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题名“自主发展课程”:基于儿童立场的学校课程重构
被引量：2
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作者
刘畅
商红领
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机构
北京市海淀区中关村第一小学
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出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第1期26-29,共4页
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文摘
北京市海淀区中关村第一小学围绕育人目标和学生的核心素养,整体构建了"六·二·六"自主发展课程体系。自主发展课程体系以学科整合、突出选择为特点,既发挥领域课程整体育人功能,又满足学生个性发展需求;通过构建融合课程和毕业课程等专属课程,满足关键学段的特殊需求;以六大支持性平台营造课程生态圈,促进学生个性化成长。坚持以儿童为中心、坚持组织文化营造和管理变革、坚持多元主体参与等,是课程改革中值得坚守的经验。
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关键词
北京综合教育改革
自主发展课程体系
核心素养
学科整合
可选择课程
融合课程
毕业课程
中关村一小
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名融合课程:打破学科壁垒的课程创生
被引量：9
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作者
屈文霞
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机构
北京市中关村第一小学
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出处
《中小学管理》
北大核心
2016年第10期20-22,共3页
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文摘
北京市中关村第一小学着眼于学生核心素养的培育,全面重构课程供给结构,针对低年级学生特点设计并实施融合课程。学校研发了融合课程系列学生读本《金葵花乐园》,在实施融合课程的过程中,实现了学习环境、教学方式和评价方式的融合。学校还通过变革组织结构、整合校内外资源、完善保障制度等,为融合课程的开发和实施提供保障。
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关键词
融合课程
《金葵花乐园》读本
融合课程教室
主题融合式教学
跨学科团队教研:中关村一小
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分类号
G622.3
[文化科学—教育学]
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题名有关教育叙事的实践性研究(上)
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作者
尹军
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机构
北京海淀区中关村第一小学
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出处
《中小学管理》
北大核心
2009年第5期35-37,共3页
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文摘
20世纪90年代以来，人们逐渐意识到叙事研究对教育变革和教师成长的突出意义。在对多所学校进行调研的基础上，从教师教育叙事研究现状、教师对校本研究方式的选择分析、教育叙事促进教师自主发展的因素分析等方面对教育叙事进行了实践性研究与分析。学校应指导教师科学使用教育叙事研究方法，教育叙事研究应是即时的，教育叙事研究适用于所有教师群体，在校本教研中结合教育叙事研究是可行并且有效的。
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关键词
中关村一小
教育叙事研究
校本教研
教师自主发展
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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