应用型高校专业学位研究生教育产教协同育人的实践困境与对策探析

1

作者 徐晓明 周海 《应用型高等教育研究》 2024年第2期21-27,共7页

专业学位研究生培养是高水平应用型高校专业学位研究生教育的根本任务,推进人才培养供给侧改革,深化产教融合协同育人模式,是专业学位研究生培养提质增效的必然选择。针对当前专业学位研究生教育面临的教育本质认知偏差、多方协同内驱... 专业学位研究生培养是高水平应用型高校专业学位研究生教育的根本任务,推进人才培养供给侧改革,深化产教融合协同育人模式,是专业学位研究生培养提质增效的必然选择。针对当前专业学位研究生教育面临的教育本质认知偏差、多方协同内驱失衡、产教融合片面覆盖、育人体系无奈抉择等发展困境。从明确专业学位研究生教育发展定位、强化校企协同育人共同体、开放合作办学、建立健全产教融合协同育人体系等方面,积极探索高水平应用型高校专业学位研究生教育产教融合协同育人的新思路和新范式。 展开更多

关键词 应用型高校 专业学位研究生教育 产教融合 协同育人

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新时代专业学位研究生教育的内在逻辑与发展进路

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作者 彭虹斌 钟梓培 《职业技术教育》 北大核心 2024年第27期26-32,共7页

从教育政策内容分析的视角出发,发现新时代专业学位研究生教育呈现出多种内在逻辑,包括以现实需求为出发点的目标逻辑,以观念转变与格局重塑为策略的发展逻辑,以实践性、职业性、创新性三位一体为育人理念的价值逻辑和以多方主体间协同... 从教育政策内容分析的视角出发,发现新时代专业学位研究生教育呈现出多种内在逻辑,包括以现实需求为出发点的目标逻辑,以观念转变与格局重塑为策略的发展逻辑,以实践性、职业性、创新性三位一体为育人理念的价值逻辑和以多方主体间协同互动为培养手段的育人逻辑。依据以上逻辑,我国专业学位研究生教育高质量发展需要进一步明确行业产业人才需求,实现资源的相对倾斜,在稳步发展中找准理论定位,完善产学研协同育人的联合培养机制。 展开更多

关键词 新时代 专业学位研究生教育 高质量发展

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基于循证实践的“V-EBP”专业学位研究生教育质量增值评价体系研究

3

作者 李刚 王嘉琦 《应用型高等教育研究》 2024年第1期63-68,95,共7页

高质量的专业学位研究生是推动我国社会经济发展的重要力量,其教育质量评价一直是普遍关注的问题。随着时代发展与教育理念的革新,传统评价方式已经不能全面衡量专业学位研究生教育质量,增值评价为问题解决提供了新视角。基于此,本研究... 高质量的专业学位研究生是推动我国社会经济发展的重要力量,其教育质量评价一直是普遍关注的问题。随着时代发展与教育理念的革新,传统评价方式已经不能全面衡量专业学位研究生教育质量,增值评价为问题解决提供了新视角。基于此,本研究在分析增值评价对于专业学位研究生教育质量评价亟待改革内容的意义,以及阐释循证实践对支持该评价体系的改进的价值与可行性分析的基础上,构建了基线测评、过程监控、证据采集、终结测评以及增值分析五位一体的“V-EBP”专业研究生教育质量评价体系,提出了注重大数据技术使用,实现多模态数据融合分析;合理选择评价分析工具,坚持量化与质性描述结合;基于实践适当调整,推进理想化增值评价体系的实施建议。 展开更多

关键词 循证实践“ V-EBP” 专业学位研究生教育质量 增值评价

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专业学位研究生教育发展现状及对策分析 被引量：19

4

作者 孟红艳 谢媛 《继续教育研究》 北大核心 2011年第5期108-110,共3页

我国学位制度把学位分为学术学位(academic degree)和专业学位(professional degree)两大类。专业学位强调的是实践性,它与学术学位虽然有相同的地方,但却有本质差异。我国专业学位设置政策已实施近20年,虽取得了巨大成就,但也暴露出一... 我国学位制度把学位分为学术学位(academic degree)和专业学位(professional degree)两大类。专业学位强调的是实践性,它与学术学位虽然有相同的地方,但却有本质差异。我国专业学位设置政策已实施近20年,虽取得了巨大成就,但也暴露出一系列的问题,文章针对存在的这些问题,通过借鉴美国专业学位教育发展的优越之处,对我国专业学位研究生教育发展现状及对策进行分析。 展开更多

