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职业教育高水平开放合作:立意、要点和路径——以中国—东盟职业教育合作为考察对象 被引量:12
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作者 王屹 梁晨 陈业淼 《职业技术教育》 北大核心 2024年第25期6-12,共7页
完善高水平对外开放体制机制是党的二十届三中全会的重要要求,稳步推进中国—东盟职业教育高水平对外开放是深化中国—东盟命运共同体和“一带一路”倡议走深走实的重要方式。理论上讲,中国—东盟职业教育高水平开放合作是建设职业教育... 完善高水平对外开放体制机制是党的二十届三中全会的重要要求,稳步推进中国—东盟职业教育高水平对外开放是深化中国—东盟命运共同体和“一带一路”倡议走深走实的重要方式。理论上讲,中国—东盟职业教育高水平开放合作是建设职业教育强国的必然选择,也是提升中国职业教育国际影响力的重要手段。实践中要以完善一体化政策体系为逻辑前提、创建高质量对外开放平台为立足基础、构建多元协同的育人共同体为核心任务,构建一体化中国—东盟职业教育对外开放体系。据此,中国—东盟职业教育实现进一步高水平对外开放需要立足系统思维,构建制度型中国—东盟职业教育合作政策体系;优化国际化平台建设,稳步拓宽中国—东盟职业教育合作新场域;注重生态塑造,打造开放协同的中国—东盟职业教育合作生态圈。 展开更多
关键词 中国—东盟职业教育合作 职业教育 高水平开放合作 职业教育国际化
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数智时代深化中国—东盟职业教育合作的研究 被引量:12
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作者 周敏 马早明 《教育与职业》 北大核心 2024年第6期32-37,共6页
“一带一路”倡议提出十年以来,中国—东盟职业教育合作项目逐步增多,在推动人才培养、科学研究、文化交流等方面取得了较丰硕的成果,教育合作从无序走向有序,合作办学从单一走向多元,合作形式从线下走向线上。然而,数智时代的到来,中... “一带一路”倡议提出十年以来,中国—东盟职业教育合作项目逐步增多,在推动人才培养、科学研究、文化交流等方面取得了较丰硕的成果,教育合作从无序走向有序,合作办学从单一走向多元,合作形式从线下走向线上。然而,数智时代的到来,中国—东盟职业教育合作存在的问题也进一步凸显,如合作机制尚不完善、职业教育缺乏吸引力“、共同体”意识薄弱、教育数字化程度和水平差异明显。因此,为提升中国—东盟职业教育合作的适应性与现代化,需要双方协同构建系统的数字化合作新机制、共同搭建职业教育合作数字化新平台、推动制定差异化职业教育合作新战略、协力构建更加创新包容的数字教育联盟。 展开更多
关键词 数智时代 “一带一路”倡议 中国—东盟 职业教育合作 教育数字化
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中国—东盟职业教育合作的进展、挑战及应对策略 被引量:8
3
作者 李小红 赵悦乔 经建坤 《中国职业技术教育》 北大核心 2021年第36期70-75,共6页
中国—东盟自1991年建立对话关系至今,实现了跨越式的发展,成为亚太区域合作中最成功、最具活力的典范。双方互为第一大贸易伙伴,技术及产业合作对职业教育合作需求增加。中国—东盟职业教育合作通过公共外交加强政治合作,通过经济合作... 中国—东盟自1991年建立对话关系至今,实现了跨越式的发展,成为亚太区域合作中最成功、最具活力的典范。双方互为第一大贸易伙伴,技术及产业合作对职业教育合作需求增加。中国—东盟职业教育合作通过公共外交加强政治合作,通过经济合作助推东盟国家经济腾飞,通过强固交流纽带深化文化互信及互补共促。中国—东盟职业教育合作依然面临挑战,需要进行政策协调,顺畅政府层面合作高效连通,打造多学科、多产业导向的跨国职教教师队伍,建立健全中国—东盟职业教育质量保障体系框架,提供优质包容的职业教育,打造中国—东盟职业教育合作的品牌。 展开更多
关键词 中国—东盟职业教育合作 伙伴关系 政策协调 一带一路
