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临床医学期刊与一流学科协同发展的机制探讨与建议
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作者 袁庆 张玲 +2 位作者 丁媛媛 余斌 聂兰英 《中国医药导报》 2024年第35期187-192,共6页
目的 探讨临床医学期刊与一流学科协同发展的机制。方法 在检索国内科技期刊与一流学科建设融合发展的有关文献资料及国家临床重点专科建设标准等政策、法规的基础上,提炼指标要素。采用方便抽样法,选取8名专家进行访谈,初步构建临床医... 目的 探讨临床医学期刊与一流学科协同发展的机制。方法 在检索国内科技期刊与一流学科建设融合发展的有关文献资料及国家临床重点专科建设标准等政策、法规的基础上,提炼指标要素。采用方便抽样法,选取8名专家进行访谈,初步构建临床医学期刊与一流学科协同发展的指标体系,共51个指标;开展3轮德尔菲法专家函询调查,确定临床医学期刊与一流学科协同发展的核心指标和重要指标。结果 本研究确定33个临床医学期刊与一流学科协同发展的指标,其中核心指标17个(期刊层面10个、学科层面6个、政策导向层面1个)、重要指标16个(期刊层面11个、学科层面5个)。结论 临床医学期刊与一流学科的发展应以互融共生、协同发展为指导原则,其协同发展的建议包括努力提升临床医学期刊品牌与国内外影响,增强对一流学科建设的主动服务意识;临床学科努力提升临床及科研实力,为学术期刊提供丰富的学术资源;坚持学科、人才、期刊“三位一体”发展模式。 展开更多
关键词 临床医学期刊 一流学科 协同发展 指标体系 德尔菲法
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艺术院校学报特色栏目建设与一流学科建设的互动发展研究
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作者 朱楠 《乐府新声(沈阳音乐学院学报)》 2024年第2期115-119,共5页
“双一流”建设是我国实施高等教育强国发展战略的重大举措,旨在通过建设世界一流大学和一流学科,推动高等教育整体水平的提升。在这一背景下,艺术院校作为文化传承和创新的重要基地,其学报的角色日益凸显。特色栏目的建设不仅是学报质... “双一流”建设是我国实施高等教育强国发展战略的重大举措,旨在通过建设世界一流大学和一流学科,推动高等教育整体水平的提升。在这一背景下,艺术院校作为文化传承和创新的重要基地,其学报的角色日益凸显。特色栏目的建设不仅是学报质量提升的关键,也是一流学科建设的重要支撑。本文通过分析艺术院校学报特色栏目建设的现状、面临的挑战和采取的策略,揭示艺术院校学报特色栏目与一流学科建设的互动发展机制。 展开更多
关键词 一流学科 艺术院校 学报特色栏目
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一流学科建设路径的探索与实践——以大连理工大学控制科学与工程学科为例
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作者 仇森 李旭青 +5 位作者 孙希明 王开宇 王哲龙 王慧慧 吴玉虎 王宏伟 《工业和信息化教育》 2024年第8期1-6,共6页
文章梳理了一流学科建设研究现状,分析了大连理工大学控制科学与工程学科发展现状和建设过程中存在的问题,给出了以学科定位为前提、支撑平台为基础、建设策略为引领的一流学科建设路径的探索与实践。
关键词 一流学科 建设路径 控制科学与工程
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一流学科政策执行的知识理性、行动偏离与优化策略
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作者 楚旋 吁婷 李漫红 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2024年第12期48-56,共9页
一流学科的核心是知识,一流学科政策的知识理性是政策核心,以理性行动表达知识理性是一流学科政策有效执行的保障。一流学科政策的知识理性包括价值理性和工具理性,价值理性在于追求真理、知识创新,工具理性在于依托知识的传承与创新来... 一流学科的核心是知识,一流学科政策的知识理性是政策核心,以理性行动表达知识理性是一流学科政策有效执行的保障。一流学科政策的知识理性包括价值理性和工具理性,价值理性在于追求真理、知识创新,工具理性在于依托知识的传承与创新来培养人才,创新科技,优化高等教育体系。一流学科政策执行是一个复杂的系统过程,政策执行的有效性直接决定了一流学科政策的成效。在知识场域内,应以知识理性为核心,建立完善的一流学科政策执行机制,促进多元主体协同合作。在现实情境下,一流学科政策执行往往偏离知识理性,产生价值偏离、知识不平等、知识功利化、执行者“孤立”、价值动力失衡等问题,需要通过理清权力关系、创新评价模式、共建学科共识、建设共同体网络等策略来优化一流学科政策,提高一流学科政策执行效能。 展开更多
