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教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献研究 被引量:3
1
作者 王天健 《中国教育科学(中英文)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期59-70,共12页
教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队... 教育改革对“中国特色社会主义教育理论体系”的实践贡献主要体现在整体教育改革与单项教育改革两个方面。整体教育改革包括教育政策改革、国民教育体系改革、类型教育体系改革;单项教育改革包括教学改革、课程改革、学校改革、教师队伍改革。总体而言,教育改革在实践中回应了“什么是中国特色社会主义教育”“如何建设中国特色社会主义教育”“什么是中国特色社会主义教育的发展路向”等重大理论问题,为建设中国气质、中国气派的“中国特色社会主义教育理论体系”作出了独有的实践贡献。 展开更多
关键词 教育改革 中国特色社会主义教育理论体系 实践贡献
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论中国特色社会主义研究生教育文化自信的生成逻辑
2
作者 姜澄 郑刚 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第1期6-14,共9页
中国特色社会主义研究生教育文化自信既是新时代研究生教育内涵式发展的必然趋势,也是关系到中国式研究生教育现代化强国建设的重大理论和现实问题。这种文化自信根源于中华优秀传统文化的深厚积淀,萌生于近代中西方文化碰撞的艰难求索... 中国特色社会主义研究生教育文化自信既是新时代研究生教育内涵式发展的必然趋势,也是关系到中国式研究生教育现代化强国建设的重大理论和现实问题。这种文化自信根源于中华优秀传统文化的深厚积淀,萌生于近代中西方文化碰撞的艰难求索,发展于党对马克思主义理论的坚定选择,确立于新时代文化思想创新的价值引领。中国特色社会主义研究生教育文化自信,是在摸索开拓中国研究生教育道路中牢固的“文化自立”,是在变革更新中国研究生教育制度中形成的“文化自建”,是在凝练总结中国研究生教育理论中追求的“文化自强”。新时代要坚持守正创新、坚持历史主动、坚持回归人本和坚持开放包容,加强中国特色社会主义研究生教育文化的凝聚力、推动力、创造力和引领力,稳步提升对其在意识和心理层面的信心和认同,进而实现中国特色社会主义研究生教育高质量发展。 展开更多
关键词 中国特色社会主义 习近平文化思想 研究生教育 文化自信 历史主动
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中华优秀传统文化:中国特色社会主义教育学话语体系的根脉 被引量:6
3
作者 冯建军 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第4期1-11,共11页
确立教育学的文化性,把中国特色社会主义教育学话语体系建立在中华优秀传统文化基础上,是增强中国教育学的文化主体性和文化自信之需。中国特色社会主义教育学话语体系根植于中华优秀传统文化,这意味着,构建中国特色社会主义教育学话语... 确立教育学的文化性,把中国特色社会主义教育学话语体系建立在中华优秀传统文化基础上,是增强中国教育学的文化主体性和文化自信之需。中国特色社会主义教育学话语体系根植于中华优秀传统文化,这意味着,构建中国特色社会主义教育学话语体系,必须深刻把握中华优秀传统文化的精神,把中国传统文化的基本精神有机融入中国特色社会主义教育学话语体系中,加快构建具有主体性、原创性的中国特色社会主义教育学话语体系。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 中国特色社会主义教育 话语体系
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毛泽东诗词融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”教学研究
4
作者 孙进宝 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第36期40-44,共5页
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)是讲授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关键课程,也是大学生系统认识和学习毛泽东思想的主要渠道。作为毛泽东思想的重要组成部分,毛泽东诗词内生于中国革命和... “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以下简称“概论”)是讲授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的关键课程,也是大学生系统认识和学习毛泽东思想的主要渠道。作为毛泽东思想的重要组成部分,毛泽东诗词内生于中国革命和建设的伟大实践中,是反映中国共产党人理想信念、价值素养的宝贵精神财富,是讲好“概论”课程的话语素材。将毛泽东诗词融入到“概论”课程教学中,具有丰富的价值意蕴和深厚的现实基础,要坚持诗词为教学服务的基本宗旨,找准毛泽东诗词与“概论”课程教学的契合点,把教师主导和学生主体有机结合起来,充分运用新媒体技术,深入挖掘毛泽东诗词的时代价值,有效提升教学的质量和效力。 展开更多
