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畜牧领域专业学位硕士研究生培养模式探究
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作者 董娜 吕银凤 +1 位作者 毕重朋 单安山 《现代畜牧科技》 2025年第6期151-154,共4页
随着我国畜牧业现代化进程的加快,迫切需要大量的畜牧应用型高层次技术人才,畜牧领域专业学位硕士研究生的培养模式面临着机遇和挑战。结合当前对畜牧领域专业学位硕士研究生的培养要求,该文从改革课程体系、师资队伍建设、构建研究生... 随着我国畜牧业现代化进程的加快,迫切需要大量的畜牧应用型高层次技术人才,畜牧领域专业学位硕士研究生的培养模式面临着机遇和挑战。结合当前对畜牧领域专业学位硕士研究生的培养要求,该文从改革课程体系、师资队伍建设、构建研究生联合培养基地、推广科技小院研究生培养模式、完善综合考核体系等方面,开展了系列探索和实践,从而为国家培养出更多的畜牧专业应用型高级人才。 展开更多
关键词 畜牧领域 专业学位硕士研究生 人才 培养模式
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与时俱进推动职业技术教育领域专业学位硕士研究生教育高质量发展
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作者 李梦卿 《职业技术教育》 北大核心 2025年第18期1-1,共1页
我国从1991年开始开展专业学位研究生培养工作,经过30多年的发展,逐步构建了具有中国特色的高层次应用型专门人才培养体系。2015年,经国务院学位委员会审议表决,同意在教育硕士下面增设职业技术教育领域专业学位。经过10年发展,教育硕士... 我国从1991年开始开展专业学位研究生培养工作,经过30多年的发展,逐步构建了具有中国特色的高层次应用型专门人才培养体系。2015年,经国务院学位委员会审议表决,同意在教育硕士下面增设职业技术教育领域专业学位。经过10年发展,教育硕士(职业技术教育领域)专业学位研究生(以下简称“职教硕士”)培养工作取得了显著成效。在新时代背景下,职教硕士需要创新性开展培养工作,以推动职教硕士教育高质量发展。一是健全导师组制度,积极探索施行“三导师”制。职教硕士的培养目标是使其“掌握现代教育理念”,成为“具有较强职业技术教育教学和研究能力的高素质中等职业学校专业教师”。在全国教育专业学位研究生教育指导委员会特别是在教指委职业技术教育专家小组的指导下,全国各职教硕士培养单位都逐步健全了中职学校导师和企业导师选聘制度,实行“三导师”制,对保证职教硕士培养质量发挥了关键性作用。然而,随着职业教育的创新发展,中职学校数量与规模都在不断减少,职教硕士的培养目标以及相应的导师组结构也应适时作出相应调整。一是应将培养目标中的“高素质中等职业学校专业教师”调整为“高素质职业院校专业教师”;二是应把中职学校导师调整为职业院校导师,即高职学院导师不能被排除在外,人才培养需要面向现实,与时俱进。 展开更多
关键词 专业学位硕士研究生 高质量发展 职业技术教育
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专业学位硕士研究生教学质量监控体系建设 被引量:1
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作者 朱丹君 《印刷与数字媒体技术研究》 CAS 北大核心 2024年第3期196-205,共10页
教学质量监控体系具有研判、问题诊断、动态预警、调控功能。完善专业学位硕士研究生教学质量监控体系是提升研究生教育质量、培养高素质应用型人才、完善教育供给侧平衡的重要途径。但当前,专业学位硕士研究生教学质量监控体系不完善... 教学质量监控体系具有研判、问题诊断、动态预警、调控功能。完善专业学位硕士研究生教学质量监控体系是提升研究生教育质量、培养高素质应用型人才、完善教育供给侧平衡的重要途径。但当前,专业学位硕士研究生教学质量监控体系不完善、保障机制欠缺、限制因子较多,难以持续推动专业学位研究生教育高质量发展。基于此,本文以专业学位研究生教学质量为核心,通过创新质量监管体系、完善质量保障机制、协调质量限制因子,设计了专业学位硕士研究生教学质量监控体系,为应用型人才培养营造良性发展空间。 展开更多
关键词 应用型人才 专业学位硕士研究生 质量监控体系
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基于科技特派员模式培养农科类专业学位硕士研究生--以浙江农林大学余杭基地为例 被引量:27
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作者 赵光武 沈希 +3 位作者 童再康 汪俐琴 罗黎敏 魏玲玲 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第1期42-47,共6页
