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教师教育国家级精品资源共享课的教材建设与教学改革经验回顾——以西北师范大学“中学数学课程标准与教材研究”为例 被引量:8
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作者 贾随军 吕世虎 +3 位作者 张定强 温建红 李保臻 焦彩珍 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期61-65,共5页
西北师范大学的"中学数学课程标准与教材研究"于2013年被确立为首批教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程.多年来,该课程的建设主要围绕"教材建设"与"教学改革"两个方面展开.在教材建设中,采用了"单元—主题—活动"的编写... 西北师范大学的"中学数学课程标准与教材研究"于2013年被确立为首批教师教育国家级精品资源共享课立项建设课程.多年来,该课程的建设主要围绕"教材建设"与"教学改革"两个方面展开.在教材建设中,采用了"单元—主题—活动"的编写体例,教材凸显参与式活动主线、凸显案例研讨、凸显选择性及二维码技术与数字化课程资源的整合;在教学改革方面,尝试了翻转课堂的教学模式、注重了生成性资源的利用、关注了学生创新能力及实践能力的培养. 展开更多
关键词 精品资源共享课 教师教育 中学数学课程标准与教材
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课程标准视域下高质量中职物理教材建设
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作者 陆明 王素霞 王楚思 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第11期106-112,共7页
《中等职业学校物理课程标准》的颁布开启了新时代中职物理课程教学改革的步伐。依据对课程标准颁布的背景分析,指出了中职物理课程教学面临的新形势和教材建设的新要求,给出了职业教育高质量发展背景下中职物理国家规划教材的建设思路... 《中等职业学校物理课程标准》的颁布开启了新时代中职物理课程教学改革的步伐。依据对课程标准颁布的背景分析,指出了中职物理课程教学面临的新形势和教材建设的新要求,给出了职业教育高质量发展背景下中职物理国家规划教材的建设思路,剖析了高质量中职物理教材在课程思政、核心素养、学生主体地位、学业质量要求、教育数字化等五个方面的特征。 展开更多
关键词 中职物理 课程标准 教材建设
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高中地理教材编写与课程标准一致性评价指标体系建构
3
作者 胡江昊 陈宇涵 +1 位作者 张傲然 段玉山 《地理教学》 北大核心 2025年第17期8-13,共6页
在核心素养导向的课程改革背景下,教材与课程标准的一致性成为衡量课程实施质量与教学有效性的重要依据。本研究构建了包括核心目标、课程内容、教学支持3个一级指标的高中地理教材与课程标准一致性评价指标体系,下设7个二级指标和21个... 在核心素养导向的课程改革背景下,教材与课程标准的一致性成为衡量课程实施质量与教学有效性的重要依据。本研究构建了包括核心目标、课程内容、教学支持3个一级指标的高中地理教材与课程标准一致性评价指标体系,下设7个二级指标和21个三级指标,采用德尔菲法与层次分析法对指标体系进行修订与赋权,并设定五级表现。本研究旨在为地理教材编写与选用提供科学依据,为教材评价标准的完善与课程改革的深度推进提供理论支撑与实践路径。 展开更多
关键词 一致性评价 课程标准 教材编写 高中地理
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四环七步“生教师导”教学模式的建构与实践——以“中学地理课程标准解读与教材分析”等课程为例
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作者 王昌勇 史仕新 袁天凤 《地理教学》 北大核心 2024年第4期58-61,共4页
国家教育部明确提出要着力打造一流课程,推动课堂教学革命,全面提高课程质量。本文根据生本教育等理论,建构四环七步“生教师导”教学模式,旨在有效提高学生学习参与度,促进深度学习,实现学科素养与教学素养深度融合,切实增强教学实效... 国家教育部明确提出要着力打造一流课程,推动课堂教学革命,全面提高课程质量。本文根据生本教育等理论,建构四环七步“生教师导”教学模式,旨在有效提高学生学习参与度,促进深度学习,实现学科素养与教学素养深度融合,切实增强教学实效。本文通过三轮教学迭代实验进行实证研究,结果表明,四环七步“生教师导”教学模式完全具备实践可行性与有效性,值得推广和应用。 展开更多
关键词 四环七步“生教师导”教学模式 教学实践 教学反思 中学地理 地理课程标准 地理教材
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中学数学课程中信息技术应用:回顾与展望——以课程标准(教学大纲)内容演变为主线 被引量:22
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作者 孙彬博 曹一鸣 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第10期61-67,75,共8页