关键词 一流学科 学科政策 知识理性 执行偏离 执行效能
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新时期综合类艺术院校一流学科建设研究与实践——以音乐教育专业为例 被引量:2
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作者 王洋 范浩迪 《当代音乐》 2024年第4期160-162,共3页
新时期对高校培养人才与学科建设等方面都提出了新的要求,尤其是“双一流”建设计划和“双万计划”的提出,对高校的教育格局产生了一定的影响。本文从综合类艺术院校一流学科建设面临的问题出发,探究其意义、方法,对现存的高校音乐教育... 新时期对高校培养人才与学科建设等方面都提出了新的要求,尤其是“双一流”建设计划和“双万计划”的提出,对高校的教育格局产生了一定的影响。本文从综合类艺术院校一流学科建设面临的问题出发,探究其意义、方法,对现存的高校音乐教育现状进行分析研究,希望在助力提升综合类艺术院校的培养能力、教学质量、科研产出的同时,为国家培养更多的高素质人才提出有效建议。 展开更多
关键词 综合类艺术院校 一流学科建设 研究与实践 音乐教育
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一流党建引领一流学科建设实践探索
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作者 张宏荣 孟悦 程运江 《领导科学论坛》 2024年第3期120-123,共4页
党的十八大以来,教育改革全面深入,高等教育事业取得了历史性成就,发生了格局性变化。当前,我国经济发展步入新常态,新形势和新任务对高等教育实施内涵发展、提高国际竞争力提出了更高的要求。其中,建设世界一流学科是一项长期战略任务... 党的十八大以来,教育改革全面深入,高等教育事业取得了历史性成就,发生了格局性变化。当前,我国经济发展步入新常态,新形势和新任务对高等教育实施内涵发展、提高国际竞争力提出了更高的要求。其中,建设世界一流学科是一项长期战略任务,也是提高教育质量的重大战略举措。推动一流学科建设,必须实现一流党建和一流学科的同频共振,以一流的党建引领一流学科建设,实现二者的双融双促。 展开更多
关键词 一流学科 高校党建 党建引领
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国家一流学科 国家级重点学科 南京林业大学林业工程学科
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《林业工程学报》 CSCD 北大核心 2024年第4期F0002-F0002,I0003,共2页
南京林业大学林业工程学科源于中央大学森林系,由梁希(1883-1958)先生开创。我国首批博士学位授权点、国家一级学科重点学科。先后涌现出张景良、陈桂陞、区炽南、程芝、张齐生等一批学术大师。学科下设“木材科学与技术”“林产化学加... 南京林业大学林业工程学科源于中央大学森林系,由梁希(1883-1958)先生开创。我国首批博士学位授权点、国家一级学科重点学科。先后涌现出张景良、陈桂陞、区炽南、程芝、张齐生等一批学术大师。学科下设“木材科学与技术”“林产化学加工工程”“森林工程”三个二级学科和“家具设计与工程”“木材加工装备与信息化”“新能源科学与技术”三个自主设置的二级学科。拥有3个博士学位授权点和1个“林业工程博士后流动站”。教育部学科评估中,林业工程学科评定等级为A+,2017年入选首批国家“双一流”建设学科,2021年“双一流”周期评估以第一档次滚动进入国家“双一流”学科建设点,在国内外享有较高的知名度和影响力。 展开更多
关键词 南京林业大学 国家级重点学科 二级学科 林业工程 一流学科 木材科学与技术 林产化学加工工程 中央大学
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我国一流学科文化自信的内涵及生成 被引量:7
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作者 闫广芬 杜剑涛 贺文杰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2023年第5期1-13,共13页
中国特色社会主义进入新的历史阶段,文化自信的时代课题对教育提出全新要求。以当代中国文化自信的时代使命和丰富内涵为观照,我国一流学科建设需要生成学科文化自信,其内涵可深描为三个维度:文化底色源自坚持马克思主义指导地位和社会... 中国特色社会主义进入新的历史阶段,文化自信的时代课题对教育提出全新要求。以当代中国文化自信的时代使命和丰富内涵为观照,我国一流学科建设需要生成学科文化自信,其内涵可深描为三个维度:文化底色源自坚持马克思主义指导地位和社会主义办学方向两大支柱产生的凝聚力,文化底蕴源自传承中国传统文化和构建社会主义核心价值观两大核心意识显现的软实力,文化底气源自中国共产党成立、中华人民共和国成立以及改革开放以来我国学科制度、体系和内在价值对教育复杂实践问题的解决以及创造的伟大成就昭示的硬实力。在一流学科建设过程中,学科知识在生产与转化中形成具有整合功能的一流学科知识文化,是涵育一流学科文化自信的前提条件;学科组织在质量建设中形成具有导向功能的一流学科组织文化,是涵育一流学科文化自信的现实土壤;中国学者在学科建设和人才培养中形成具有传续功能的一流学科共同体文化,是涵育一流学科文化自信的中坚力量。生成一流学科文化自信要分别从共创自主学科知识体系、共建学科组织和共组学术共同体入手,对标构建一流学科的学术体系、学科体系和话语体系,以独具中国特色的文化气质、文化标识和文化形象真正通向一流学科文化自信的境界。 展开更多