关键词 专业学位 学术学位 专业学位研究生教育

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“四位一体”化学工程专业学位研究生教育的探索与实践 被引量：1

5

作者 李文章 尹翔 《教师》 2016年第8期97-98,共2页

专业学位研究生培养是我国高层次人才培养体系的重要组成部分,也是满足社会对实践性、应用型人才需求的重要手段。中南大学化学化工学院近年来依托学科特色,围绕化学工程专业学位研究生人才培养,从建设具有工程实践特色的课程体系、创... 专业学位研究生培养是我国高层次人才培养体系的重要组成部分,也是满足社会对实践性、应用型人才需求的重要手段。中南大学化学化工学院近年来依托学科特色,围绕化学工程专业学位研究生人才培养,从建设具有工程实践特色的课程体系、创新专业学位研究生导师队伍建设、拓展专业学位研究生实践手段、完善评价与保障机制四个方面着手,探索了化学工程专业学位研究生教育的＂四位一体＂建设模式,具有一定的示范作用以及现实指导意义。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 四位一体 化学工程

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地区经济发展视角下的江苏专业学位研究生教育发展探析

6

作者 王颖丽 张渊 《中国成人教育》 北大核心 2016年第16期113-116,共4页

目前江苏专业学位研究生教育与地区经济发展与转型需求存在一定程度的脱节,需要大力发展与地区经济发展和产业调整对接的专业学位研究生专业方向,抓好高校培养人才服务地方经济发展这一关键点:面对经济发展程度不同的地区,适当调整地区... 目前江苏专业学位研究生教育与地区经济发展与转型需求存在一定程度的脱节,需要大力发展与地区经济发展和产业调整对接的专业学位研究生专业方向,抓好高校培养人才服务地方经济发展这一关键点:面对经济发展程度不同的地区,适当调整地区专业学位研究生教育布局,尽可能将其与经济发展和产业对人才的需求进行对接,构建契合地区经济发展的专业学位人才培养体系;上级部门在专业学位研究生教育布点方面适当倾斜后发地区,以此推动后发地区的人力资源积累,从而推动后发地区的经济发展,缩小与发达地区的差距。 展开更多

关键词 地区经济 专业学位研究生教育 发展路径

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当前的专业学位研究生教育——迅速发展中的困境与路径分析 被引量：4

7

作者 黄晓双 李正明 《改革与开放》 2015年第20期85-87,共3页

新时期专业学位研究生教育快速发展,招生规模扩张,招生单位增加,专业学位类别也在增加和细化。专业学位研究生教育越来越法制化、规范化。但在快速发展的背后,仍然存在着不可避免的困境,如认可度不高、培养质量不高、评价方式单一等。... 新时期专业学位研究生教育快速发展,招生规模扩张,招生单位增加,专业学位类别也在增加和细化。专业学位研究生教育越来越法制化、规范化。但在快速发展的背后,仍然存在着不可避免的困境,如认可度不高、培养质量不高、评价方式单一等。面对困境,需要认清形势,做出路径选择走出困境,比如从政策和宣传提高认可度;保证生源质量;加强师资队伍建设;完善质量监督体系等。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 迅速发展 困境 路径

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我国专业学位研究生教育发展的回溯与前瞻 被引量：52

8

作者 李伟 闫广芬 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2021年第3期92-103,共12页

我国专业学位研究生教育历经三十余年的发展,依次经历了探索期、发展期、完善期,其间呈现规模化、服务化、规范化、内涵化的基本特征,即构建了层次类型丰富的专业学位研究生教育体系,为经济社会发展培养了大批高层次应用型人才,形成了... 我国专业学位研究生教育历经三十余年的发展,依次经历了探索期、发展期、完善期,其间呈现规模化、服务化、规范化、内涵化的基本特征,即构建了层次类型丰富的专业学位研究生教育体系,为经济社会发展培养了大批高层次应用型人才,形成了较为健全的专业学位质量保障体系,积极探索以职业为导向的研究生培养模式。面对新时代、新技术、新要求,我国专业学位研究生教育仍存在供给能力尚未满足高层次应用型人才需求,专业学位与职业资格的衔接需进一步深化,企业参与专业学位研究生教育的动力不足,科研训练无法达到专业学位研究生的预期等问题。未来我国专业学位研究生教育应当扩大规模,优化人才培养结构;聚焦岗位,对接国家职业资格认证;强化协同,构建产教融合生态系统;分类评价,提升应用科研训练效果。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 历史演进 培养模式 应用型人才 职业资格 产教融合 科研评价体系