针对我国农科类专业学位硕士研究生(以下简称“专硕生”)培养过程中存在培养方案与目标定位不匹配、产教融合长效培养机制缺乏、“三农”情怀缺失等问题,浙江农林大学基于科技特派员模式培养农科类专硕生的创新性实践,实现了导师、研究... 针对我国农科类专业学位硕士研究生(以下简称“专硕生”)培养过程中存在培养方案与目标定位不匹配、产教融合长效培养机制缺乏、“三农”情怀缺失等问题,浙江农林大学基于科技特派员模式培养农科类专硕生的创新性实践,实现了导师、研究生、产业发展三者需求的统一。该模式通过聚焦一批“三农”技术难题,建设一批创新性实践基地,组建一批科技特派员导学团队,形成一套人才培养方案,厚植一份“三农”情怀,创新了基于科技特派员的产教融合协同培养人才长效机制。通过深度分析该模式在浙江农林大学余杭基地的实践成效,发现农科类专硕生的创新性实践能力、发展能力和职业素养得到了有效提升,该模式也被多所高校借鉴并广泛推广。 展开更多
关键词 科技特派员 专业学位硕士研究生 “五个一”培养模式 研究生教育
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专业学位硕士生与学术学位硕士生实践能力培养的比较研究 被引量:46
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作者 阎凤桥 李欣 +1 位作者 杨钋 范皑皑 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2017年第4期9-16,共8页
基于北京大学教育学院2014年开展的"首都高校学生发展状况调查"的硕士研究生数据,使用描述统计和多元线性回归方法,从实践能力培养的课程、导师指导和实习这三个方面,对专业学位硕士生与学术学位硕士生之间以及专业学位硕士... 基于北京大学教育学院2014年开展的"首都高校学生发展状况调查"的硕士研究生数据,使用描述统计和多元线性回归方法,从实践能力培养的课程、导师指导和实习这三个方面,对专业学位硕士生与学术学位硕士生之间以及专业学位硕士生内部的差异进行了量化分析。分析表明,专业硕士生初步发展出与学术硕士生不同的培养模式,且内部差异较大。研究发现:专业硕士生对实践课程设置的评价高于学术硕士生;专业硕士生的校外实践导师制度得到了落实,质量有待提升;与学术硕士生相比,专业硕士生的实习比例更高、时间更长、学校参与的程度更高,且实习与专业结合情况更好。 展开更多
关键词 学术学位硕士 专业学位硕士 培养模式 实践能力 研究生教育
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从实践角度看材料工程专业学位硕士培养质量的提高 被引量:11
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作者 苏永要 石东平 +3 位作者 张铁军 王锦标 张崇才 孙凌涛 《重庆高教研究》 2013年第5期68-71,共4页
针对当前材料工程专业学位硕士研究生培养中存在的问题,文章从实践角度探讨了影响材料工程专业学位硕士研究生培养质量的因素。结合重庆文理学院在材料工程专业型硕士研究生培养进行的一些有益的探索,通过改革课程设置、加强实践教学环... 针对当前材料工程专业学位硕士研究生培养中存在的问题,文章从实践角度探讨了影响材料工程专业学位硕士研究生培养质量的因素。结合重庆文理学院在材料工程专业型硕士研究生培养进行的一些有益的探索,通过改革课程设置、加强实践教学环节、完善研究生评价体系等措施,以提高学生的实践创新能力和就业竞争力。 展开更多
关键词 材料工程 专业学位硕士 实践 重庆文理学院
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“需求为导向”的专业学位硕士生培养质量提升路径探析 被引量:6
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作者 万由令 全力 +3 位作者 梁浩 乌慧玲 张磊 胡亚民 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2019年第3期66-70,共5页
专业学位硕士生培养必须坚持以"社会需求"为导向,突出研究生的能力提升。文章在分析当前专业学位硕士生培养诸多问题的基础上,结合江苏大学专业学位硕士生培养实践,提出了以研究生个体"1"为中心,包含"2"... 专业学位硕士生培养必须坚持以"社会需求"为导向,突出研究生的能力提升。文章在分析当前专业学位硕士生培养诸多问题的基础上,结合江苏大学专业学位硕士生培养实践,提出了以研究生个体"1"为中心,包含"2"类校外平台、"3"类实践元素、"4"项课程改革、"5"项保障举措的"12345"专业学位硕士生培养体系,探索出一套全过程与系统化的专业学位硕士生培养质量提升路径。 展开更多
关键词 专业学位硕士 需求导向 “12345”培养体系 质量提升
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全日制专业学位硕士研究生实践教学基地建设研究 被引量:7
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作者 张杰 王滨松 +2 位作者 梁洋 杨传平 张国财 《安徽农业科学》 CAS 2014年第4期1260-1261,共2页
