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蓄·探·修:提升STEM教师的专业行动力: 1; 作者陶轶敏《教学月刊（小学版）（综合）》 2021年第5期10-13,共4页; STEM教育项目种子学校作为区域先行试点的力量,不仅要对学校STEM项目方案、实施策略和课堂样态等进行积极的探索与实践,还需对常态化实施STEM项目过程的关键经验进行全面、系统的梳理。实践证明,"学""研"相融,以卷... 展开更多; 关键词 STEM 校本研修专业行动力卷入式学习; 在线阅读下载PDF 职称材料

成就教师专业成长的实践路径被引量：1: 2; 作者盛云生《江苏教育》 2017年第46期31-32,共2页; 建立专业档案、明确专业发展的目标任务并付诸有效的专业行动,共同成就中小学教师的专业成长。教师梳理专业档案,对照发展目标,邀请同行诊断分析,发现自身优势和不足,有利于教师更好更快发展。明确的目标任务能够使教师激发并保持专业... 展开更多; 关键词中小学教师专业成长专业档案目标专业行动; 在线阅读下载PDF 职称材料

劳动课程体系建设的逻辑理路与实践策略: 3; 作者王明娣冀晓雨《当代教育与文化》 2024年第4期90-96,共7页; 核心素养时代致力于促进学生核心素养发展,培育学生劳动素养是提升学生核心素养的必然要求。提高学生劳动素养,劳动教育需具备较为成熟、完备的课程体系。基于以劳育人、跨界整合、学科实践之维对劳动课程体系建设基本参照进行解析,从... 展开更多; 关键词劳动课程学科实践具身体验跨界专业行动力; 在线阅读下载PDF 职称材料

论船电专业坚持课改新理念的实践与反思: 4; 作者黄烈辉《广东职业技术教育与研究》 2012年第6期32-34,共3页; 中职教育课程改革步入深水区,深化课改新理念下对专业教学规律的认识,理清专业课程改造与完善教师教学行动的关系,有助于我们少走弯路。本文试图从教学实践体会的角度,深入探讨加快推进船电专业课改与完善专业教师行动的策略思考。; 关键词船电专业课改思考行动; 在线阅读下载PDF 职称材料

江苏省中小学落实“立德树人”根本任务现状调查分析被引量：3: 5; 作者王一军侍晓雨万玉婷《江苏教育》 2020年第26期22-34,共13页; 围绕落实"立德树人"根本任务,根据国家政策文件的主要思想,选取中小学校长作为调查对象,就基本认识问题、学校具体实践问题及江苏省中小学落实"立德树人"根本任务的总体状况进行问卷调查与案例分析。调查结果表明,... 展开更多; 关键词 “立德树人” 素质教育核心价值观品格教育专业行动; 在线阅读下载PDF 职称材料