关键词 一流学科 一流学科文化 文化自信 学科话语体系 学科文化形象
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双一流视域下教育技术一流学科建设路径研究 被引量:5
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作者 刘瑞儒 何海燕 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第2期40-46,共7页
双一流大学建设为教育技术学科发展带来了机遇与挑战,要建设教育技术一流学科应以世界一流学科评价指标为依据。文章首先梳理了目前国内外影响较大的六个一流学科评价指标体系,并利用解释结构模型法分析了其层级逻辑结构,据此构建出教... 双一流大学建设为教育技术学科发展带来了机遇与挑战,要建设教育技术一流学科应以世界一流学科评价指标为依据。文章首先梳理了目前国内外影响较大的六个一流学科评价指标体系,并利用解释结构模型法分析了其层级逻辑结构,据此构建出教育技术一流学科建设路线图,最后结合当前我国教育技术学科发展现状进行了详细解读说明。希望文章的研究能为新时代我国教育技术一流学科建设提供参考。 展开更多
关键词 一流大学 世界一流学科评价指标 教育技术一流学科 路线图
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世界一流学科形成规律研究——《世界一流工程学科的生成机理研究》评介
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作者 姜华 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2023年第2期F0003-F0003,共1页
陕西科技大学教育学院武建鑫教授撰写的《世界一流工程学科的生成机理研究》一书切中“双一流”建设的基本问题,以学科生态系统为分析视角,阐述世界一流工程学科的形成规律,为“双一流”大学深入推进世界一流学科建设提供理论参考。该... 陕西科技大学教育学院武建鑫教授撰写的《世界一流工程学科的生成机理研究》一书切中“双一流”建设的基本问题,以学科生态系统为分析视角,阐述世界一流工程学科的形成规律,为“双一流”大学深入推进世界一流学科建设提供理论参考。该书是作者在博士论文基础上修改出版的著作,充分体现了作者对世界一流学科进行本体论追问的研究范式,内容主要涉及学科生态系统的理论基础、案例大学世界一流工程学科的结构性分析、世界一流工程学科的生成机理归纳三大部分。 展开更多
关键词 一流 陕西科技大学 世界一流学科 博士论文 结构性分析 一流学科建设 学科生态系统 生成机理
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世界一流学科建设的内涵、潜力与对策——基于ESI学科评价数据的分析 被引量:72
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作者 张伟 徐广宇 缪楠 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2016年第6期32-36,共5页
建设世界一流学科需要科学的评价标准和参照。以ESI最新学科评价数据为基础,从学科、高校和区域三个角度分析我国建设世界一流学科的基础与潜力,结果显示:化学、工程、材料等学科已达到或接近世界一流水平,清华大学、北京大学、浙江大... 建设世界一流学科需要科学的评价标准和参照。以ESI最新学科评价数据为基础,从学科、高校和区域三个角度分析我国建设世界一流学科的基础与潜力,结果显示:化学、工程、材料等学科已达到或接近世界一流水平,清华大学、北京大学、浙江大学等高校有较多学科已进入或即将进入世界一流学科行列,东部地区大部分省市都有达到或接近世界一流的学科。我国建设世界一流学科,需要在个性化经费投入,改革高校教师用人机制,完善学科运行与管理机制等方面进行努力。 展开更多
关键词 世界一流学科 ESI 学科评价 学科建设
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世界一流学科评价之大学排名指标分析 被引量:28
12
作者 朱明 杨晓江 《高教发展与评估》 CSSCI 2012年第2期7-15,116,共9页
