中学数学教师核心素养及构成要素 被引量：48

1

作者 赵思林 潘超 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2021年第2期48-54,共7页

基于立德树人是教育的根本任务,中学数学教师的根本任务就是“育人”和“树人”.中学数学教师的核心素养是指教师在高尚师德素养和精深教育数学素养协同作用下所形成的教师育人和数学树人的专业素养.中学数学教师核心素养分为内蕴核心... 基于立德树人是教育的根本任务,中学数学教师的根本任务就是“育人”和“树人”.中学数学教师的核心素养是指教师在高尚师德素养和精深教育数学素养协同作用下所形成的教师育人和数学树人的专业素养.中学数学教师核心素养分为内蕴核心素养和外化核心素养.内蕴核心素养是指教师拥有的高尚师德素养和精深教育数学素养;外化核心素养是指教师高质量的教师育人素养和高水平的数学树人素养.高尚师德素养主要由教师的思想道德素养和完满人格素养构成,精深教育数学素养主要由MPCK素养和教研创新素养构成;教师育人素养主要由教师对学生的德行教育素养和教师对学生的数学审美教育素养构成,数学树人素养主要由教师培养学生的数学“三会”素养和数学创新素养构成.中学数学教师形成核心素养的标志是教师具有教师育人和数学树人的专业素养. 展开更多

关键词 中学数学教师核心素养 师德素养 教育数学 数学树人

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对提高中学数学教师数学修养的思考和尝试 被引量：12

2

作者 郇中丹 《数学教育学报》 北大核心 2006年第1期5-6,共2页

提高中学数学教师的数学修养在塑造人的过程中具有不可替代的作用.在实际调查中我们发现:一方面,教师们对提高自身数学修养水平的热情很高;另一方面,在涉及到具体数学知识时,教师们又往往把自己的眼光仅局限在个人所讲授或熟悉的具体中... 提高中学数学教师的数学修养在塑造人的过程中具有不可替代的作用.在实际调查中我们发现:一方面,教师们对提高自身数学修养水平的热情很高;另一方面,在涉及到具体数学知识时,教师们又往往把自己的眼光仅局限在个人所讲授或熟悉的具体中学课程中,而对关系“较远”的内容则倾向于采取回避和应付的态度.提高教师自身的数学修养是解决目前数学教育中种种弊端的关键.在实际教学中可采用如下方法加强数学教育中数学类课程:(1)加强对数学内容的数学思想和方法论的讲解;(2)加强数学计算和论证的训练;(3)加强与中学数学课程的结合. 展开更多

关键词 中学数学教师 数学修养 数学教育

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中学数学教师认识信念系统量表的编制与信效度检验 被引量：7

3

作者 谢圣英 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2014年第4期47-54,共8页

在理论研究的基础上构建中学数学教师认识信念系统模型.通过维度设计,项目选编、评估、编码、鉴别度分析、可读性评价等一系列过程编制和修订《中学数学教师认识信念系统量表》,并进行探索性因素分析和验证性因素分析,探讨量表内部结构... 在理论研究的基础上构建中学数学教师认识信念系统模型.通过维度设计,项目选编、评估、编码、鉴别度分析、可读性评价等一系列过程编制和修订《中学数学教师认识信念系统量表》,并进行探索性因素分析和验证性因素分析,探讨量表内部结构.结果表明各维度与量表的整体概念一致并且具有独立的结构内涵.采用结构方程模型方法比较最初的理论模型和3个竞争模型,发现中学数学教师认识信念系统的结构与原有的理论构想五成分结构不完全一致,它是建立在该五因素模型基础之上的二阶因素模型.5个一阶因素分别是关于数学知识、数学学习、数学教学、学生和教师自身的认识信念,其上,可以概括出2个二阶因素:与数学学科教学相关的认识信念和关于师生的认识信念. 展开更多

