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全美幼教协会幼教机构管理者专业能力标准研究
被引量：
9
1
作者
索长清
姚伟
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第4期110-114,共5页
美国全美幼教协会(NAEYC)2005年新颁布《幼儿教育方案标准和认定指标》对方案管理者的角色、职能及专业能力进行了详细的规定。这些有关管理者专业能力方面的要求对我国制订幼儿园园长专业标准具有很好的参考和借鉴意义。
关键词
全美幼教协会
管理者
园长
专业能力标准
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职称材料
高职教师专业能力标准的制定依据探析
被引量：
11
2
作者
朱雪梅
叶小明
《职业技术教育》
北大核心
2010年第7期46-49,共4页
高职教师的专业化和专业发展迫切需要研究和制定高职教师专业能力标准,标准制定的依据主要包括:理论依据是指关于教师知识和教师胜任力的理论研究;参照标准即国家法律和国内外教师专业能力标准;现实基础是高职教育的本质特征与高职教师...
高职教师的专业化和专业发展迫切需要研究和制定高职教师专业能力标准,标准制定的依据主要包括:理论依据是指关于教师知识和教师胜任力的理论研究;参照标准即国家法律和国内外教师专业能力标准;现实基础是高职教育的本质特征与高职教师的特殊性。
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关键词
高职教师
专业能力标准
制定依据
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职称材料
构建职业院校教师专业能力标准体系的内涵和理论依据分析
被引量：
16
3
作者
吴宏岳
《职业技术教育》
2008年第4期53-56,共4页
职业院校教师专业能力标准体系是衡量职业院校教师专业化水平的标准，在保持教师自觉的职业规范和成熟的专业技能技巧，促进教师专业化发展方面发挥着重要作用。因此，建立适合职业院校的教师专业能力标准体系十分必要。职业院校的教师...
职业院校教师专业能力标准体系是衡量职业院校教师专业化水平的标准，在保持教师自觉的职业规范和成熟的专业技能技巧，促进教师专业化发展方面发挥着重要作用。因此，建立适合职业院校的教师专业能力标准体系十分必要。职业院校的教师专业化发展及专业能力标准要突出实践性强的特点，而“零缺陷”理论、知识与能力驱动理论和系统理论则是支持其能力标准体系构建的核心理论。
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关键词
教师
专业能力标准
教师
专业
化
职业院校
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职称材料
专业标准视域下国际中文教育概论课程思政建设:准则与路径
被引量：
1
4
作者
卢淑芳
《河南农业》
2023年第12期28-30,共3页
汉语国际教育本科专业的发展要求与课程思政具有明显的同向性,国际中文教师专业能力标准为汉语国际教育专业的课程思政建设提供了基本准则。在专业标准引领下,构建核心专业课国际中文教育概论的课程思政目标和内容体系,通过多元融入点...
汉语国际教育本科专业的发展要求与课程思政具有明显的同向性,国际中文教师专业能力标准为汉语国际教育专业的课程思政建设提供了基本准则。在专业标准引领下,构建核心专业课国际中文教育概论的课程思政目标和内容体系,通过多元融入点和融入方式探索出适用于课程思政教学的教学手段、教学方法、教学模式、评价模式的建设路径。
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关键词
国际中文教师
专业能力标准
国际中文教育概论
课程思政
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职称材料
题名
全美幼教协会幼教机构管理者专业能力标准研究
被引量：
9
1
作者
索长清
姚伟
机构
沈阳师范大学
东北师范大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015年第4期110-114,共5页
基金
全国教育科学"十二五"规划2013年度教育部重点课题"构建幼儿园教育质量内部保障体系"(DHA130256)
文摘
美国全美幼教协会(NAEYC)2005年新颁布《幼儿教育方案标准和认定指标》对方案管理者的角色、职能及专业能力进行了详细的规定。这些有关管理者专业能力方面的要求对我国制订幼儿园园长专业标准具有很好的参考和借鉴意义。
关键词
全美幼教协会
管理者
园长
专业能力标准
Keywords
NAEYC
administrator
kindergarten principal
professional competency standards
分类号
G619.1 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
高职教师专业能力标准的制定依据探析
被引量：
11
2
作者
朱雪梅
叶小明
机构
广东轻工职业技术学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2010年第7期46-49,共4页
基金
2008年广东省职业技术教育综合改革推进计划重点研究项目A类立项课题<高职院校教师专业能力标准研究>(粤教高[2008]5号)
主持人:叶小明
文摘
高职教师的专业化和专业发展迫切需要研究和制定高职教师专业能力标准,标准制定的依据主要包括:理论依据是指关于教师知识和教师胜任力的理论研究;参照标准即国家法律和国内外教师专业能力标准;现实基础是高职教育的本质特征与高职教师的特殊性。
关键词
高职教师
专业能力标准
制定依据
Keywords
higher vocational school teacher
professional ability standard
making accordance
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
构建职业院校教师专业能力标准体系的内涵和理论依据分析
被引量：
16
3
作者
吴宏岳
机构
广东女子职业技术学院
出处
《职业技术教育》
2008年第4期53-56,共4页
文摘
职业院校教师专业能力标准体系是衡量职业院校教师专业化水平的标准，在保持教师自觉的职业规范和成熟的专业技能技巧，促进教师专业化发展方面发挥着重要作用。因此，建立适合职业院校的教师专业能力标准体系十分必要。职业院校的教师专业化发展及专业能力标准要突出实践性强的特点，而“零缺陷”理论、知识与能力驱动理论和系统理论则是支持其能力标准体系构建的核心理论。
关键词
教师
专业能力标准
教师
专业
化
职业院校
Keywords
teacher＇s professional ability standard system
teacher professionalization
vocational schools
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
专业标准视域下国际中文教育概论课程思政建设:准则与路径
被引量：
1
4
作者
卢淑芳
机构
平顶山学院
出处
《河南农业》
2023年第12期28-30,共3页
基金
2022年度河南省教育科学规划课题“基于OBE-CDIO理念的汉语国际教育专业实践教育体系研究”,项目编号:2022YB0242
2021年度平顶山学院教学改革研究项目“汉语国际教育专业‘国际汉语教学能力’模块课程思政建设与研究”,项目编号:2021-JY22。
文摘
汉语国际教育本科专业的发展要求与课程思政具有明显的同向性,国际中文教师专业能力标准为汉语国际教育专业的课程思政建设提供了基本准则。在专业标准引领下,构建核心专业课国际中文教育概论的课程思政目标和内容体系,通过多元融入点和融入方式探索出适用于课程思政教学的教学手段、教学方法、教学模式、评价模式的建设路径。
关键词
国际中文教师
专业能力标准
国际中文教育概论
课程思政
分类号
G64 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
全美幼教协会幼教机构管理者专业能力标准研究
索长清
姚伟
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2015
9
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职称材料
2
高职教师专业能力标准的制定依据探析
朱雪梅
叶小明
《职业技术教育》
北大核心
2010
11
在线阅读
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职称材料
3
构建职业院校教师专业能力标准体系的内涵和理论依据分析
吴宏岳
《职业技术教育》
2008
16
在线阅读
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职称材料
4
专业标准视域下国际中文教育概论课程思政建设:准则与路径
卢淑芳
《河南农业》
2023
1
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职称材料
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