关键词 毛泽东诗词 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系 概论课程
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“中国经济学自主知识体系构建与中国特色社会主义政治经济学理论体系发展创新专题研讨会”在京举行
5
《中央财经大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期F0002-F0002,共1页
5月17日,由中央财经大学经济学院、中央财经大学中国政治经济学研究中心、《中央财经大学学报》《政治经济学评论》《教学与研究》联合举办的“中国经济学自主知识体系构建与中国特色社会主义政治经济学理论体系发展创新专题研讨会”在... 5月17日,由中央财经大学经济学院、中央财经大学中国政治经济学研究中心、《中央财经大学学报》《政治经济学评论》《教学与研究》联合举办的“中国经济学自主知识体系构建与中国特色社会主义政治经济学理论体系发展创新专题研讨会”在京举行。 展开更多
关键词 中央财经大学 政治经济学研究 知识体系构建 中国特色社会主义政治经济学 专题研讨会 《教学与研究》 联合举办 理论体系
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论中国特色社会主义理论体系下思想政治教育及其话语功能发展 被引量:3
6
作者 黄超 李宪伦 张卫平 《学校党建与思想教育》 北大核心 2013年第5期22-25,共4页
中国特色社会主义理论体系下思想政治教育话语功能及其发展,是一个时代性、历史性的命题,揭示着马克思主义的当下性和在场性,就是思想政治教育推进中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系并行建设进程的社会发展性,这一思想政... 中国特色社会主义理论体系下思想政治教育话语功能及其发展,是一个时代性、历史性的命题,揭示着马克思主义的当下性和在场性,就是思想政治教育推进中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系并行建设进程的社会发展性,这一思想政治教育推进中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系并行建设进程的社会发展性,亦即思想政治教育及其话语功能发展的社会价值性,决定着思想政治教育的话语命题和话语功能发展。同时,思想政治教育及其话语功能发展,反过来说明推进中国特色社会主义理论体系和社会主义核心价值体系并行建设进程,是当下性思想政治教育理论与实践的哲学统一。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 思想政治教育 话语功能 话语发展
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用中国特色社会主义理论体系武装教育青年的方法论思考 被引量:8
7
作者 万美容 《思想政治教育研究》 2010年第1期16-18,共3页
用中国特色社会主义理论体系武装教育青年,是青年思想政治教育和社会思想建设重要而紧迫的战略任务。用中国特色社会主义理论体系武装教育青年,关键是要创新方法、拓展途径,不断增进武装教育活动的针对性和有效性。
关键词 中国特色社会主义理论体系 青年思想政治教育 方法论
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对大学生进行中国特色社会主义理论体系大众化教育的新探索 被引量:1
8
作者 李丹 迟海昇 马旭 《思想政治教育研究》 CSSCI 2014年第4期92-95,共4页
随着改革开放事业的深入发展,青年大学生面临祖国未来发展新的机遇与挑战,作为社会主义事业的践行者,在高校培养大学生崇高的思想道德修养,坚定的社会主义信仰完成社会主义事业的拼搏创新精神,是现时期思想政治教育对全体师生提出的重... 随着改革开放事业的深入发展,青年大学生面临祖国未来发展新的机遇与挑战,作为社会主义事业的践行者,在高校培养大学生崇高的思想道德修养,坚定的社会主义信仰完成社会主义事业的拼搏创新精神,是现时期思想政治教育对全体师生提出的重要而紧迫的政治任务。面对新时期的新要求,对大学生进行中国特色社会主义理论体系大众化教育,成为现时期提高大学生思想政治教育水平的现实要求。 展开更多
关键词 大学生 大众化 中国特色社会主义理论体系
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思想政治理论课教学全过程贯穿社会主义核心价值体系教育研究——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例 被引量:3