关键词 中学数学教师 认识信念系统 认识信念系统量表 信度 效度

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农村中学数学教师现代教育技术应用的现状调查 被引量：4

4

作者 陈安宁 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期20-24,共5页

教育技术作为教学改革的突破口，是现代教师必须具备的教学技能，是教师职业素质的重要内容．在农村中学数学教师中，教育技术应用环境不理想，教师主动应用教育技术的意识较弱，态度欠积极，教育技术知识与能力欠缺，使用教育技术的目... 教育技术作为教学改革的突破口，是现代教师必须具备的教学技能，是教师职业素质的重要内容．在农村中学数学教师中，教育技术应用环境不理想，教师主动应用教育技术的意识较弱，态度欠积极，教育技术知识与能力欠缺，使用教育技术的目的存在盲目性，教育技术能力培训不够，缺乏创新意识等．提高农村中学数学教师教育技术能力的策略有：农村中学应继续加大现代教育技术环境建设；转变教师观念，提高教师对教育技术重要性的认识；加强农村中学数学教师教育技术知识普及和应用技能培训；健全农村教师教育技术评价机制，确保培训效果． 展开更多

关键词 中学数学教师 教育技术应用 调查

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中学数学教师“教学改进”:现状、问题、对策 被引量：2

5

作者 张定强 冯园园 马卖艳 《天津师范大学学报（基础教育版）》 CSSCI 北大核心 2023年第4期24-29,共6页

以参与“国培计划”培训的一线中学数学教师制定的113份教学改进行动研究计划为研究对象,采用文本分析法,对教学改进行动研究计划中的改进问题、改进目标、行动策略、实施规划、评估措施与改进反思六个关键要素进行调查分析。研究发现,... 以参与“国培计划”培训的一线中学数学教师制定的113份教学改进行动研究计划为研究对象,采用文本分析法,对教学改进行动研究计划中的改进问题、改进目标、行动策略、实施规划、评估措施与改进反思六个关键要素进行调查分析。研究发现,教师改进行动研究计划存在选题范围较窄且比例失衡、理念与目标定位带有一定的功利色彩、行动策略带有一定的主观性、实施规划有一定的形式化倾向、评估措施停留在“被提出”层面、反思改进缺乏一定的深度等问题。基于上述问题提出要直面数学教学中的核心问题、确定科学合理的改进目标、探寻改进实施规划的动态循环模式、合力提升评估与反思的实际攻效,以期共同探索数学教师有效教学改进的行动方略。 展开更多

关键词 中学数学教师 教学改进 行动计划 国培计划

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美国中学数学教师资格认证方式评介 被引量：5

6

作者 姚一玲 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期10-15,共6页

中小学师资队伍的质量在相当程度上取决于教师资格的认证方式和要求.以美国宾夕法尼亚州为例,对美国中学7-12年级教师资格认证流程、申请要求、教师教育项目、实习评价和职后资格证的管理等方面进行评介.美国教师资格认证的特点有：全... 中小学师资队伍的质量在相当程度上取决于教师资格的认证方式和要求.以美国宾夕法尼亚州为例,对美国中学7-12年级教师资格认证流程、申请要求、教师教育项目、实习评价和职后资格证的管理等方面进行评介.美国教师资格认证的特点有：全面且具体的考试要求、详尽的教师教育项目内容及评估标准、定期的职后学习等.美国教师资格认证方式对中国的启示有：规范教师资格考试制度;明确多元评价标准及主体责任;完善职后学习与考核制度. 展开更多

关键词 美国教师资格证 中学数学教师资格证 考试 实习

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滇西边境中学数学教师教学行为反思的调查与分析

7

作者 周长军 杨启祥 +1 位作者 崔艳 石函早 《数学教育学报》 北大核心 2009年第2期49-51,58,共4页

以不同级别中学的数学教师为样本，对滇西边境中学数学教师反思自己的教学行为现状进行调查研究，发现：（1）中学数学教师“有反思的意识和行为”，但多从主观的角度剖析自己的教学；（2）中学数学教师对教学行为反思的认识不足；（3... 以不同级别中学的数学教师为样本，对滇西边境中学数学教师反思自己的教学行为现状进行调查研究，发现：（1）中学数学教师“有反思的意识和行为”，但多从主观的角度剖析自己的教学；（2）中学数学教师对教学行为反思的认识不足；（3）缺乏相应的反思教学意识和技能的培训是影响其教学反思行为的主要因素． 展开更多