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“一带一路”视域下中国—东盟职业教育合作的现实透视与策略构建 被引量:19
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作者 张成涛 张秋凤 《教育与职业》 北大核心 2020年第23期29-36,共8页
《中国—东盟战略伙伴关系2030年愿景》将中国—东盟合作推向了新的高度,中国与东盟的密切关系为职业教育合作带来持续向好的机会,双方的强互补关系是推动职业教育深入合作的内在动力;同时,双方职业教育合作仍存在职业教育标准难以衔接... 《中国—东盟战略伙伴关系2030年愿景》将中国—东盟合作推向了新的高度,中国与东盟的密切关系为职业教育合作带来持续向好的机会,双方的强互补关系是推动职业教育深入合作的内在动力;同时,双方职业教育合作仍存在职业教育标准难以衔接等弱势,也面临职业教育国际市场的激烈竞争。为有效推进中国—东盟职业教育合作,应从制定合作规划、建立合作机制、建设合作网络、对接职业教育标准、探索合作新模式等维度进行系统性的架构。 展开更多
关键词 “一带一路” 中国—东盟职业教育合作 SWOT 职业教育标准 合作机制
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中国—东盟职业教育合作:实践样态与优化策略 被引量:9
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作者 王琪 张菊霞 《职业技术教育》 北大核心 2020年第27期24-28,共5页
政府统筹推进、校企深度合作、院校积极互动有力推动了中国—东盟职业教育合作的发展。当前合作面临缺少职业教育区域性资格参考框架、合作区域主要集中于边境省份、校企协同机制有待优化等问题,需要通过建立职业教育资格互认框架、优... 政府统筹推进、校企深度合作、院校积极互动有力推动了中国—东盟职业教育合作的发展。当前合作面临缺少职业教育区域性资格参考框架、合作区域主要集中于边境省份、校企协同机制有待优化等问题,需要通过建立职业教育资格互认框架、优化职业教育合作机制、完善校企协同“走出去”机制等举措,推进中国—东盟职业教育合作深入发展。 展开更多
关键词 中国—东盟 职业教育合作 优化策略 实践样态
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人工智能赋能中国—东盟职业教育跨域治理:逻辑诉求与路径优化
6
作者 王屹 梁晨 方国银 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第17期17-24,36,共9页
人工智能赋能中国—东盟职业教育跨域治理具有自身的独特性,智能技术通过共享平台和算法支持,实现中国—东盟职业教育跨域合作的深入发展。在范式重构层面,价值维度从资源互补转向智能共生,协同机制突破行政主导转向数据驱动内核,治理... 人工智能赋能中国—东盟职业教育跨域治理具有自身的独特性,智能技术通过共享平台和算法支持,实现中国—东盟职业教育跨域合作的深入发展。在范式重构层面,价值维度从资源互补转向智能共生,协同机制突破行政主导转向数据驱动内核,治理模式实现从经验决策向算法治理的转型升级。然而,现实来看,中国—东盟职业教育跨域治理中面临着技术赋能与制度约束间的张力平衡问题,表现为治理结构面临松散网络与智能集权的组织张力,资源分布陷入数字鸿沟与技术依赖的双重悖论,文化适配遭遇技术普适性与人文特殊性的价值冲突,制度保障面临技术迭代加速与政策响应滞后的结构性摩擦。因此,为稳步实现中国—东盟跨域治理应通过搭建“三位一体”智能中枢平台实现治理数字化转型,强化跨域资源整合夯实治理基础架构,搭建多元文化融合桥梁促进技术人文协同,为中国—东盟职业教育协同发展提供兼具创新性与适应性的治理范式。 展开更多
关键词 人工智能 中国—东盟职业教育合作 跨域治理 逻辑诉求 路径优化
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职业教育国际合作的理论创新和实践探索——“2023中国—东盟职业教育发展论坛”综述 被引量:6
7
