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题名专家型教师与职前教师的专业洞察力比较研究
被引量：5
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作者
李让美
郭衎
曹一鸣
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机构
北京师范大学数学科学学院
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出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2023年第2期59-64,96,共7页
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基金
全国教育科学“十三五”规划2018年度课题——中学生合作问题解决中认知互动与社会互动及其关系的实证研究(BHA180157)。
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文摘
教师专业洞察力作为一项教学实践能力,在职前与在职教师专业发展研究领域日益受到重视.以18位专家型教师和28位职前教师为研究对象,利用眼动追踪技术,结合基于视频的访谈法,从教师的注意和推理两个维度,探索专家型教师与职前教师对学生合作过程的洞察力差异,为职前与在职教师教学实践能力提升提供依据.研究发现:教师的专业洞察力与其教学经验密切相关.在学生合作问题解决过程中,专家型教师能够敏锐觉察关键信息,并将其与一般性教学原则建立联系,提出教学建议;职前教师的注意力容易被频繁发言的学生吸引,对学生的问题行为更加敏感,较少关注合作教学目标.
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关键词
专业洞察力
合作问题解决
注意
推理
眼动
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Keywords
professional insight
collaborative problem solving
attention
reasoning
eye-tracking
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名教师专业洞察力:内涵、要素与发展评价方法
被引量：8
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作者
张音
陈欣
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机构
东北师范大学教育学部
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2019年第2期89-104,共16页
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基金
全国教育科学"十二五"规划2015年度课题(国家一般)"卓越中学教师培养项目评价指标体系与实施办法研究"(项目编号:BHA150082)
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文摘
教师专业洞察力作为教师专业知识、信念与教学行为之间的衔接,是教学实践智慧的起点,决定着教师能否做出有效的教学决策,已被视为教师重要的专业能力之一。教师专业洞察力是一个动态连续体结构,包含注意和推理两个部分,两部分之间相互联系相互影响,共同决定着教师对于课堂的关注和理解。对于在职教师和职前教师的专业洞察力发展与评价,研究人员针对性地设计了不同的视频工具,视频俱乐部和穿戴式摄像机是利用教师自身教学视频帮助在职教师理解和发展行动中的专业洞察力,视频分析支持工具、观察者研究工具和教师注意工具是利用他人教学视频或通过模拟教学的方式来培养职前教师的专业洞察力,并提供分析框架作为支持。
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关键词
教师专业洞察力
注意
推理
视频分析
教学实践
专业知识
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Keywords
teacher professional vision
noticing
reasoning
video analysis
teaching practice
professional knowledge
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分类号
G451
[文化科学—教育技术学]
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