关键词 德宏州 中学数学教师 反思教学行为

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学习数学思想发展史 提高中学数学教师素质

8

作者 尚华 《中国大学教学》 1992年第3期22-23,共2页

国家教委高等学校理科数学编审委员会制订的“七·五”教材规划中有一本《数学思想发展简史》,供高等师范院校数学系师生作选修课教材使用。为什么要选这样一个题目编教材呢?下面谈谈笔者的认识。从离今天极其遥远的人类开始数(shu)... 国家教委高等学校理科数学编审委员会制订的“七·五”教材规划中有一本《数学思想发展简史》,供高等师范院校数学系师生作选修课教材使用。为什么要选这样一个题目编教材呢?下面谈谈笔者的认识。从离今天极其遥远的人类开始数(shu)数(shu)起,随着社会的进步。 展开更多

关键词 中学数学教师 思想发展史 发展简史 师范院校 创造性思维 一本 编审委员会 笛卡儿 模仿能力 翻译出版

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高师和中学数学教学方法的相互沟通 被引量：2

9

作者 蒋省吾 《课程．教材．教法》 1984年第5期68-70,共3页

高中毕业生进入高等师范学校后,面对着新的教学内容、新的教学要求和不同的教学方法,较多的学生在学习上总有一段时间甚至较长的时间不习惯、不适应,严重地影响着学习效果。每届也总有一些在中学学习的“尖子”进入高师后学习上却很被动... 高中毕业生进入高等师范学校后,面对着新的教学内容、新的教学要求和不同的教学方法,较多的学生在学习上总有一段时间甚至较长的时间不习惯、不适应,严重地影响着学习效果。每届也总有一些在中学学习的“尖子”进入高师后学习上却很被动,成绩很不理想。 这些情况的发生,原因是多方面的,但其中重要的一个是高师跟中学的教学方法不同。 由于教学内容的深浅不同,教学要求的高低不同,学生年龄大小不同,高师与中学的教学方法应该有所区别。 展开更多

关键词 教学方法 中学数学教师 高等师范学校 抽象思维能力 相互沟通 中学教师 教学内容 自学能力的培养 教学要求 数学语言

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中学数学改革的趋势 被引量：1

10

作者 余元庆 《课程．教材．教法》 1981年第1期31-37,共7页

从五十年代末期开始,首先是美国,继而伸展到世界各地,出现了规模不同的中小学数学教学改革运动。 美国在五十年代初期就在大学中进行数学教学改革试验,1957年苏联发射了第一颗人造卫星,对美国刺激很大,美国认为科学落后于苏联的主要原... 从五十年代末期开始,首先是美国,继而伸展到世界各地,出现了规模不同的中小学数学教学改革运动。 美国在五十年代初期就在大学中进行数学教学改革试验,1957年苏联发射了第一颗人造卫星,对美国刺激很大,美国认为科学落后于苏联的主要原因之一是美国的基础科学的教育水平低于苏联。这样就形成了一股强大的社会压力,要求进行中小学数学教学的改革。 展开更多

关键词 中学数学教师 中小学数学教学 现代数学 数学课本 数学教学改革 数学教学大纲 抽象理论 布尔巴基学派 现代化 教学内容

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中学数学教学与学生相关学科的学习 被引量：1

11

作者 高向斌 《教学与管理（中学版）》 1993年第1期56-57,共2页

众所周知,中学数学的教学工作,在全部中学课程的教学中占有重要的地位。中学数学教学的成败,对中学生的全面发展影响极大。笔者认为,作为一个合格的中学数学教师,他的教学不仅要能使学生的数学知识和能力方面得到应有的发展,也应该针对... 众所周知,中学数学的教学工作,在全部中学课程的教学中占有重要的地位。中学数学教学的成败,对中学生的全面发展影响极大。笔者认为,作为一个合格的中学数学教师,他的教学不仅要能使学生的数学知识和能力方面得到应有的发展,也应该针对有关的数学内容,有效地激发学生学习相关学科的兴趣,使学生能够恰当地利用数学知识这一工具,为促进相关学科的学习服务,从而使各科能够齐头并进,避免偏科现象的发生。真正达到全面发展的教育目的。本文拟以初中课本上一道例题为例。 展开更多