作者 李东航 张祺午 《职业技术教育》 北大核心 2024年第6期6-12,共7页
2023年12月24日至25日,由中国—东盟职业教育研究中心举办的“2023中国—东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。本次论坛以“集聚开放·合作创新”为主题,与会专家学者围绕中国与东盟职业教育高质量发展、职业教育国际产教融合、... 2023年12月24日至25日,由中国—东盟职业教育研究中心举办的“2023中国—东盟职业教育发展论坛”在广西南宁召开。本次论坛以“集聚开放·合作创新”为主题,与会专家学者围绕中国与东盟职业教育高质量发展、职业教育国际产教融合、职业教育国际化等方面进行了深入交流研讨,并就强化职教发展模式交流互鉴、创新中国与东盟职业教育合作机制、共创职业教育国际产教融合新范式和加强职教智库合作等方面形成了广泛共识。 展开更多
关键词 国际合作 国际产教融合 职业教育高质量发展 中国—东盟职业教育合作
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跨文化视域下中国(广西)—东盟农业职业教育共同体构建研究——以老挝为例
8
作者 李玉苏 王冠琪 +2 位作者 黎典明 张小川 李梅 《智慧农业导刊》 2025年第18期55-58,共4页
该研究以“一带一路”倡议为背景,聚焦中国(广西)与老挝农业职业教育合作,基于跨文化交际理论与共同体理论,采用访谈法剖析文化差异对教育理念、课程设置及技术推广的影响,揭示文化差异的双重性。研究提出“组织协同-课程融合-机制保障... 该研究以“一带一路”倡议为背景,聚焦中国(广西)与老挝农业职业教育合作,基于跨文化交际理论与共同体理论,采用访谈法剖析文化差异对教育理念、课程设置及技术推广的影响,揭示文化差异的双重性。研究提出“组织协同-课程融合-机制保障”三位一体构建路径,强调通过跨国联合管理委员会、双轨制课程体系及多元政策支持,平衡技术输出与文化适配,实现资源互补与利益共享,为中国(广西)—东盟农业职业教育共同体的可持续发展提供理论支撑与实践参考。 展开更多
关键词 跨文化 农业职业教育 共同体 中国(广西) 东盟
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中国—东盟30年职业教育国际合作:回顾与展望 被引量:9
9
作者 张雪翠 王忠昌 《职业技术教育》 北大核心 2024年第6期13-19,共7页
中国—东盟开展职业教育国际合作是国际形势和区域经济优势的战略选择,拥有对外开放国际化政策的全面支持,是职业教育高质量国际交流合作的典范。回顾中国—东盟建立伙伴关系30年间开展职业教育国际合作的历程,双方在平台组建、政策制... 中国—东盟开展职业教育国际合作是国际形势和区域经济优势的战略选择,拥有对外开放国际化政策的全面支持,是职业教育高质量国际交流合作的典范。回顾中国—东盟建立伙伴关系30年间开展职业教育国际合作的历程,双方在平台组建、政策制定、跨境教育层面取得了重要成果与持续性发展,但依然存在合作机制不完善,保障性不强;吸引力不强,合作领域有待进一步扩充;共同体意识缺失,影响力相对薄弱等问题。展望未来,中国与东盟应在凝聚共识、深化合作、畅通渠道、提质赋能的基础上持续深化合作,携手共建高质量的战略伙伴关系。 展开更多
关键词 中国—东盟合作30年 “一带一路” 职业教育 国际合作
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中国—东盟职业教育国际合作的时代境遇、合作现状与未来建议——基于七届职教联展暨论坛的分析 被引量:3
10
作者 王忠昌 翟文哲 廖造壮 《教育与职业》 北大核心 2024年第23期22-30,共9页
中国—东盟职业教育联展暨论坛是中国—东盟职业教育合作交流的国际平台。通过对国家层面、职教层面、部省层面职业教育国际合作的背景分析,借助Nvivo22.0等统计软件分析发现,目前仍存在合作机制建设滞后、合作主体的积极性不足、合作... 中国—东盟职业教育联展暨论坛是中国—东盟职业教育合作交流的国际平台。通过对国家层面、职教层面、部省层面职业教育国际合作的背景分析,借助Nvivo22.0等统计软件分析发现,目前仍存在合作机制建设滞后、合作主体的积极性不足、合作渠道面临系统性挑战等问题,进而提出构建职业教育国际合作框架、提供精准的教育援助、搭建数字化平台、拓展职业教育交流渠道等升级中国—东盟职业教育发展大会的未来建议。 展开更多