9
作者 傅锁根 赵嘉敏 《思想政治教育研究》 2013年第1期66-69,共4页
社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂,是社会主义意识形态的基石,在所有社会主义价值目标中居于统摄和支配地位。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课是高校思想政... 社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神和生命之魂,是社会主义意识形态的基石,在所有社会主义价值目标中居于统摄和支配地位。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课是高校思想政治理论课的四门主课程之一,社会主义核心价值体系的内容内在地蕴含在"概论"课的教学内容之中。将社会主义核心价值体系融入"概论"课教学的全过程,并通过该门课程对大学生进行社会主义核心价值体系教育,最重要的就是要正确处理好三个方面的关系,即"概论"课教学的主题与社会主义核心价值体系教育的关系、"概论"课教学的主线与社会主义核心价值体系教育的关系"、概论"课教学的重点与社会主义核心价值体系教育的关系。 展开更多
关键词 社会主义核心价值体系 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 思想政治教育
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中国特色社会主义高等教育理论体系发展的新境界 被引量:4
10
作者 张俊宗 《西北师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第6期6-12,共7页
党的十八大以来,习近平总书记着眼中华民族伟大复兴,立足治国理政实践,紧紧围绕高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,第一次从国家层面系统论述了高等教育的地位和作用,第一次系统阐述了中国大学必须走自己的发... 党的十八大以来,习近平总书记着眼中华民族伟大复兴,立足治国理政实践,紧紧围绕高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题,第一次从国家层面系统论述了高等教育的地位和作用,第一次系统阐述了中国大学必须走自己的发展道路,第一次系统回答了当代中国大学理论与实践发展中一系列方向性、全局性、战略性重大问题。习近平总书记这些重要论述,是中国特色社会主义教育理论发展的最新成果,开辟了中国特色社会主义高等教育理论体系发展的新境界,为坚定不移走中国特色高等教育发展之路提供了根本遵循,为新时代不断开创高等教育事业发展新局面指明了方向。 展开更多
关键词 习近平 高等教育重要论述 高等教育理论体系 中国特色 新境界
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推进大学生马克思主义“大众化”教育——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革的思考 被引量:7
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作者 李新芝 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第1期93-96,共4页
中国共产党"推进马克思主义大众化"的战略,为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学改革和创新创造了新契机。《概论》是在大学生群体中推进马克思主义大众化教育的主阵地和主渠道,要发挥好这一主阵地和主渠... 中国共产党"推进马克思主义大众化"的战略,为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学改革和创新创造了新契机。《概论》是在大学生群体中推进马克思主义大众化教育的主阵地和主渠道,要发挥好这一主阵地和主渠道的作用,就必须深化改革,创新教育。其中,教师观念创新是教学改革的先导,机制创新是教学改革的基础,教学方法、教学手段创新是教学改革的关键。 展开更多
关键词 高校学生 马克思主义大众化 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程 改革
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中国特色社会主义高等教育理论体系论纲
12
作者 王端庆 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1995年第2期14-18,共5页