关键词 中学数学教学 中学数学教师 相关学科 教学工作 中学课程 全面发展的教育 转化能力 对称点 变换问题 反射光

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美国关于中学数学教育的观点

12

作者 彭铭 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1998年第1期61-62,共2页

美国关于中学数学教育的观点＊上海市杨浦区卫生学校彭铭近来，美国组织了部分数学家、数学教育家和数学教师就中学数学教育问题展开了热烈讨论。美国数学会就此汇编成“关于中学数学教育的观点”讨论纪要。现把所讨论的几个问题摘译出... 美国关于中学数学教育的观点＊上海市杨浦区卫生学校彭铭近来，美国组织了部分数学家、数学教育家和数学教师就中学数学教育问题展开了热烈讨论。美国数学会就此汇编成“关于中学数学教育的观点”讨论纪要。现把所讨论的几个问题摘译出来，供了解或研究之用。一、当你考虑... 展开更多

关键词 中学数学教育 中学数学课程 教学方法 数学应用 数学语言 数学素质 中学数学教师 中学教师 逻辑思维 概率统计

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高师数学系开设《中学数学方法论》课程的意义、内容和实践

13

作者 王书臣 《黑龙江高教研究》 北大核心 1991年第2期96-99,共4页

一、开设《中学数学方法论》课程的意义1.适应专业培养目标的需要。高师本科数学系的培养目标是中等学校的数学师资。为了达到这个目标,培养出合格的具有良好素质的中学数学教师,在校学生应切实学好两类课程(这也是目前大多数院校所开设... 一、开设《中学数学方法论》课程的意义1.适应专业培养目标的需要。高师本科数学系的培养目标是中等学校的数学师资。为了达到这个目标,培养出合格的具有良好素质的中学数学教师,在校学生应切实学好两类课程(这也是目前大多数院校所开设的):一是高等数学;二是初等数学和中学数学教材教法。掌握高等数学的基本理论和基本技能对中学数学教师来说是必备的,非常重要,而中学数学教学的主要内容是初等数学,所以。 展开更多

关键词 数学方法论 中学数学教师 中学数学教学 数学教材 学生数学能力 数学美 高师本科 现代数学 高师数学 学生数学思维

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英国教师眼中的中国数学教育秘密——上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选教授专访 被引量：12

14

作者 张民选 闫温乐 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第1期1-5,共5页

2013年12月经合组织(OECD)公布了2012年PISA测评的成绩,上海再次取得全球第一的好成绩。2014年2月,英国教育部副部长莉兹·特鲁斯女士率代表团来沪考察基础教育。回国不到一个月,莉兹·特鲁斯又于3月12日宣布与中方达成一项新... 2013年12月经合组织(OECD)公布了2012年PISA测评的成绩,上海再次取得全球第一的好成绩。2014年2月,英国教育部副部长莉兹·特鲁斯女士率代表团来沪考察基础教育。回国不到一个月,莉兹·特鲁斯又于3月12日宣布与中方达成一项新合作项目,内容包括英国教师赴上海学习;上海教师也将赴英国,帮助当地学校提高数学教学水平等。此外,莉兹·特鲁斯还在3月发表题为《英国的学校需要一堂中国课》的署名文章,文章说,"上海普通学生的数学水平比英国学生高出三年,他们最差的学生比英国最优秀的学生高出整整一年……在这个国家,我们见到了一些才华横溢、善于启发的数学老师。英国和上海教给六岁孩子的内容基本没有什么不同,但在中国,这一主题被层层分解,进行更加全面深入的讨论……"文章还说,"就上海而言,摩天大楼和它的理想抱负都建立在数学之上。真正应当给予人们启示的是中国对数学这门课程的重视。"2014年11月,在中英数学教师交流项目启动之后,本刊记者采访了上海师范大学国际与比较教育研究院院长张民选教授,就该项目的产生背景、意义以及英国教师眼中中国数学教育的真正优势等一系列问题对张教授进行了访谈。 展开更多

关键词 英国教师 中国数学教育 比较教育研究 英国教育部 英国学校 理想抱负 教师交流 小学数学教师 副部长 中学数学教师

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谈数学教师数学史素养的提升 被引量：2

15

作者 李国强 王玉香 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2010年第2期48-50,共3页