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我国专业学位研究生教育的本质属性、发展误区与变革路径 被引量：19

9

作者 徐东波 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期100-105,共6页

专业学位研究生教育的本质属性是职业性,学术性是其固有属性;它应遵循职业性的本质要求,同时重视学术性的固有要求。我国专业学位研究生教育面临着三大发展误区:将职业性看作唯一属性,成为“营利性”的职业培训活动;把学术性作为本质属... 专业学位研究生教育的本质属性是职业性,学术性是其固有属性;它应遵循职业性的本质要求,同时重视学术性的固有要求。我国专业学位研究生教育面临着三大发展误区:将职业性看作唯一属性,成为“营利性”的职业培训活动;把学术性作为本质属性,沦为“压缩版”的学术学位研究生教育;让职业性与学术性简单相加,变成理论与实践难以融合的“两张皮”教育。在明确专业学位研究生教育自身属性和发展误区的基础上,政府部门应避免过度管控,突出职业导向;社会多元主体应积极参与办学,增强育人的实践性;高校应侧重应用性的学术标准,培养学生创新能力。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 学术性 职业性 本质属性 变革路径

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专业学位研究生教育与经济的适切性研究——以湖北省为例 被引量：8

10

作者 王坦 《职业技术教育》 北大核心 2021年第7期54-60,共7页

对专业学位研究生教育和经济适切性的考察既有助于深化专业学位研究生教育改革、提高专业研究生教育培养质量,又有利于促进产业结构优化升级、提高经济发展效益。以湖北省为例,根据教育内外部关系理论,采用定量和定性结合的研究方法分... 对专业学位研究生教育和经济适切性的考察既有助于深化专业学位研究生教育改革、提高专业研究生教育培养质量,又有利于促进产业结构优化升级、提高经济发展效益。以湖北省为例,根据教育内外部关系理论,采用定量和定性结合的研究方法分析发现:专业学位研究生招生规模与经济总量不相协调,科类结构与产业结构不相匹配,培养主体与产业层次不相呼应,单位分布与产业分布不相吻合。为此,湖北省要充分利用专业学位研究生教育资源,合理确定招生规模,增加经费投入;以市场需求为导向,调整学科专业结构;下移培养重心,完善培养体系;根据战略规划,合理布局培养单位,促进经济全面赶超并以此为战略支点促进中部六省崛起。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 经济 教育结构 产业结构 适切性

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我国专业学位研究生教育政策的注意力变迁及其逻辑理路 被引量：3

11

作者 叶晓力 夏玲丽 《应用型高等教育研究》 2023年第3期68-75,共8页

专业学位研究生教育是国家研究生教育事业的重要组成部分,专业学位研究生教育政策直接体现了国家在专业学位研究生教育领域的战略布局与改革规划。基于政策注意力分布视角及其分析模型,本研究对1990年以来国家层面颁布的107份专业学位... 专业学位研究生教育是国家研究生教育事业的重要组成部分,专业学位研究生教育政策直接体现了国家在专业学位研究生教育领域的战略布局与改革规划。基于政策注意力分布视角及其分析模型,本研究对1990年以来国家层面颁布的107份专业学位研究生教育政策进行了系统梳理与分析,将我国专业学位研究生教育政策的演变历程划分为初创探索、规范拓展、内涵深化三个阶段,并分阶段描绘了政策变迁的注意力分布图谱。在此基础上,本研究进一步提炼阐释了我国专业学位研究生教育政策变迁的逻辑理路,包括服务社会发展需求的生成逻辑,基于人才培养驱动的发展逻辑,指向实践应用创新的价值逻辑。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育政策 政策变迁 逻辑理路 注意力分布

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新时代专业学位研究生教育高质量发展:内涵意蕴、基本逻辑与实践路径 被引量：4