中国特色社会主义高等教育理论体系论纲华东冶金学院王端庆《法国教育实用百科全书》有关条目说明:“欠发达国家,其实就是欠教育的国家。”①大力推进我国两个文明建设的宏伟事业中,教育,特别是高等教育的发展状况将对我国实现四化... 中国特色社会主义高等教育理论体系论纲华东冶金学院王端庆《法国教育实用百科全书》有关条目说明:“欠发达国家,其实就是欠教育的国家。”①大力推进我国两个文明建设的宏伟事业中,教育,特别是高等教育的发展状况将对我国实现四化的进程和结果起决定性的作用。在21... 展开更多
关键词 中国特色社会主义 高等教育理论体系 论纲
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马克思主义:中国特色社会主义教育学的魂脉 被引量:3
13
作者 冯建军 《中国教育科学(中英文)》 CSSCI 北大核心 2024年第3期14-27,共14页
坚持以马克思主义为指导,是中国特色社会主义教育学的根本标志。新中国成立后,中国教育学的学科建设始终以马克思主义为指导。但20世纪90年代以后,马克思主义在教育学研究中的指导地位有所下滑,新时代加强马克思主义对教育学的指导,研... 坚持以马克思主义为指导,是中国特色社会主义教育学的根本标志。新中国成立后,中国教育学的学科建设始终以马克思主义为指导。但20世纪90年代以后,马克思主义在教育学研究中的指导地位有所下滑,新时代加强马克思主义对教育学的指导,研究马克思主义教育思想刻不容缓。马克思主义教育思想是中国特色社会主义教育学的魂脉,它是在批判资产阶级教育思想的基础上,以实践为逻辑起点的完整思想体系,包括生产力与教育、生产关系与教育、人的发展与教育等内容。运用马克思主义指导中国特色社会主义教育学建设要从三个层面入手:一是研究马克思主义经典作家的教育论述,形成马克思主义经典作家的教育思想;二是运用马克思主义基本原理认识和分析教育问题,形成马克思主义教育思想;三是把马克思主义与中国教育实际相结合,形成中国化的马克思主义教育理论。 展开更多
关键词 马克思主义 马克思主义教育思想 中国特色社会主义教育
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当代大学生社会主义理想信念教育探析——评《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论实践教程》
14
作者 陈玲玲 《当代教育科学》 北大核心 2015年第15期I0003-I0003,共1页
高校是党和国家最为重要的人才资源库,大学生的培养关系到我国社会主义现代化建设的成败,更是我国实现人才强国战略的重要环节。因此,不断帮助大学生树立坚定的信念、全面提高大学生思想政治素养及专业能力,
关键词 中国特色社会主义理论体系 当代大学生 理想信念教育 毛泽东思想 社会主义现代化建设 人才强国战略 教程 实践
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境界·创新·实际——论党校中国特色社会主义理论体系教育的目标取向
15
作者 肖泳冰 《扬州大学税务学院学报》 2008年第1期5-9,共5页
党校的中国特色社会主义理论体系教育不同于马克思主义大众化和国民教育系列的马克思主义理论与思想政治教育,应当以提高党员干部的精神境界、唤醒和激发党员干部理论创新的热情和提升理论创新能力为目标取向,并在理论联系实际方面进行... 党校的中国特色社会主义理论体系教育不同于马克思主义大众化和国民教育系列的马克思主义理论与思想政治教育,应当以提高党员干部的精神境界、唤醒和激发党员干部理论创新的热情和提升理论创新能力为目标取向,并在理论联系实际方面进行创新,以政策顾问和政治顾问制度延伸党校政治理论教育的服务功能。 展开更多
关键词 党校 中国特色社会主义理论体系 目标取向
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不同社会群体对中国特色社会主义理论体系认同分析 被引量:9
16
作者 佘双好 李秀 魏晓辉 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第2期6-15,共10页
调查表明,大学生、教师、民众、干部四个群体对中国特色社会主义理论体系知晓度和认同度,对马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等认同度以及对中国特色社会主义理论体系基本观点的认同度存在着明显差异。生活满意度、生活... 调查表明,大学生、教师、民众、干部四个群体对中国特色社会主义理论体系知晓度和认同度,对马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系等认同度以及对中国特色社会主义理论体系基本观点的认同度存在着明显差异。生活满意度、生活态度、人生目标、政治观念、宣传教育等因素对中国特色社会主义理论体系认同度产生显著影响,个体对现实政治的看法可以作为提升中国特色社会主义理论体系中介变量,影响中国特色社会主义理论体系的认同。需要针对不同群体特点实施中国特色社会主义理论体系普及计划。 展开更多
关键词 不同群体 中国特色社会主义理论体系 认同 普及计划
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中国特色社会主义教育强国:指标、样态与路径
17