针对社会人才需求在新时代的转变,从实践教学基地建立的条件、程序、管理模式、培养模式、论文管理、师资队伍建设、实践教学基地的权利和义务等方面提出了一些看法和见解。
关键词 专业学位硕士 实践教学 基地建设
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土木水利专业学位硕士生“三位一体”实践教学模式探索 被引量:7
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作者 边亚东 郝育喜 +2 位作者 纠永志 马肖华 王凯 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2019年第12期215-218,共4页
全面分析了全日制专业学位硕士研究生的实践教学现状,针对存在的问题构建了“案例课堂+现场实践教学+校内实践验证分析”的“三位一体”校内外融合实践教学模式,并介绍了该教学模式的设计思路、组织流程、选题方式、课程成绩评定方式等... 全面分析了全日制专业学位硕士研究生的实践教学现状,针对存在的问题构建了“案例课堂+现场实践教学+校内实践验证分析”的“三位一体”校内外融合实践教学模式,并介绍了该教学模式的设计思路、组织流程、选题方式、课程成绩评定方式等。实践证明,该实践教学模式能够增强学生分析和解决实际问题的能力,提升实践教学效果。 展开更多
关键词 专业学位硕士研究生 课堂案例教学 校内外实践 融合教学模式
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食品加工与安全专业学位硕士实践能力联合培养探索 被引量:8
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作者 薛秀恒 周裔彬 《安徽农业科学》 CAS 2017年第5期251-252,共2页
根据食品加工与安全专业学位硕士的培养需求,结合实际发展需要,论述了食品加工与安全专业学位硕士产学研联合培养的必要性;通过校企、校所合作进行校外实践基地建设、联合培养导师队伍遴选、实践与农业推广技术培养及联合培养基础条件... 根据食品加工与安全专业学位硕士的培养需求,结合实际发展需要,论述了食品加工与安全专业学位硕士产学研联合培养的必要性;通过校企、校所合作进行校外实践基地建设、联合培养导师队伍遴选、实践与农业推广技术培养及联合培养基础条件建设等模式进行探索,为实现高校、科研院所和企业密切合作,产学研联合培养高层次应用型人才提供参考模式。 展开更多
关键词 食品加工与安全 专业学位硕士 实践教学 培养方式
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全日制专业学位硕士研究生就业压力研究——基于南京五所高校问卷调查 被引量:18
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作者 陈卉 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期101-104,共4页
本文以南京五所高校全日制专业学位硕士研究生为调查对象,分析和研究该类硕士研究生的就业压力。结果表明,不同群体压力大小差异显著、压力外部归因现象明显、压力应对方式总体较为积极、主动。高校应加强对该类硕士研究生的就业指导,... 本文以南京五所高校全日制专业学位硕士研究生为调查对象,分析和研究该类硕士研究生的就业压力。结果表明,不同群体压力大小差异显著、压力外部归因现象明显、压力应对方式总体较为积极、主动。高校应加强对该类硕士研究生的就业指导,完善培养体系、引导形成正确就业价值观。 展开更多
关键词 全日制专业学位硕士研究生 就业压力 应对方式 调查研究
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全日制专业学位硕士研究生职业认同的意义解读与整体构建 被引量:4
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作者 韦岚 全守杰 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第2期82-85,共4页
专业学位教育的职业性特征源于学位的最初职能,培养应用型高层次专门人才的目标定位则是其职业性的综合体现,专业学位教育体系正日臻完善。全日制专业学位硕士研究生主要用于招收应届本科毕业生,这一群体缺乏职业实践经验,正处于探寻职... 专业学位教育的职业性特征源于学位的最初职能,培养应用型高层次专门人才的目标定位则是其职业性的综合体现,专业学位教育体系正日臻完善。全日制专业学位硕士研究生主要用于招收应届本科毕业生,这一群体缺乏职业实践经验,正处于探寻职业追求的过程中,在职业认同的形成上最感困扰。因此,整体构建全日制专业学位硕士研究生的职业认同,可尝试从开设职业生涯规划课程或讲座,加大自主职业实践的引导和鼓励,稳步推进专业学位与职业资格相衔接等三方面着手,实现由专业向职业的转换。 展开更多