12

作者 汤秋丽 《山东高等教育》 2022年第2期38-43,共6页

专业学位研究生教育高质量发展是我国研究生教育改革和发展的重中之重。新时代专业学位研究生教育高质量发展的内涵意蕴是高层次应用型人才培养、高质量产教融合、高素质导师队伍和高水平国际化办学。新时代专业学位研究生教育高质量发... 专业学位研究生教育高质量发展是我国研究生教育改革和发展的重中之重。新时代专业学位研究生教育高质量发展的内涵意蕴是高层次应用型人才培养、高质量产教融合、高素质导师队伍和高水平国际化办学。新时代专业学位研究生教育高质量发展遵循着历史逻辑、实践逻辑和价值逻辑等多重发展趋势,即专业学位研究生教育高质量发展是我国经济社会高质量发展的历史逻辑,是积极服务创新型国家建设的实践逻辑,是学位与研究生教育改革和发展的价值逻辑。新时代专业学位研究生教育走向高质量发展的实践路径是深化专业学位研究生教育模式改革、强化多维协同的带动作用、推动特色高水平发展、完善质量保障体系以提高质量。 展开更多

关键词 新时代 专业学位研究生教育 高质量发展 实践路径

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全国翻译专业学位研究生教育指导委员会2013年工作会议及年会通知

13

《外文研究》 2013年第1期33-33,共1页

经全国翻译专业教育指导委员会主任会议研究,定于2013年5月2-5日召开'全国翻译专业学位研究生教育指导委员会2013年工作会议'和'全国翻译专业学位研究生教育2013年年会',会议由河南大学外语学院主办。会议主题:以评促建... 经全国翻译专业教育指导委员会主任会议研究,定于2013年5月2-5日召开'全国翻译专业学位研究生教育指导委员会2013年工作会议'和'全国翻译专业学位研究生教育2013年年会',会议由河南大学外语学院主办。会议主题:以评促建,全面加强MTI教育质量管理主要议题:1)MTI笔译教学研究;2)MTI口译教学研究;3)翻译技术与本地化管理;4)实践基地建设欢迎各位委员、专家及培养院校代表发言,拟发言者请于4月20日前将论文题目及摘要发送至全国翻译专业教育指导委员会秘书处邮箱:jiaozhiwei@yahoo.cn和河南大学联系人邮箱:fujiangtao@ 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 指导 委员会 会议 翻译

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全日制专业学位硕士研究生教育存在的问题及对策 被引量：5

14

作者 陶燕妍 《中国冶金教育》 2014年第3期37-39,共3页

从招生、培养、学位等方面对全日制专业学位硕士研究生教育存在的问题进行探讨,并提出加大招生宣传、改革培养体制、健全学位论文管理体系等对策,以促进其全面健康发展,满足社会经济发展需要。

关键词 全日制专业学位研究生教育 问题 对策

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物流工程与管理专业学位硕士研究生实践能力培养实践与探索

15

作者 魏松波 谢逢洁 +2 位作者 薛书琦 刘禹含 陈子尧 《中国储运》 2024年第10期78-79,共2页

一、引言从物流业发展的趋势来看,物流业不断地向高效化、自动化以及智能化发展,物流业发展对高层次应用型人才的市场化诉求也必将反映到人才培养过程中来,发展专业学位研究生教育将是解决该问题的重要方式。目前,我国物流工程与管理专... 一、引言从物流业发展的趋势来看,物流业不断地向高效化、自动化以及智能化发展,物流业发展对高层次应用型人才的市场化诉求也必将反映到人才培养过程中来,发展专业学位研究生教育将是解决该问题的重要方式。目前,我国物流工程与管理专业学位研究生主要招收的生源缺乏工作经验和实践能力,面向市场需求的高层次应用型人才目标特征与其缺乏工作经验和实践能力的现实情况之间的矛盾显得尤为突出,这就决定了物流专业学位教育必须以市场需求为导向,着重培养实践能力。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 专业学位教育 专业学位硕士研究生 人才培养过程 物流工程与管理 智能化发展 实践与探索 实践能力培养

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从国外专业学位教育看我国口腔医学专业学位研究生人才培养 被引量：21

16

作者 李翠英 徐开秀 马艳艳 《口腔医学研究》 CAS CSCD 2012年第3期276-278,共3页

为了解国外专业学位教育情况和国内口腔医学专业学位教育现状,回顾美国为主的国外专业学位研究生教育历史和特点,总结我国开展口腔医学专业学位研究生教育的现状和目前实施中尚存在的不足,思考并提出适合我国社会需要的口腔医学专业学... 为了解国外专业学位教育情况和国内口腔医学专业学位教育现状,回顾美国为主的国外专业学位研究生教育历史和特点,总结我国开展口腔医学专业学位研究生教育的现状和目前实施中尚存在的不足,思考并提出适合我国社会需要的口腔医学专业学位研究生教育的想法和问题,建议加强考核评估,完善培养标准,灵活培训方式和学制,强调能力培养,以实现为我国培养高质量口腔医学人才的目标。 展开更多

