改革开放之后至今,经历了从重视评价的客观性、科学性到重视评价... 我国中小学生评价的历史从清末开始至今可以分为两个历史阶段,第一个阶段是清末至改革开放之前,主要特征是:引进西方教育测量运动、评价带有明显的政治色彩;第二个阶段是改革开放之后至今,经历了从重视评价的客观性、科学性到重视评价的综合性、发展性。 展开更多

关键词 中国 教育 中小学生评价 历史研究

在线阅读 下载PDF 职称材料

中小学综合素质评价的六个方面

8

《青海教育》 2007年第4期63-63,共1页

教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》提出了以促进学生发展为目标的评价体系，其中，基础性发展目标包括以下六个方面：道德品质：爱社国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心... 教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》提出了以促进学生发展为目标的评价体系，其中，基础性发展目标包括以下六个方面：道德品质：爱社国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。学习能力：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；具有初步的研究与创新能力。 展开更多

关键词 中小学评价 综合素质评价 考试制度改革 学习能力 社会责任感 评价体系 学生发展 道德品质

在线阅读 下载PDF 职称材料

论中小学生综合素质评价与教育质量监测的融合

9

作者 芦垚 《教育界（高等教育）》 2014年第2期8-8,共1页

中小学生综合素质评价与教育质量监测在其提出背景、核心目标、核心内容等诸多方面存在相同之处，且实践表明，找准二者的结合点便可促成中小学生综合素质评价与教育质量监测的有效融合。我们期望借此能够切实发挥二者的引领与导向作用... 中小学生综合素质评价与教育质量监测在其提出背景、核心目标、核心内容等诸多方面存在相同之处，且实践表明，找准二者的结合点便可促成中小学生综合素质评价与教育质量监测的有效融合。我们期望借此能够切实发挥二者的引领与导向作用，从而促进中小学生的全面发展、健康成长。 展开更多

关键词 人力资本理论 中小学生综合素质评价 推进策略

在线阅读 下载PDF 职称材料

新课改20年以来我国中小学校长评价:经验、困境与对策 被引量：1

10

作者 王中华 农伟梦 李春红 《中小学教师培训》 2021年第5期35-39,共5页

新课改20年以来,我国的校长评价逐渐受到重视,且无论是在理论层面还是实践层面都积累了宝贵的经验。但是我国对中小学校长评价的研究仍然处于起步阶段,目前在各方面都面临着困境:法律基础薄弱、缺乏实践研究、受社会氛围束缚、校长评价... 新课改20年以来,我国的校长评价逐渐受到重视,且无论是在理论层面还是实践层面都积累了宝贵的经验。但是我国对中小学校长评价的研究仍然处于起步阶段,目前在各方面都面临着困境:法律基础薄弱、缺乏实践研究、受社会氛围束缚、校长评价体系不完善。因此,加强法律基础建设、增强实践研究、构建良好的校长评价氛围以及完善校长评价体系是推进新课改进程的实践性举措。 展开更多

关键词 新课改 中小学校长评价 经验 困境 对策

在线阅读 下载PDF 职称材料

哲学解释学视野下中小学校长评价的问题及对策 被引量：1

11

作者 王中华 周洁方 《中小学教师培训》 2021年第8期23-28,共6页

“理解”是哲学解释的中心话语,其人的意义生成、视域融合、主体间性等理论阐释对我们反思当前校长评价的理论和实践问题提供了新的路向。以“理解”为基础先后分析了校长评价的理解需求和理解现状之间的现实矛盾,并在哲学解释学的理论... “理解”是哲学解释的中心话语,其人的意义生成、视域融合、主体间性等理论阐释对我们反思当前校长评价的理论和实践问题提供了新的路向。以“理解”为基础先后分析了校长评价的理解需求和理解现状之间的现实矛盾,并在哲学解释学的理论基础上提出在评价中促进校长的自我筹划、在生成标准中提高评价认可度、在主客对话中实现视域融合、在阐释与反馈中推进创生发展等评价策略重塑校长评价。 展开更多

关键词 理解 哲学解释学 中小学校长评价

在线阅读 下载PDF 职称材料

一种用于中小学书法评价的机器学习数据集的实践研究

12

作者 郝晓芳 冯俊青 《江苏教育》 2021年第30期10-13,共4页

现如今构建人工智能或机器学习系统比以往任何时候都更加容易。普遍存在的尖端开源工具如TensorFlow、Torch和Spark,再加上AWS的大规模计算力、Google Cloud或其他供应商的云计算,可以让我们在短时间内使用笔记本电脑建立起最前沿的机... 现如今构建人工智能或机器学习系统比以往任何时候都更加容易。普遍存在的尖端开源工具如TensorFlow、Torch和Spark,再加上AWS的大规模计算力、Google Cloud或其他供应商的云计算,可以让我们在短时间内使用笔记本电脑建立起最前沿的机器学习模型。人工智能的核心要素其实是数据,许多单位、企业、公司也都认识到数据民主化是加快人工智能发展的必要步骤。事实上,我们很难用一篇文章来说明哪些开放数据集是有用的,因为证明数据集的有效性是需要大量实践操作的。所以,教师在中小学书法教育评价中自建书法数据集,是一项必要且有意义的工作。 展开更多

关键词 中小学书法评价 机器学习 书法数据集

在线阅读 下载PDF 职称材料

农村中小学教育评价的组织与实施

13

作者 陈德政 王升先 《当代教育科学》 1992年第1期59-62,15,共5页

随着农村教育的发展,全面开展教育评价活动,已成为当前农村教育深化改革的重点之一。这是因为,全面开展教育评价,既有利于使管理者对教育工作进行有效的检查、监督、指导和鉴定,掌握管理的主动权,充分调动被管理者的积极性和创造性;又... 随着农村教育的发展,全面开展教育评价活动,已成为当前农村教育深化改革的重点之一。这是因为,全面开展教育评价,既有利于使管理者对教育工作进行有效的检查、监督、指导和鉴定,掌握管理的主动权,充分调动被管理者的积极性和创造性;又有利于被管理者明确工作和学习目标,增强自身调控功能。 展开更多