最好是教养——江苏省张家港市实验小学“家校合育”品牌建设探索: 6; 作者刘慧《江苏教育》 2018年第2期42-44,共3页; 江苏省张家港市实验小学构建了“最好是教养”家校合育品牌,通过读书灯、日日新、少年游等三大项目,引导家长深度参与课程建设的专业化领域,实现家校合育价值的最大化,帮助每一个学生充分发展,遇见美丽的自己。; 关键词家校合育专业行动充分发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名蓄·探·修:提升STEM教师的专业行动力: 1; 作者陶轶敏; 机构浙江省嘉兴市实验小学; 出处《教学月刊（小学版）（综合）》 2021年第5期10-13,共4页; 文摘 STEM教育项目种子学校作为区域先行试点的力量,不仅要对学校STEM项目方案、实施策略和课堂样态等进行积极的探索与实践,还需对常态化实施STEM项目过程的关键经验进行全面、系统的梳理。实践证明,"学""研"相融,以卷入式学习、项群协同研修、复盘式自省等方式进行STEM校本研修,是提升教师专业行动力、促进STEM项目常态开展的有效方式。具体而言,学校可以从规划行动蓝图、策划深度研修、尝试合作共赢三方面,开展STEM教师校本研修,推动STEM教师专业行动力的发展,保障STEM教育的常态开展。; 关键词 STEM 校本研修专业行动力卷入式学习; 分类号 G625.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名成就教师专业成长的实践路径被引量：1: 2; 作者盛云生; 机构南京市雨花台区教育局; 出处《江苏教育》 2017年第46期31-32,共2页; 文摘建立专业档案、明确专业发展的目标任务并付诸有效的专业行动,共同成就中小学教师的专业成长。教师梳理专业档案,对照发展目标,邀请同行诊断分析,发现自身优势和不足,有利于教师更好更快发展。明确的目标任务能够使教师激发并保持专业成长的动力,避免职业倦怠。教师的专业成长还需要专业行动的跟进,包括丰厚理论积淀、磨炼课堂教学能力、提升教研能力、勤于专业表达。; 关键词中小学教师专业成长专业档案目标专业行动; 分类号 G635.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名劳动课程体系建设的逻辑理路与实践策略: 3; 作者王明娣冀晓雨; 机构西北师范大学西北少数民族教育发展研究中心; 出处《当代教育与文化》 2024年第4期90-96,共7页; 基金 2021年度国家社会科学基金一般项目“西北民族地区中小学劳动教育课程体系研究”(21BMZ054)阶段性成果。; 文摘核心素养时代致力于促进学生核心素养发展,培育学生劳动素养是提升学生核心素养的必然要求。提高学生劳动素养,劳动教育需具备较为成熟、完备的课程体系。基于以劳育人、跨界整合、学科实践之维对劳动课程体系建设基本参照进行解析,从核心理念、学科属性、行动主体之维厘清劳动课程体系建设的逻辑理路,在此基础上提出立足以劳育人,实现五育协调并举;回归具身体验,促进学生劳动素养全面提升;跨越学科边界,系统建构劳动课程体系;回应文化时空特征,扩展劳动课程活动空间;提升教师专业行动力,推进课程专业化实施等劳动课程体系建设的实践策略。; 关键词劳动课程学科实践具身体验跨界专业行动力; Keywords construction of labor curriculum system embodied experience cross-border professional action; 分类号 G40-015 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论船电专业坚持课改新理念的实践与反思: 4; 作者黄烈辉; 机构广东省广州潜水学校; 出处《广东职业技术教育与研究》 2012年第6期32-34,共3页; 文摘中职教育课程改革步入深水区,深化课改新理念下对专业教学规律的认识,理清专业课程改造与完善教师教学行动的关系,有助于我们少走弯路。本文试图从教学实践体会的角度,深入探讨加快推进船电专业课改与完善专业教师行动的策略思考。; 关键词船电专业课改思考行动; 分类号 U665-4 [交通运输工程—船舶及航道工程] G712.0 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名江苏省中小学落实“立德树人”根本任务现状调查分析被引量：3: 5; 作者王一军侍晓雨万玉婷; 机构南京师范大学教育科学学院; 出处《江苏教育》 2020年第26期22-34,共13页; 文摘围绕落实"立德树人"根本任务,根据国家政策文件的主要思想,选取中小学校长作为调查对象,就基本认识问题、学校具体实践问题及江苏省中小学落实"立德树人"根本任务的总体状况进行问卷调查与案例分析。调查结果表明,江苏省中小学校长对落实"立德树人"根本任务认识到位,学校措施得力,全省取得了一定成绩,但还有很长的路要走。结合调查,对该项工作是"改革举措"还是"专业行动"、是"全新建构"还是"历史承继"、是"用力课程"还是"改善生活"、是"追高效"还是"求长效"等问题进行了讨论。; 关键词 “立德树人” 素质教育核心价值观品格教育专业行动; 分类号 G521 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名最好是教养——江苏省张家港市实验小学“家校合育”品牌建设探索: 6; 作者刘慧; 机构江苏省张家港市实验小学; 出处《江苏教育》 2018年第2期42-44,共3页; 文摘江苏省张家港市实验小学构建了“最好是教养”家校合育品牌,通过读书灯、日日新、少年游等三大项目,引导家长深度参与课程建设的专业化领域,实现家校合育价值的最大化,帮助每一个学生充分发展,遇见美丽的自己。; 关键词家校合育专业行动充分发展; 分类号 G471.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	蓄·探·修:提升STEM教师的专业行动力	陶轶敏	《教学月刊（小学版）（综合）》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	成就教师专业成长的实践路径	盛云生	《江苏教育》	2017	1	在线阅读下载PDF 职称材料
3	劳动课程体系建设的逻辑理路与实践策略	王明娣冀晓雨	《当代教育与文化》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论船电专业坚持课改新理念的实践与反思	黄烈辉	《广东职业技术教育与研究》	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	江苏省中小学落实“立德树人”根本任务现状调查分析	王一军侍晓雨万玉婷	《江苏教育》	2020	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	最好是教养——江苏省张家港市实验小学“家校合育”品牌建设探索	刘慧	《江苏教育》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料