“数学史与数学教育”是国际数学教育研究的热点论题。数学史的教育价值日益凸显。我国数学课程标准关注数学史，旨在把数学史引人数学课堂。然而，教学实践中，对数学史“高评价、低运用”的现象普遍存在。研究资料显示，中学数学教师... “数学史与数学教育”是国际数学教育研究的热点论题。数学史的教育价值日益凸显。我国数学课程标准关注数学史，旨在把数学史引人数学课堂。然而，教学实践中，对数学史“高评价、低运用”的现象普遍存在。研究资料显示，中学数学教师的数学史素养不高是造成这一现象的关键原因。本文在剖析数学教师数学史素养内涵的基础上重在探讨该素养的提升途径。 展开更多

关键词 中学数学教师 数学史 素养 数学教育研究 数学课程标准 教育价值 数学课堂 教学实践

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浅谈英国数学教师培训 被引量：2

16

作者 朱广化 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第2期20-24,共5页

关键词 中学数学教师 教育学院 中小学数学教育 技术学院 高等教育机构 研究生教育 在职教师 教学实习 教学大纲 师范教育

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课堂教学中学生数学应用意识的培养 被引量：2

17

作者 李雪梅 《当代教育科学》 北大核心 2008年第14期58-58,共1页

《新课程标准》十分强调数学学习与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事实出发。为他们提供观察和操作机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学的趣味和作用，体验数学的魅... 《新课程标准》十分强调数学学习与现实生活的联系，要求数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事实出发。为他们提供观察和操作机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，感受数学的趣味和作用，体验数学的魅力。因此，作用，体验数学的魅力。因此，作为中学数学教师，在数学教学中培养应用意识就十分必要而且迫切了。那么，究竟该如何在数学教学中培养应用意识呢？笔者从以下几个方面作了尝试： 展开更多

关键词 数学应用意识 中学生 培养 课堂教学 《新课程标准》 数学教学 中学数学教师 数学学习

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高师数学教师如何迎接21世纪的挑战

18

作者 吴秀华 《黑龙江高教研究》 北大核心 1998年第1期86-87,共2页

高师数学教师如何迎接２１世纪的挑战吴秀华马克思曾说过：“一门科学只有在成功地运用数学后，才算达到完善的地步。”今天，现代高科技领域取得的成果在很大程度上可以说是数学发展的结果或作用，已足以证明马克思的预言。人类即将进... 高师数学教师如何迎接２１世纪的挑战吴秀华马克思曾说过：“一门科学只有在成功地运用数学后，才算达到完善的地步。”今天，现代高科技领域取得的成果在很大程度上可以说是数学发展的结果或作用，已足以证明马克思的预言。人类即将进入２１世纪，数学将成为２１世纪的每... 展开更多

关键词 高师数学教育 中学数学教育 21世纪 青年教师 中学数学教师 和谐的师生关系 数学教学 知识结构 教学指导思想 创造能力

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一位苏联教师的数学教学改革尝试

19

作者 韩骅 《外国中小学教育》 1988年第2期13-15,共3页

最近,苏联《国民教育》杂志1987年第10期,刊登了巴什基里亚共和国别洛列茨克14中学数学教师 P·哈赞金的一篇介绍他本人数学课教学改革经验的文章。哈赞金的数学教学模式的改革,主要包含三个方面:

关键词 中学数学教师 数学教学模式 数学教学改革 教学改革经验 解题能力 巴什 习题课 数学课教学 数学问题 学校数学

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数学教育的现状与展望 被引量：1

20

《课程．教材．教法》 1988年第10期2-6,共5页

数学研究和数学教育从来就是紧密结合在一起的,各级数学教育的质量历来是数学科学学术界关注的问题。各级高质量的科学和数学教学是保持我国科学实力的关键因素,将决定我国今后科学研究人员的质量。具备科学和数学的知识,应成为任何现... 数学研究和数学教育从来就是紧密结合在一起的,各级数学教育的质量历来是数学科学学术界关注的问题。各级高质量的科学和数学教学是保持我国科学实力的关键因素,将决定我国今后科学研究人员的质量。具备科学和数学的知识,应成为任何现代公民的标志,各级各类的数学教育应成为数学界优先考虑的项目。 三中全会以来,由于党中央正确路线、方针、政策的指导,使“文化大革命”的重灾区——教育战线得以复苏,变化显著。 数学科学各研究领域取得了多方面的成果, 展开更多

关键词 数学教育 现状与展望 中学数学教师 数学教学 师范院校 数学科学 数学教材 高校数学系 研究生 应用数学

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