关键词 中小学教育评价 农村教育 教育工作 教育事业 教育评价理论 教育管理 办学水平评价 班级工作 实施评价 教育体制改革

在线阅读 下载PDF 职称材料

“双减”背景下中小学教师评价机制构建

14

作者 刘梅 《沧州师范学院学报》 2022年第4期107-110,共4页

落实“双减”政策需构建与之契合的中小学教师评价机制。“双减”背景下,中小学教师评价存在评价目的模糊、评价主体单一、评价指标繁琐、结果应用粗浅的现实困境。围绕“双减”意见要求,全面提升教育教学和课后服务质量,应构建合理的... 落实“双减”政策需构建与之契合的中小学教师评价机制。“双减”背景下,中小学教师评价存在评价目的模糊、评价主体单一、评价指标繁琐、结果应用粗浅的现实困境。围绕“双减”意见要求,全面提升教育教学和课后服务质量,应构建合理的中小学教师评价机制,该机制应:确立正确的评价取向,促进教师专业发展;强化教师评价主体性,建立多元化评价方式;紧扣教师评价目标,构建简洁高效指标体系;提升评价应用水平,促进教育教学提质增效。 展开更多

关键词 “双减” 中小学教师评价 教师评价机制

在线阅读 下载PDF 职称材料

信息技术赋能中小学教育评价改革的思考

15

作者 陈拥贤 《教育家》 2021年第2期34-35,共2页

2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称"总体方案"),首次系统部署教育评价改革,明确新时代我国教育评价改革的目标任务和路线图,既振奋人心,也必将奠基教育强国建设。作为新时代教育... 2020年10月,中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称"总体方案"),首次系统部署教育评价改革,明确新时代我国教育评价改革的目标任务和路线图,既振奋人心,也必将奠基教育强国建设。作为新时代教育评价改革的纲领性文件,总体方案对各领域各方面进行了系统设计和安排,其中关于评价手段,要求"充分利用信息技术,提高教育评价的科学性、专业性、客观性"。 展开更多

关键词 教育评价改革 中小学教育评价 强国建设 总体方案 路线图 评价手段 奠基教育 利用信息技术

在线阅读 下载PDF 职称材料

对中小学教师考评现状的思考

16

作者 向进梅 《学校党建与思想教育》 2003年第7期38-39,共2页

构建科学的中小学教师评价体系和公正的中小学教师考评机制，是一项至关重要而又十分复杂的工作，是一个值得思考和探究的课题。笔者对中小学教师的考评现状作了一些调查，并作了如下的思考。

关键词 中小学教师评价体系 教师考评机制 教师素质 教育教学工作 师德建设 教育质量

在线阅读 下载PDF 职称材料

关于学生评价的尝试与思考

17

作者 李晓丽 《当代教育科学》 北大核心 2012年第18期49-50,共2页

《国家基础教育课程改革纲要》中指出：“要建立促进学生全面发展的评价体系。”在这一思想的指导下，我校组织教师认真学习了《关于中小学评价及考试制度改革的指导意见》，在学生评价方面进行了大胆的探索和尝试。一。

关键词 学生评价 《国家基础教育课程改革纲要》 学生全面发展 考试制度改革 中小学评价 评价体系 多方位 学习

在线阅读 下载PDF 职称材料

例谈成长记录袋 被引量：1

18

作者 綦春霞 《今日教育》 2005年第4期13-18,共6页

关键词 成长记录袋 《基础教育课程改革纲要(试行)》 中小学评价 学生成长记录 考试制度改革 《通知》 发展性功能 教育工作者 《纲要》 教育教学

在线阅读 下载PDF 职称材料

在活动中培养学生的综合素质

19

作者 郑焕珍 《环渤海经济瞭望》 2008年第11期I0019-I0020,共2页

2002年，国家教育部下达了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（以下简称《通知》），《通知》中特别强调要注重培养学生的综合素质，_并提出学生的综合素质主要包括“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与... 2002年，国家教育部下达了《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（以下简称《通知》），《通知》中特别强调要注重培养学生的综合素质，_并提出学生的综合素质主要包括“道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现”等六个方面。如何落实《通知》精神，有效地培养学生的综合素质，是当前课程改革的一个新课题。 展开更多

关键词 综合素质 学生 培养 《通知》 考试制度改革 中小学评价 国家教育部 道德品质

在线阅读 下载PDF 职称材料

引乡土“活水” 润学生心灵

20

作者 吴又存 李雄心 《中学政史地（初中适用）》 2009年第1期7-11,共5页

2008年武汉市初中毕业生学业考试思想品德部分以教育部颁布的思想品德课程标准为根本依据，严格遵照湖北省关于积极推进中小学评价和考试制度改革的有关要求，积极贯彻武汉市初中毕业生学业考试方案的有关规定。全卷形式清新秀美，内容... 2008年武汉市初中毕业生学业考试思想品德部分以教育部颁布的思想品德课程标准为根本依据，严格遵照湖北省关于积极推进中小学评价和考试制度改革的有关要求，积极贯彻武汉市初中毕业生学业考试方案的有关规定。全卷形式清新秀美，内容匠心独运，具有鲜明的时代气息。 展开更多

关键词 初中毕业生 心灵 学生 活水 考试制度改革 思想品德 学业考试 中小学评价

在线阅读 下载PDF 职称材料