作者 王振存 张清宇 《中国教育科学(中英文)》 CSSCI 北大核心 2024年第6期52-60,共9页
教育强国之“强”意指教育的本体之强、教育的贡献之高、教育的影响之大。具体而言,教育强国强在理念与理论、创新与引领、目标与贡献、人才队伍与国际比较、治理实效与制度保障等方面。中国特色社会主义教育强国具有自身的鲜明特征,包... 教育强国之“强”意指教育的本体之强、教育的贡献之高、教育的影响之大。具体而言,教育强国强在理念与理论、创新与引领、目标与贡献、人才队伍与国际比较、治理实效与制度保障等方面。中国特色社会主义教育强国具有自身的鲜明特征,包括以马克思主义为指导、以立德树人为根本、以人民为中心、以高水平对外开放为窗口、以服务中华民族伟大复兴为使命等。面向2035年,加快建设中国特色社会主义教育强国,必须坚持研究先行,在明确关键指标与基本样态基础上,分步推进建成世界重要教育中心。 展开更多
关键词 中国特色社会主义 教育强国 世界教育中心 教育现代化
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轨迹·逻辑·后续——中国特色社会主义理论体系解读 被引量:9
18
作者 张静 陈红娟 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2008年第1期1-4,共4页
胡锦涛总书记在十七大报告中提出"中国特色的社会主义理论体系"的命题。这一命题的提出主要是源于理论之间内在的一致性和相继承续性。内在一致性主要表现在它们有相同的哲学基础,贯穿着同一条主线,围绕着同一个主题,有着共... 胡锦涛总书记在十七大报告中提出"中国特色的社会主义理论体系"的命题。这一命题的提出主要是源于理论之间内在的一致性和相继承续性。内在一致性主要表现在它们有相同的哲学基础,贯穿着同一条主线,围绕着同一个主题,有着共同的价值取向。相继承续性主要表现在:在宏观上,后一种理论对前一种理论中论述不足而现时实践中迫切需要解决的问题在理论上予以体系化;在中观上,对原有理论中论述不足的地方加以拓展;在微观上,对原有理论中具体内容的完善和补充。建构中国特色社会主义理论体系既要纵向观照,把每一次理论创新都讲透,又要在横向上对每一次理论飞跃成果在学理上进行整合,形成一个具体生动而又相对稳定的理论形态。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 命题 解读
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毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系 被引量:6
19
作者 刘先春 张军 朱继磊 《理论探索》 北大核心 2008年第5期49-51,共3页
厘清毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系是一个重要问题。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系之间具有同质关系、承继关系和非包含关系。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系都是马克思主义中国化的理论成果,毛泽东思想... 厘清毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系的关系是一个重要问题。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系之间具有同质关系、承继关系和非包含关系。毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系都是马克思主义中国化的理论成果,毛泽东思想对中国特色社会主义理论体系的形成起到了奠基作用;而中国特色社会主义理论体系并不包括毛泽东思想。 展开更多
关键词 毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系 关系
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在大学生中普及中国特色社会主义理论体系的思考 被引量:10
20
作者 万美容 杨昕 《学校党建与思想教育》 北大核心 2008年第3期13-15,共3页
当代大学生所承担的历史使命及其理想信念发展的现状,要求把宣传普及中国特色社会主义理论体系作为大学生思想政治教育重要而紧迫的任务。在大学生中普及中国特色社会主义理论体系必须面对和解决主体认识偏差、多元文化环境挑战以及教... 当代大学生所承担的历史使命及其理想信念发展的现状,要求把宣传普及中国特色社会主义理论体系作为大学生思想政治教育重要而紧迫的任务。在大学生中普及中国特色社会主义理论体系必须面对和解决主体认识偏差、多元文化环境挑战以及教育活动有效性差等问题,在提高思想认识的同时,通过方法创新推进当代中国马克思主义大众化进程。 展开更多
关键词 中国特色社会主义理论体系 大学生思想政治教育 方法创新
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