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20世纪以来中国中学数学课程内容综合化的历程及其启示被引量：11: 1; 作者吕世虎吴春燕陈婷《数学教育学报》北大核心 2009年第6期1-5,共5页; 20世纪以来，中国中学数学课程内容的编排方式经历了“分科→混合→分科→混合”的循环式发展历程．中国数学课程发展历程中的混合编排方式实际上是数学课程综合化的一种形式．数学课程的编排方式反映在教学大纲（课程标准）和教材中．... 展开更多; 关键词中国中学数学课程编排方式综合化历程; 在线阅读下载PDF 职称材料

高师函授数学课的“四段式”教学: 2; 作者王占忠《黑龙江高教研究》 1987年第4期85-88,80,共5页; 高师函授教学的规律是以“自学为主,面授为辅”,这个规律已被成人教育工作者所理解,所接受。而运用起来大都是:首先,由教师写好“自学指导材料”,提前发给学员,指导学员的自学,学员自学后,再由教师面对面地进行知识传授。目前,运用这种... 展开更多; 关键词函授教学四段式面授辅导自学指导教育工作者中学数学教学数列极限知识的理解中学数学课换元积分法; 在线阅读下载PDF 职称材料

试谈开设《中学数学教学法》实验课的必要性: 3; 作者孔庆勋《黑龙江高教研究》 1988年第1期105-108,共4页; 在《中学数学教学法》课程中,开设实验课是非常必要的,本文就此问题谈谈我们的认识,和同行们共同探讨,希望得到批评指正。《中学数学教学法》是高等师范院校数学系科的一门重要专业必修课。它是在学生掌握了一定的高、初等数学理论知识... 展开更多; 关键词数学教学法中学数学教学知识的基础教学过程最优化中学数学课师范院校系科教学技术手段教学内容专业技能; 在线阅读下载PDF 职称材料

从超常儿童概念想到的问题被引量：3: 4; 作者查子秀《研究生教育研究》 1989年第3期11-14,共4页; 为了对超常儿童和少年进行适合其特点和水平的教育,首先就要能准确地把他们鉴别出来。要能准确地鉴别他们,就要对超常概念有正确的理解。; 关键词超常儿童天才儿童智力超常中学数学课创造性思维智力方面学习能力倾向个性倾向遗传决定论心理运动能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

浅谈“学导式”教学法被引量：5: 5; 作者刘学浩《成人教育》 1983年第1期25-28,共4页; 近年来出现的“学导式”教学法,正预示着我国对传统教学法改革的重大突破: 一、开发学生的智能,是时代的迫切需要,是各国教学改革的共同趋势,它正是“学导式”教学法的基本要求。; 关键词学导教学改革探索能力变式中学数学课实验操作教学活动教学效果作业练习课堂教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名20世纪以来中国中学数学课程内容综合化的历程及其启示被引量：11: 1; 作者吕世虎吴春燕陈婷; 机构西北师范大学教育学院兰州城市学院; 出处《数学教育学报》北大核心 2009年第6期1-5,共5页; 基金甘肃省高校研究生导师科研资助项目——中国当代中学数学课程发展史研究(0901-11); 文摘 20世纪以来，中国中学数学课程内容的编排方式经历了“分科→混合→分科→混合”的循环式发展历程．中国数学课程发展历程中的混合编排方式实际上是数学课程综合化的一种形式．数学课程的编排方式反映在教学大纲（课程标准）和教材中．中国中学数学课程内容在向综合化的演进中，受社会政治、经济、文化或教育体制改革的强力作用，经历了一段曲折而艰难的历程，大体上可划分为8个阶段．中国中学数学课程内容综合化的历程对当今数学课程改革具有以下启示：综合化数学课程应突出其“整体性”，并通过具有“统整”作用的主线将课程内容组织在一起；综合化数学课程的结构体系应力求符合学生的认知顺序；数学课程内容的综合化设计需要在借鉴国外有益经验的基础上充分考虑“本土化”，其成功的推广需要以大量的实验为基础．; 关键词中国中学数学课程编排方式综合化历程; Keywords Chinese junior and senior middle school mathematics curriculum arrangement integration process; 分类号 G421 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高师函授数学课的“四段式”教学: 2; 作者王占忠; 出处《黑龙江高教研究》 1987年第4期85-88,80,共5页; 文摘高师函授教学的规律是以“自学为主,面授为辅”,这个规律已被成人教育工作者所理解,所接受。而运用起来大都是:首先,由教师写好“自学指导材料”,提前发给学员,指导学员的自学,学员自学后,再由教师面对面地进行知识传授。目前,运用这种形式去进行教学,已经收到了良好的效果。本文仅就“面授辅导”这一环节,结合数学分析的教学,谈一谈高师函授数学课的“四段式”教学。; 关键词函授教学四段式面授辅导自学指导教育工作者中学数学教学数列极限知识的理解中学数学课换元积分法; 分类号 G6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试谈开设《中学数学教学法》实验课的必要性: 3; 作者孔庆勋; 出处《黑龙江高教研究》 1988年第1期105-108,共4页; 文摘在《中学数学教学法》课程中,开设实验课是非常必要的,本文就此问题谈谈我们的认识,和同行们共同探讨,希望得到批评指正。《中学数学教学法》是高等师范院校数学系科的一门重要专业必修课。它是在学生掌握了一定的高、初等数学理论知识的基础上,继心理学、教育学之后而开设的。它担负着使学生掌握中学数学教学的理论和方法,培养从事中学数学教学专业技能的任务。; 关键词数学教学法中学数学教学知识的基础教学过程最优化中学数学课师范院校系科教学技术手段教学内容专业技能; 分类号 G6 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名从超常儿童概念想到的问题被引量：3: 4; 作者查子秀; 机构中国科学院心理研究所; 出处《研究生教育研究》 1989年第3期11-14,共4页; 文摘为了对超常儿童和少年进行适合其特点和水平的教育,首先就要能准确地把他们鉴别出来。要能准确地鉴别他们,就要对超常概念有正确的理解。; 关键词超常儿童天才儿童智力超常中学数学课创造性思维智力方面学习能力倾向个性倾向遗传决定论心理运动能力; 分类号 G4 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名浅谈“学导式”教学法被引量：5: 5; 作者刘学浩; 出处《成人教育》 1983年第1期25-28,共4页; 文摘近年来出现的“学导式”教学法,正预示着我国对传统教学法改革的重大突破: 一、开发学生的智能,是时代的迫切需要,是各国教学改革的共同趋势,它正是“学导式”教学法的基本要求。; 关键词学导教学改革探索能力变式中学数学课实验操作教学活动教学效果作业练习课堂教学; 分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	20世纪以来中国中学数学课程内容综合化的历程及其启示	吕世虎吴春燕陈婷	《数学教育学报》北大核心	2009	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	高师函授数学课的“四段式”教学	王占忠	《黑龙江高教研究》	1987	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	试谈开设《中学数学教学法》实验课的必要性	孔庆勋	《黑龙江高教研究》	1988	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	从超常儿童概念想到的问题	查子秀	《研究生教育研究》	1989	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	浅谈“学导式”教学法	刘学浩	《成人教育》	1983	5	在线阅读下载PDF 职称材料