中学数学课程中信息技术应用是技术变革教育的学科实践,成为课改方向。为回顾其历史沿革、展望未来趋势,为当前国家数学课程标准修订提供参考,对1978年以来国家颁布的14份中学数学课标、大纲中信息技术应用内容演变及发展特点编码分析发... 中学数学课程中信息技术应用是技术变革教育的学科实践,成为课改方向。为回顾其历史沿革、展望未来趋势,为当前国家数学课程标准修订提供参考,对1978年以来国家颁布的14份中学数学课标、大纲中信息技术应用内容演变及发展特点编码分析发现:信息技术应用随着技术发展逐渐增加,相对滞后;信息技术工具跟随技术发展及教育应用方向,从视听媒体走向信息化,关注新兴技术发展成为趋势;应用理念由现代化教学手段、课程整合向深度融合发展,以“优化教学、提升质量”为初衷引领教学实践;信息技术应用以学生、教师为主体,向多角色扩大。其中,学生信息技术应用具体要求变化不大;所涉及数学知识范围扩大,表述较为笼统。建议进一步开展主题调研,助推应用研究;关注人工智能等新兴技术应用;坚持优化教学、提升质量的初衷;从数学、个人与社会视角重构学生信息技术应用要求;精选课程内容,适度具体化信息技术应用表述。 展开更多
关键词 信息技术应用 中学数学课程 课程标准 教学大纲 数学课程改革
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数学课程标准、教材与课堂教学浅议 被引量:21
6
作者 曹广福 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第4期12-16,共5页
课程标准是教材编写与课堂教学的指南,课程标准的内容与体系是否恰当,是否符合教育规律,这是值得深入思考的问题。教材是教师进行课堂教学的基础,教材的成败直接关系到教育的成败。对教材,以下问题值得思考:问题的真伪性、内容的科学性... 课程标准是教材编写与课堂教学的指南,课程标准的内容与体系是否恰当,是否符合教育规律,这是值得深入思考的问题。教材是教师进行课堂教学的基础,教材的成败直接关系到教育的成败。对教材,以下问题值得思考:问题的真伪性、内容的科学性与严谨性、历史的偶然性与必然性以及主题的鲜明性。美国数学教育模式并不适用于中国。针对课堂,既要源于教材又不必拘泥于教材。 展开更多
关键词 课程标准 教材 课堂教学
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德国卡尔斯鲁厄中学物理教材透析——以上海物理课程标准内容比较为视角 被引量:3
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作者 郭长江 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2013年第11期54-60,共7页
本文以上海初中物理课程标准为比较基准,从一级、二级主题比较和知识点分析中发现,德国卡尔斯鲁厄中学物理教材在编写思路、知识点的数量和处理方式等方面,与上海课程标准有很大的区别,其在物理教育的现代化以及物理知识的呈现方式上的... 本文以上海初中物理课程标准为比较基准,从一级、二级主题比较和知识点分析中发现,德国卡尔斯鲁厄中学物理教材在编写思路、知识点的数量和处理方式等方面,与上海课程标准有很大的区别,其在物理教育的现代化以及物理知识的呈现方式上的探索值得借鉴。 展开更多
关键词 物理教材 课程标准 比较研究
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高师中学数学教材教法课程的改革思路 被引量:5
8
作者 张景斌 《数学教育学报》 1998年第3期91-93,共3页
阐述了通过研究与实践所形成的改革高师中学教学教材教法课程的基本思路.
关键词 数学教育专业 教学方法 高师 中学数学 教材
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尝试新的教学(续二)——《新世纪国家基础教育课程标准实验教材·数学》(七年级·上)介绍
9
作者 马复 张惠英 +1 位作者 綦春霞 张丹 《学科教育》 北大核心 2002年第1期11-14,44,共5页
本文简单地介绍了“实验教材”(七年级·上 )的第 5、6、7章的有关教学的问题 ,并作了一些具体阐述。
关键词 教学目标 实验教材 课程标准 基础教育 数学教材
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我国中学数学课程教材的回顾与展望 被引量:4
10
作者 张玺恩 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1993年第6期1-10,共10页
我国中学数学教材是我国教育方针以及各个时期所制订的教学计划和中学数学教学大纲的具体体现,是有目的有计划对学生进行数学教育的“媒体”。40多年来,随着我国经济、社会发展对培养人才的需要,不断更新、充实和改革内容,在中学数学教... 我国中学数学教材是我国教育方针以及各个时期所制订的教学计划和中学数学教学大纲的具体体现,是有目的有计划对学生进行数学教育的“媒体”。40多年来,随着我国经济、社会发展对培养人才的需要,不断更新、充实和改革内容,在中学数学教材建设方面,积累了丰富经验。这对继承和发扬我国中学数学教材建设的优良传统,建立反映时代要求。 展开更多
关键词 中学数学教材 数学课程教材 教学大纲 义务教育 中小学数学 回顾与展望 教学内容 平面解析几何 教材建设 社会发展