关键词 中国—东盟 职业教育 国际合作 联展暨论坛
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信息协同视角下的中国——东盟数据跨境流动合作 被引量:1
11
作者 肖军 陈林培 《情报杂志》 北大核心 2025年第8期43-50,共8页
[研究目的]针对当前中国—东盟日益深入的数字经济合作所产生的数据跨境流动合作需求,利用信息协同理论解析其内部机理,识别影响合作的各项风险因子,旨在构建更具系统和韧性的中国—东盟数据跨境流动合作框架。[研究方法]通过文献分析... [研究目的]针对当前中国—东盟日益深入的数字经济合作所产生的数据跨境流动合作需求,利用信息协同理论解析其内部机理,识别影响合作的各项风险因子,旨在构建更具系统和韧性的中国—东盟数据跨境流动合作框架。[研究方法]通过文献分析法、案例研究法,并结合信息协同概念模型,构建了中国—东盟数据跨境流动合作的研究框架模型,即“协同主体—协同数据—协同传输—协同应用—协同安全—协同环境”六个层次,并以此为主要分析依据。[研究结果/结论]在信息协同的视角下,中国与东盟在数据跨境流动合作时可从完善数据法规与政策对接、推动基础投资与人才培养、优化资源协同与利益分配、深化技术合作与安全信任等方面着手。 展开更多
关键词 信息协同 数据跨境 中国—东盟 数据流动合作
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全球发展倡议视阈下的中国—东盟气候适应治理合作研究 被引量:1
12
作者 李涛 林汉东 《太平洋学报》 北大核心 2025年第2期71-84,共14页
中国和东盟诸国都是易受气候负面影响的国家,在气候适应领域缺乏治理经验,促使双方共同探索气候适应治理路径。中国作为全球治理的参与者、推动者和“负责任的发展中大国”,全球发展倡议已成为中国深化与东盟气候适应治理合作的新纽带,... 中国和东盟诸国都是易受气候负面影响的国家,在气候适应领域缺乏治理经验,促使双方共同探索气候适应治理路径。中国作为全球治理的参与者、推动者和“负责任的发展中大国”,全球发展倡议已成为中国深化与东盟气候适应治理合作的新纽带,二者在寻求“气候适应正义”、强化“适应战略和机制”对接及弥合“适应差距”存在高度契合性。当前中国和东盟的气候适应治理合作融入自然生态和经济社会系统维度中,又不可避免地面临适应治理层级、政策协调、适应投融资及地缘政治相互作用的难题。中国和东盟应联合加强气候适应政策协调与框架对接、积极寻求气候适应资金支持、有效平衡适应治理与发展的关系、积极管控气候适应治理的地缘政治,从而有序拓展和提升气候适应治理合作能力。 展开更多
关键词 全球发展倡议 气候适应 中国—东盟合作 适应治理
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共建“一带一路”:全面走向世界的中国—东盟职业教育 被引量:4
13
作者 王屹 《职业技术教育》 北大核心 2024年第6期1-1,共1页
东盟是“一带一路”建设的优先区域,中国要加快推进“一带一路”建设,就必须优先做好与东盟的区域性国际合作。东盟与中国合作发展历经从睦邻互信到建立战略伙伴关系,再到构建命运共同体与全面战略伙伴关系,成为中国在国际对话伙伴关系... 东盟是“一带一路”建设的优先区域,中国要加快推进“一带一路”建设,就必须优先做好与东盟的区域性国际合作。东盟与中国合作发展历经从睦邻互信到建立战略伙伴关系,再到构建命运共同体与全面战略伙伴关系,成为中国在国际对话伙伴关系中最具活力的对象之一。在此背景下,中国—东盟职业教育交流合作已成为提升双方务实合作水平、促进区域社会经济发展的强劲动力。实践来看,中国与东盟各国在职业教育领域开展了形式多样的合作,成绩斐然。 展开更多
关键词 职业教育领域 命运共同体 中国—东盟职业教育 走向世界 一带一路 战略伙伴关系 中国东盟 加快推进
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“一带一路”视域下中国--东盟职业教育合作的问题表征与推进策略 被引量:22