关键词 全日制专业学位硕士研究生 职业性 职业认同
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基于SWOT模型的我国全日制专业学位硕士研究生就业竞争力分析 被引量:3
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作者 高健磊 范琦 《教育与职业》 北大核心 2014年第17期169-170,共2页
近年来,我国高等教育由精英化向大众化过渡,硕士研究生就业逐步由科研院所、高等院校等研究型岗位向国有、民营企业专业技术岗位转移。硕士研究生就业率连年下滑、就业定位不准确、就业压力大等矛盾日益突显。为进一步优化研究生教育结... 近年来,我国高等教育由精英化向大众化过渡,硕士研究生就业逐步由科研院所、高等院校等研究型岗位向国有、民营企业专业技术岗位转移。硕士研究生就业率连年下滑、就业定位不准确、就业压力大等矛盾日益突显。为进一步优化研究生教育结构,积极发展符合我国产业结构特点的专业学位,2009年我国全面发展全日制专业学位硕士研究生教育,以解决学生就业问题。文章基于SWOT模型分析我国全日制专业学位硕士研究生就业竞争力。 展开更多
关键词 SWOT模式 全日制专业学位硕士 就业 竞争力
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全日制专业学位硕士的“相对剥夺感”调适论析 被引量:15
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作者 孔国庆 《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期105-109,共5页
自2009年国家推出专业硕士实行全日制培养主要招收应届毕业生以来,学生的"相对剥夺感"使本应是一片光明的全日制专业硕士却频遭冷遇。其中原因,主观上主要是学生对全日制专业学位的认同度较差和对参照群体选择的自我信服性,... 自2009年国家推出专业硕士实行全日制培养主要招收应届毕业生以来,学生的"相对剥夺感"使本应是一片光明的全日制专业硕士却频遭冷遇。其中原因,主观上主要是学生对全日制专业学位的认同度较差和对参照群体选择的自我信服性,客观上主要是国家对全日制专业学位研究生缺乏清晰的定位、相关配套资源未能及时跟进和学生就业不确定性风险较大。减弱和消除学生的"相对剥夺感",要从提高学生对专业学位的认识、逐步形成专业学位培养的特色、健全就业服务保障体系等方面下功夫。 展开更多
关键词 全日制专业学位硕士 相对剥夺感 调适
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全日制专业学位硕士的社会认可度调适对策研究——基于合肥地区部分高校及用人单位的调查 被引量:5
15
作者 曹晔华 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第6期76-81,共6页
自2009年教育部扩大招收以本科应届毕业生为主的全日制专业学位硕士以来,围绕其招生、培养、就业的社会认可度问题一直争论不休。本文通过对合肥地区部分高校全日制专业学位硕士社会认可度现状调研结果进行分析,展开起因审视和调适对策... 自2009年教育部扩大招收以本科应届毕业生为主的全日制专业学位硕士以来,围绕其招生、培养、就业的社会认可度问题一直争论不休。本文通过对合肥地区部分高校全日制专业学位硕士社会认可度现状调研结果进行分析,展开起因审视和调适对策探析,以期为我国全日制专业学位的健康发展提供参考。 展开更多
关键词 全日制 专业学位硕士 社会认可度
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全程协同赋能,双元融合共生:财经类专业学位硕士生培养模式的创新与实践 被引量:3
16
作者 胡晓明 秦伟平 刘小峰 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2022年第12期13-19,共7页
认为财经类专业学位硕士生教育应围绕硕士生的全面发展、职业发展和创新发展,在培养全过程各个环节,动态组合“1+N”双元主体,以实践教学为出发点,以项目教学为根本点,以案例教学为切入点,以社会服务为落脚点,通过打造“全程协同赋能、... 认为财经类专业学位硕士生教育应围绕硕士生的全面发展、职业发展和创新发展,在培养全过程各个环节,动态组合“1+N”双元主体,以实践教学为出发点,以项目教学为根本点,以案例教学为切入点,以社会服务为落脚点,通过打造“全程协同赋能、双元融合共生”多维度多层次的教育生态系统,助力培养“专业精通、职业成长、事业担当”的财经类高层次应用型人才。介绍了南京财经大学的做法,即围绕“实践、案例、项目和服务”四要素,将基地建设、项目建设、案例建设和社会服务等贯穿专业学位硕士生培养全过程,打造多维度、多层次的网状生态系统。 展开更多
关键词 财经类专业学位硕士 研究生教育 全程协同 双元融合
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专业学位硕士研究生双语教学之必要性及模式探讨 被引量:3
