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美国中学数学教师资格认证方式评介
被引量：
5
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作者
姚一玲
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第2期10-15,共6页
中小学师资队伍的质量在相当程度上取决于教师资格的认证方式和要求.以美国宾夕法尼亚州为例,对美国中学7-12年级教师资格认证流程、申请要求、教师教育项目、实习评价和职后资格证的管理等方面进行评介.美国教师资格认证的特点有：全...
中小学师资队伍的质量在相当程度上取决于教师资格的认证方式和要求.以美国宾夕法尼亚州为例,对美国中学7-12年级教师资格认证流程、申请要求、教师教育项目、实习评价和职后资格证的管理等方面进行评介.美国教师资格认证的特点有：全面且具体的考试要求、详尽的教师教育项目内容及评估标准、定期的职后学习等.美国教师资格认证方式对中国的启示有：规范教师资格考试制度;明确多元评价标准及主体责任;完善职后学习与考核制度.
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关键词
美国
教师资格
证
中学数学教师资格证
考试
实习
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职称材料
题名
美国中学数学教师资格认证方式评介
被引量：
5
1
作者
姚一玲
机构
杭州师范大学教育学院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第2期10-15,共6页
基金
浙江省教育厅一般科研项目——思维模式对学生数学学习影响的实证研究(Y201737225)
文摘
中小学师资队伍的质量在相当程度上取决于教师资格的认证方式和要求.以美国宾夕法尼亚州为例,对美国中学7-12年级教师资格认证流程、申请要求、教师教育项目、实习评价和职后资格证的管理等方面进行评介.美国教师资格认证的特点有：全面且具体的考试要求、详尽的教师教育项目内容及评估标准、定期的职后学习等.美国教师资格认证方式对中国的启示有：规范教师资格考试制度;明确多元评价标准及主体责任;完善职后学习与考核制度.
关键词
美国
教师资格
证
中学数学教师资格证
考试
实习
Keywords
U.S. teacher certification
middle school teacher certification
examination
internship
分类号
G40-059.3 [文化科学—教育学原理]
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出处
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被引量
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1
美国中学数学教师资格认证方式评介
姚一玲
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018
5
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