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以“三个面向”为指针 深化中学数学课程教材改革 被引量:1
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作者 张玺恩 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1994年第2期6-9,共4页
以"三个面向"为指针深化中学数学课程教材改革张玺恩建国40多年来,我国中学数学教育经历了曲折发展的历程。这中间有建国初期照搬前苏联中学数学教学大纲和教材使我国中学数学教学整体水平下降的经验教训,有60年代改革中学数学... 以"三个面向"为指针深化中学数学课程教材改革张玺恩建国40多年来,我国中学数学教育经历了曲折发展的历程。这中间有建国初期照搬前苏联中学数学教学大纲和教材使我国中学数学教学整体水平下降的经验教训,有60年代改革中学数学课程的尝试和自编中学数学教材的可贵... 展开更多
关键词 中学数学教材 中学数学课程 课程教材建设 “三个面向 课程内容 高中数学课程 教学内容 课程改革 科学技术 培养人才
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20世纪以来中学数学教材中“负负得正”法则解释方式的研究 被引量:9
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作者 贾随军 刘明君 +1 位作者 叶蓓蓓 曹春艳 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期76-81,共6页
选取20世纪以来国内外34个版本的中学数学教材,利用内容分析法探究教材中解释“负负得正”法则的方式、角度及目的.研究发现,各版本教材中的解释可以分为“运用现实模型”、“运用相反数的性质”、“隐性运用分配律”、“显性运用分... 选取20世纪以来国内外34个版本的中学数学教材,利用内容分析法探究教材中解释“负负得正”法则的方式、角度及目的.研究发现,各版本教材中的解释可以分为“运用现实模型”、“运用相反数的性质”、“隐性运用分配律”、“显性运用分配律”、“运用减法运算”、“运用变换”等6种方式,6种方式分别从现实生活与数学两个角度展开,6种方式的解释都是基于教学的而不是基于科学的,保持运算律是从数学角度解释法则合理性的主要依据.不同版本教材解释法则的目的各有侧重.最后得到的教材编写及教学建议如下:数学教材及教学要说理,要沟通“负负得正”法则与现实及学生已有认知的联系,要设置“解释方式”应用的习题. 展开更多
关键词 负负得正 解释方式 中学数学教材
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教师基于课程标准和学生需要的“教材二次开发” 被引量:52
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作者 沈健美 林正范 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2012年第9期10-14,共5页
在教材观变革的影响下,“教材二次开发”应运而生,成为解决教材统一性与学生需求多样性之间矛盾的重要途径。通过对“教材二次开发”进行学理性的分析,发现课程标准、学生需要、教材和教师等要素之间存在着一定的关系。基于这一关系... 在教材观变革的影响下,“教材二次开发”应运而生,成为解决教材统一性与学生需求多样性之间矛盾的重要途径。通过对“教材二次开发”进行学理性的分析,发现课程标准、学生需要、教材和教师等要素之间存在着一定的关系。基于这一关系,可以把“教材二次开发”的过程看作教师基于课程标准和学生需要的文本转换的过程,从而构建了“教材二次开发”的分析框架,为教师“教材二次开发”的实践提供清晰的理论支持。 展开更多
关键词 教材二次开发” 文本转换 课程标准 教师
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深刻理解课程标准 切实提高教材质量——基于新方案、新课标编写教材的几点思考 被引量:33
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作者 石鸥 刘艳琳 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2022年第10期4-11,共8页
能否编写出适应新方案、新课标的新教材,关系到立德树人根本任务的落实和学生发展核心素养的培养。遵循新方案、新课标编写教材,能够较好地解决教什么、学什么的问题,有效实现为谁培养人、培养什么人的学校教育目标,引导课程教学实践往... 能否编写出适应新方案、新课标的新教材,关系到立德树人根本任务的落实和学生发展核心素养的培养。遵循新方案、新课标编写教材,能够较好地解决教什么、学什么的问题,有效实现为谁培养人、培养什么人的学校教育目标,引导课程教学实践往如何培养人的方向健康发展。新课标由“课程性质”“课程理念”“课程目标”等六部分构成,所有部分对教材编写都具有指导价值,需要深刻理解与掌握。未来需要进一步完善新课标,更好地为教材编写立标。 展开更多
关键词 课程方案 课程标准 教材质量
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中美高师中学数学教学论教材比较及启示 被引量:9
15
作者 李清 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第2期61-64,共4页