17
作者 陶伟 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第6期65-69,共5页
我国高校双语教学应该以二语习得理论为基础,按照"基于内容的教学"原理在教授学科内容的同时促进学习者第二语言使用能力。对于注重实际能力培养的专业学位硕士研究生,双语教学不仅是进一步发展英语使用能力的有效途径,也有... 我国高校双语教学应该以二语习得理论为基础,按照"基于内容的教学"原理在教授学科内容的同时促进学习者第二语言使用能力。对于注重实际能力培养的专业学位硕士研究生,双语教学不仅是进一步发展英语使用能力的有效途径,也有助于培养专业素养。从教学目的、教学环境及教学对象的特点考虑,专业学位硕士研究生双语教学应该以学习者为中心、以任务为驱动,采取灵活多样、因材施教的教学模式。 展开更多
关键词 双语教学 专业学位硕士研究生 教学模式
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全日制专业学位硕士研究生收费的实证研究——基于107所“双一流”建设高校的数据分析 被引量:1
18
作者 毛建青 侯春笑 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第7期120-125,共6页
"双一流"建设名单中107所高校全日制专业学位硕士研究生收费标准的数据显示:从地区来看,按绝对标准比较,东部最高,但按相对标准比较,西部最高;从高校层次来看,层次越高收费越高,但不同层次高校间差异化程度不显著;从专业来看... "双一流"建设名单中107所高校全日制专业学位硕士研究生收费标准的数据显示:从地区来看,按绝对标准比较,东部最高,但按相对标准比较,西部最高;从高校层次来看,层次越高收费越高,但不同层次高校间差异化程度不显著;从专业来看,传统热门专业收费较高,但其余专业基本相同;从学位类型来看,全日制专硕的收费多高于全日制学硕,但部分高校定价一致。总体上存在学费差异化程度较小、定价标准较为混乱、学费负担相对过高等问题,究其原因主要在于高校缺乏学费定价自主权、教育成本核算不规范和教育经费投入不足,建议通过赋予高校学费定价自主权、规范高校教育成本核算工作、拓展专项经费来源渠道等方式解决上述问题,最终推动高校、专业间的平衡发展,降低雇主的筛选成本,提升教育机会的公平性。 展开更多
关键词 研究生全面收费 全日制专业学位硕士研究生 收费 "双一流”
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“动物遗传原理与育种方法”课程专业学位硕士研究生教学存在问题及改革建议 被引量:6
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作者 陈晓勇 陶晨雨 《黑龙江动物繁殖》 2020年第4期63-66,共4页
农业推广专业学位硕士研究生的主要培养目标是面向产业培养应用型、复合型人才,养殖领域的专业学位硕士研究生是面向畜牧产业培养具备畜禽养殖理论知识和技能,能够开展相关科研、技术推广和管理工作的科技人才。"动物遗传原理与育... 农业推广专业学位硕士研究生的主要培养目标是面向产业培养应用型、复合型人才,养殖领域的专业学位硕士研究生是面向畜牧产业培养具备畜禽养殖理论知识和技能,能够开展相关科研、技术推广和管理工作的科技人才。"动物遗传原理与育种方法"课程是养殖领域专业学位硕士研究生的必修课,主要包含动物遗传原理与育种方法两部分内容,面向畜牧产业的种质资源挖掘、评价、利用以及已有品种选育、新品种培育等领域。文章以河北农业大学为例,介绍了这门课程的内在逻辑及其在产业中的地位,并针对存在的问题提出了增加案例教学、引入翻转课堂、增设实践教学、完善考核方式等四方面的改革建议。 展开更多
关键词 动物遗传原理与育种方法 课程 专业学位硕士 教学 改革建议
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高等中医院校护理学专业学位硕士研究生培养现状与展望 被引量:21
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作者 何诗雯 杨玉佩 陈偶英 《中国护理管理》 CSCD 2016年第6期795-799,共5页
我国于2010年正式开展护理学专业学位硕士研究生培养,目前全国已有多所院校对护理学专业学位硕士研究生培养进行了探索,但其中高等中医院校开展较少,并未形成一套适合我国高等中医院校护理硕士专业学位统一培养体系。本文拟在国家"... 我国于2010年正式开展护理学专业学位硕士研究生培养,目前全国已有多所院校对护理学专业学位硕士研究生培养进行了探索,但其中高等中医院校开展较少,并未形成一套适合我国高等中医院校护理硕士专业学位统一培养体系。本文拟在国家"硕士专业学位"背景下,探讨高等中医院校如何开展护理专业学位研究生培养。 展开更多
关键词 高等中医院校 护理专业学位硕士 培养模式
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