14
作者 张秋凤 杨满福 《教育与职业》 北大核心 2021年第7期12-18,共7页
中国—东盟职业教育合作虽取得一系列重要进展,但也存在分布不均衡、发展不平衡的问题,阻碍了合作的进一步深化。顶层设计的缺乏、合作机制建设的滞后以及合作潜力的挖掘不足是造成这些问题的主要原因。因此,要以顶层设计为关键,统筹推... 中国—东盟职业教育合作虽取得一系列重要进展,但也存在分布不均衡、发展不平衡的问题,阻碍了合作的进一步深化。顶层设计的缺乏、合作机制建设的滞后以及合作潜力的挖掘不足是造成这些问题的主要原因。因此,要以顶层设计为关键,统筹推进中国—东盟职业教育合作进程;以合作机制为抓手,切实形成中国—东盟职业教育合作体系;以潜在价值为目标,全面提升中国—东盟职业教育合作的影响力;以研究项目为载体,不断增强中国—东盟职业教育合作的支撑力。 展开更多
关键词 中国—东盟职业教育合作 顶层设计 合作机制 合作模式
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中国-东盟布局职业教育合作与发展 被引量:4
15
作者 孟凡华 陈衍 《职业技术教育》 北大核心 2012年第30期54-57,共4页
2004年以来,中国-东盟博览会已在南宁成功举办了九届,形成了中国-东盟合作的“南宁渠道”。过去八届,贸易、投资、海关、质检、科技、交通、电信、金融、文化、医药卫生、出版、体育等行业部门.利用中国-东盟博览会平台举办了10多... 2004年以来,中国-东盟博览会已在南宁成功举办了九届,形成了中国-东盟合作的“南宁渠道”。过去八届,贸易、投资、海关、质检、科技、交通、电信、金融、文化、医药卫生、出版、体育等行业部门.利用中国-东盟博览会平台举办了10多个论坛。 展开更多
关键词 中国-东盟博览会 教育合作 职业 东盟合作 医药卫生 行业部门 南宁
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职业教育国际合作的实践与经验——2016年中国—东盟职业教育发展论坛综述 被引量:3
16
作者 郭珊 徐梦佳 《职业技术教育》 北大核心 2016年第30期68-71,共4页
国内外人口、经济、教育、技术等一系列的变革使职业教育正逐渐从区域的、个别的市场走向"无边界"化的全球市场。基于这一国际背景,2016中国—东盟职业教育发展论坛采取主题报告、分论坛研讨和经验交流等形式,围绕中国—东盟... 国内外人口、经济、教育、技术等一系列的变革使职业教育正逐渐从区域的、个别的市场走向"无边界"化的全球市场。基于这一国际背景,2016中国—东盟职业教育发展论坛采取主题报告、分论坛研讨和经验交流等形式,围绕中国—东盟职业教育发展的现状、挑战与机遇,中国—东盟职业教育交流的历史、现状、问题、对策、成功经验、典型案例、交流合作机制,职业教育多边交流机制与方法,新技术、新经济背景下职业教育发展趋势等议题展开研讨,以期推动中国—东盟职业教育的进一步发展。 展开更多
关键词 职业教育 中国—东盟 国际合作
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中国-东盟职业教育合作存在的问题及优化路径 被引量:13
17
作者 张义民 《职业技术教育》 北大核心 2017年第12期38-41,共4页
在我国"一带一路"战略背景下,中国与东盟国家间职业教育合作面临难得的发展机遇。同时,双方在职业教育领域的合作也存在参与主体的局限性、合作机制不够完善、质量保障体系亟待建构等问题。职业教育合作的优化路径主要包括形... 在我国"一带一路"战略背景下,中国与东盟国家间职业教育合作面临难得的发展机遇。同时,双方在职业教育领域的合作也存在参与主体的局限性、合作机制不够完善、质量保障体系亟待建构等问题。职业教育合作的优化路径主要包括形成多元主体协同合作网络、完善合作机制、建构质量保障机制。 展开更多
关键词 一带一路 中国-东盟 职业教育合作
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中国-东盟金融合作如何影响贸易伙伴关系?——基于文本分析和机器学习
18
作者 丁文丽 杨渝镜 胡列曲 《技术经济》 北大核心 2025年第9期62-79,共18页