关键词 研究生教育专业学位 口腔医学

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电子与通信工程领域专业学位研究生课程体系改革研究 被引量：5

17

作者 房少军 傅世强 李婵娟 《工业和信息化教育》 2020年第4期1-4,9,共5页

为了不断推进以实际应用为导向的专业学位研究生课程体系改革,培养专业学位研究生的实践创新能力和工程意识,以大连海事大学电子与通信工程专业研究生培养为例,调整教学内容与方法,改进考核评价标准,积极建设“双师型”队伍,提出了以提... 为了不断推进以实际应用为导向的专业学位研究生课程体系改革,培养专业学位研究生的实践创新能力和工程意识,以大连海事大学电子与通信工程专业研究生培养为例,调整教学内容与方法,改进考核评价标准,积极建设“双师型”队伍,提出了以提高学生综合素养为核心的课程体系。 展开更多

关键词 综合素养 课程体系改革 专业学位研究生教育

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我校三项教学案例入选全国教育专业学位案例中心案例库

18

《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》 2024年第12期F0002-F0002,共1页

日前,全国教育专业学位研究生教育指导委员会发布《关于公布六届教育专业学位教学案例征集工作评审结果的通知》。本次征集工作共收到全国123所院校推荐的808篇教学案例,经全国教育专业学位研究生教育指导委员会组织专家进行初审、初评... 日前,全国教育专业学位研究生教育指导委员会发布《关于公布六届教育专业学位教学案例征集工作评审结果的通知》。本次征集工作共收到全国123所院校推荐的808篇教学案例,经全国教育专业学位研究生教育指导委员会组织专家进行初审、初评、复评、修改后再评审和终评,最终有229篇教学案例通过评审,并推荐至教育部学位与研究生教育发展中心申请入库。内蒙古地区高校共有8篇案例被收录,其中,我校有3篇案例入库,案例入库数量位列自治区第一。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 学位与研究生教育 评审结果 教育专业学位 教学案例 案例库 初审 案例中心

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我国专业学位研究生培养的改革与创新 被引量：12

19

作者 赵岩 徐平 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2012年第9期115-118,共4页

随着教育规模的扩展和社会需求的增加,我国专业学位研究生教育面临自身教育模式以及评估体制的重大改革。我国专业学位研究生培养的基本模式已经形成,但还存在一些问题。建立职业导向的专业学位硕士培养策略:一是要调整培养目标定位,突... 随着教育规模的扩展和社会需求的增加,我国专业学位研究生教育面临自身教育模式以及评估体制的重大改革。我国专业学位研究生培养的基本模式已经形成,但还存在一些问题。建立职业导向的专业学位硕士培养策略:一是要调整培养目标定位,突出特色;二是以实践为核心,加强理论与实践知识的相互转化;三是建立和完善与职业资格标准相对应的评估体系;四是加大实践教师在导师中的比重;五是改革考核方式。 展开更多

关键词 专业学位 研究生教育 培养改革 实践教育

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“多主体协同产学研融合”专业学位研究生培养模式研究与实践 被引量：9

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作者 胡云进 陈忠清 +2 位作者 吕越 钟振 何泽楠 《高等建筑教育》 2022年第4期71-79,共9页

针对地方应用型本科高校建筑与土木工程专业学位研究生培养中面临的问题,开展了培养模式研究与实践。依托浙江省山体地质灾害防治协同创新中心,将协同创新中心的各类资源优势、学科优势及科研优势转化为研究生培养优势,构建了多主体协... 针对地方应用型本科高校建筑与土木工程专业学位研究生培养中面临的问题,开展了培养模式研究与实践。依托浙江省山体地质灾害防治协同创新中心,将协同创新中心的各类资源优势、学科优势及科研优势转化为研究生培养优势,构建了多主体协同、产学研融合的专业学位研究生培养模式,并建立了校校(所)协同培养机制、校企协同培养机制与国际协同培养机制。以专业基础牢、实践能力强、兼顾国际视野为培养理念,制定了相应的专业学位研究生人才培养方案和课程体系。实践证明通过高校、科研院所、企业及国际学术组织等多主体协同与产学研融合培养,促进了专业学位研究生的实践创新能力、就业竞争力及国际化视野的提升。 展开更多

关键词 专业学位研究生教育 培养模式 协同创新中心 建筑与土木工程 协同培养

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