中学数学教学论是我国高师数学教育类课程的一门主要课程,对这门课程的中美教材进行比较分析,对中学数学教师的职前专业发展具有重要意义。文章通过比较分析发现,中美高师中学数学教学论教材在知识内容、体系结构、能力培养、非智力因... 中学数学教学论是我国高师数学教育类课程的一门主要课程,对这门课程的中美教材进行比较分析,对中学数学教师的职前专业发展具有重要意义。文章通过比较分析发现,中美高师中学数学教学论教材在知识内容、体系结构、能力培养、非智力因素培养、适应水平等方面都存在着较大的差异,对这些差异的对比研究可以为解决我国当前中学数学教学论课程的教材中存在的问题提供有益的启示。 展开更多
关键词 中国 美国 中学数学 教学论 教材
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美国数学教育专业本科生教材《中学数学教学》的评介 被引量:4
16
作者 李清 李淑文 《数学教育学报》 2004年第3期71-73,共3页
美国数学教育专业本科生使用的教材《中学数学教学》,在编写方式和内容上,与国内高师院校数学教育专业本科生使用的教材《数学教育学》或《中学数学教学论》迥然不同.该教材的特点:目的明确,重点突出;内容编写有利于教师教学和学习者自... 美国数学教育专业本科生使用的教材《中学数学教学》,在编写方式和内容上,与国内高师院校数学教育专业本科生使用的教材《数学教育学》或《中学数学教学论》迥然不同.该教材的特点:目的明确,重点突出;内容编写有利于教师教学和学习者自学;注重内容的整体性和关联性;注重理论与实践的结合;重视区别化教学思想;重视教师对教学资料的管理. 展开更多
关键词 美国 数学教育专业 本科生 教材 中学数学教学》 探究式教学
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基于课程标准的中职公共基础课教材建设的思考 被引量:15
17
作者 薛春玲 《中国职业技术教育》 北大核心 2020年第20期92-96,共5页
教材建设是国家事权,职业教育教材建设是培养德智体美劳全面发展的技术技能人才的重要载体。中等职业学校公共基础课课程标准的颁布,为中职教材建设提出了新的要求和依据。围绕课程改革对教材建设的新要求,从教材现状、存在的问题和未... 教材建设是国家事权,职业教育教材建设是培养德智体美劳全面发展的技术技能人才的重要载体。中等职业学校公共基础课课程标准的颁布,为中职教材建设提出了新的要求和依据。围绕课程改革对教材建设的新要求,从教材现状、存在的问题和未来教材建设思路三个方面对中职公共基础课教材建设进行探索,提出切实可行的编写建议,以促进"三教"改革,提升职业教育人才培养质量。 展开更多
关键词 教材建设 课程标准 课程思政 教材编写 中职
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基于课程标准的教材结构设计 被引量:10
18
作者 谭移民 《职教论坛》 北大核心 2014年第36期75-78,共4页
教材结构设计是教材开发的关键环节,也是规范教材编写确保教材编写质量的基础性工作。教材结构设计的目的在于使教材的目标、内容等主要要素次序化、结构化。按照"实践导向、任务引领"的课程理念,职业教育的教材纵向结构设计... 教材结构设计是教材开发的关键环节,也是规范教材编写确保教材编写质量的基础性工作。教材结构设计的目的在于使教材的目标、内容等主要要素次序化、结构化。按照"实践导向、任务引领"的课程理念,职业教育的教材纵向结构设计,依次要经过教材目标结构设计、教材内容结构设计再到教材任务结构设计等三个环节。 展开更多
关键词 课程标准 教材目标 教材内容 教材任务 结构设计
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人教版生物课程标准实验教材《生物学》简介 被引量:12
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作者 朱正威 赵占良 《生物学教学》 北大核心 2003年第1期16-18,共3页
关键词 人教版 生物课程标准 实验教材 《生物学》
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高中物理新课程改革的实践与探索——普通高中课程标准物理教材整体设计 被引量:14
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作者 彭前程 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2005年第6期51-55,共5页
人教版高中物理新课标教材整体设计具有多方面的考虑。在知识和技能方面,有对基本概念和规律设计的安排,有对实验技能和实践活动的设计考虑;在过程与方法方面,强调以学生的生活经验为基础,突出科学方法的教育,注意物理科学探究的... 人教版高中物理新课标教材整体设计具有多方面的考虑。在知识和技能方面,有对基本概念和规律设计的安排,有对实验技能和实践活动的设计考虑;在过程与方法方面,强调以学生的生活经验为基础,突出科学方法的教育,注意物理科学探究的设计与安排;在情感、态度和价值观方面,提倡科学精神,关注科学、技术、社会相互联系,强调科学与人文精神的有机结合。另外还对如何体现弹性、促进学生学习方式多样化、体现时代精神等问题作了分析和说明。 展开更多
关键词 高中物理 课程标准 教材 整体设计
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