中国-东盟是亚太区域最成功、最具活力的地区合作样板,分析中国-东盟金融合作对贸易伙伴关系的影响机制,对中国-东盟推动国际要素循环流动,服务构建新发展格局至关重要。运用文本分析和机器学习技术建立金融合作指数,探讨2008—2023年中... 中国-东盟是亚太区域最成功、最具活力的地区合作样板,分析中国-东盟金融合作对贸易伙伴关系的影响机制,对中国-东盟推动国际要素循环流动,服务构建新发展格局至关重要。运用文本分析和机器学习技术建立金融合作指数,探讨2008—2023年中国-东盟金融合作对贸易伙伴关系的影响。研究发现:一是中国-东盟金融合作有效加强贸易伙伴关系,且无论市场主导还是政府主导都发挥积极作用;二是当东盟国家经济发展速度、市场化程度及对中国文化认同程度越高时,中国-东盟金融合作对贸易伙伴关系的积极作用更大;三是中国-东盟金融合作通过减少两国货币波动,降低金融风险不确定性的“环境”渠道,和加强两国直接投资,提供金融资源的“资源”渠道促进贸易伙伴关系;四是全球地缘政治风险对中国-东盟金融合作与贸易伙伴关系存在U型调节作用。研究结果为更好发挥金融效力,增强中国-东盟外贸韧性,助力贸易伙伴关系高质量发展提供了有益参考。 展开更多
关键词 金融合作 贸易伙伴关系 中国-东盟 文本分析 机器学习
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中国与东盟气候合作中的规范倡导探析
19
作者 康晓 《国际论坛》 北大核心 2025年第5期98-116,158,159,共21页
国际组织是国际规范倡导的主体,但当代主要国际组织,特别是主导发展问题的世界银行和国际货币基金组织这两大国际组织常年由西方发达国家主导,发展与气候治理规范的倡导策略明显地带有西方中心主义色彩,即发达国家以发达对落后的不平等... 国际组织是国际规范倡导的主体,但当代主要国际组织,特别是主导发展问题的世界银行和国际货币基金组织这两大国际组织常年由西方发达国家主导,发展与气候治理规范的倡导策略明显地带有西方中心主义色彩,即发达国家以发达对落后的不平等关系教育发展中国家,忽视规范在发展中国家的适用性。因此,有必要考察国际组织以外的规范倡导模式。中国与东盟都面临气候变化严重威胁,同时又都是经济增长和温室气体排放较快的经济体,二者都是全球气候治理的关键行为体。中国对东盟倡导气候治理规范,不仅有利于全球减排,而且对于其他发展中国家如何平衡减排与发展问题具有参考意义。在构建中国—东盟命运共同体的过程中,中国对在东盟倡导气候治理规范的策略进行了创新,包括知识分享、产业投资和公众教育三个方面。总体看,这种创新基于双方在长期历史交往中形成的平等关系和互信关系,并且依托庞大且密切的双方经贸关系和中国强大的低碳经济实力。中国与东盟气候合作中的规范倡导为探讨国际政治与国际规范生命周期的关系提供了重要启示。 展开更多
关键词 中国东盟关系 国际规范 规范倡导 命运共同体 气候合作
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“一带一路”倡议下中国-东盟职业教育国际合作模式与机制构建 被引量:20
20
作者 张鑫 《职业技术教育》 北大核心 2020年第6期29-32,共4页
当前在"一带一路"倡议下中国-东盟职业教育国际交流与合作深入推进,形成了政府主导型职业教育国际合作模式、职业教育人员跨境流动合作模式、职业教育配合企业"走出去"鲁班工坊模式、职业教育中外校校合作办学模式... 当前在"一带一路"倡议下中国-东盟职业教育国际交流与合作深入推进,形成了政府主导型职业教育国际合作模式、职业教育人员跨境流动合作模式、职业教育配合企业"走出去"鲁班工坊模式、职业教育中外校校合作办学模式以及校企合作共建境外职业技能培训中心模式等主要模式。应当从建立健全职业教育要素跨国流动体制机制、职业教育国际合作信息共享机制、职业教育国际合作多元主体协同机制、职业教育国际合作质量保障机制以及职业教育国际合作协调机制等方面深入推进中国-东盟职业教育国际合作。 展开更多
关键词 “一带一路”倡议 中国-东盟 职业教育国际合作 合作模式 合作机制
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