关于学科评价的系统研究在国内还基本是空白,尤其是关于世界一流学科评价问题的研究则更少,这与当今科技创新、管理决策、科学评价、大学建设等国际化需求不相适应。通过比较研究国内外五个具有代表性的大学排名榜,综合分析这些排名使... 关于学科评价的系统研究在国内还基本是空白,尤其是关于世界一流学科评价问题的研究则更少,这与当今科技创新、管理决策、科学评价、大学建设等国际化需求不相适应。通过比较研究国内外五个具有代表性的大学排名榜,综合分析这些排名使用的学科评价指标,着重从指标层面就如何科学构建世界一流学科评价指标体系进行探讨。 展开更多
关键词 世界一流学科 学科评价 大学排名 评价指标
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基于ESI数据库的我国“985工程”高校一流学科评价研究 被引量:21
13
作者 姜华 刘苗苗 刘盛博 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第8期24-29,共6页
"985工程"高校是我国高等学校科学研究的主要力量,在我国"双一流"建设中具有重要作用。最新的ESI数据库的数据表明,39所"985工程"高校进入ESI的学科在全国高校进入ESI的学科中比重已达40%以上。借助ESI... "985工程"高校是我国高等学校科学研究的主要力量,在我国"双一流"建设中具有重要作用。最新的ESI数据库的数据表明,39所"985工程"高校进入ESI的学科在全国高校进入ESI的学科中比重已达40%以上。借助ESI数据指标,分别从世界影响力学科、世界一流学科、潜在优势学科和临界影响力学科四个方面对我国"985工程"高校的一流学科进行评价。结果显示:我国"985工程"高校已有373个学科达到世界影响力学科水平,有53个学科达到世界一流学科水平,有32个潜力值大于0.9的优势学科和24个临界影响力学科。 展开更多
关键词 “985工程”高校 学科评估 一流学科建设 ESI
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创新型大学一流学科专利合作网络演化及其特征分析——以H高校动力工程及工程热物理学科为例 被引量:14
14
作者 李春林 丁云龙 《研究与发展管理》 CSSCI 北大核心 2014年第3期86-96,共11页
专利是学科知识成果的重要表征,学科专利合作网络分析对于揭示创新型大学一流学科的生成具有重要的理论和现实意义.选取H高校动力工程及工程热物理学科为案例对象,运用社会网络研究方法,根据学科专利合作网络的阶段性特征,分析了1993年... 专利是学科知识成果的重要表征,学科专利合作网络分析对于揭示创新型大学一流学科的生成具有重要的理论和现实意义.选取H高校动力工程及工程热物理学科为案例对象,运用社会网络研究方法,根据学科专利合作网络的阶段性特征,分析了1993年以来学科专利合作网络的演化.依据学科专利合作数据,构建了学科内部学者合作发明专利整体网络,从中心度、凝聚子群、核心—边缘结构、结构洞四个角度对网络特征进行了测度.在此基础上,进一步从知识网络视角,对学科专利合作网络演化及特征进行了深入分析. 展开更多
关键词 创新型大学 一流学科 专利合作网络 知识网络
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整体转型:一流学科建设的制度逻辑审视 被引量:11
15
作者 宋俊成 宋向楠 任增元 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第8期30-35,共6页
一流学科是一流大学建设的核心与灵魂,但由于历史传统和体制机制原因,一流学科建设在制度逻辑层面还有诸多误区,这些病症与建设一流学科的目标背道而驰。为此,学科建设的制度逻辑亟需做整体转型:要尊重和保护高校的自主权;学术评价上应... 一流学科是一流大学建设的核心与灵魂,但由于历史传统和体制机制原因,一流学科建设在制度逻辑层面还有诸多误区,这些病症与建设一流学科的目标背道而驰。为此,学科建设的制度逻辑亟需做整体转型:要尊重和保护高校的自主权;学术评价上应该重视质量导向和内涵建设;统筹安排科研与育人、科研与服务等多种关系;关注教师专业发展,完善本土人才培养与激励制度。只有真正改革,才能实现学科制度逻辑转型升级的目标,才能实现"双一流"建设的伟大使命。 展开更多
关键词 评价导向 一流学科 整体转型 误区剖析 合法化逻辑
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一流学科研究的主题、前沿及问题探讨--基于关键词共现知识图谱的可视化分析 被引量:10
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作者 饶武元 刘浩 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第4期11-17,共7页
近年来,一流学科建设的研究在持续升温。通过对CNKI数据库相关文献研究发现:我国一流学科的研究热点主要集中在一流学科的本质与内涵、一流学科的建设要素、一流学科的实践探索、一流学科建设经验借鉴以及一流学科与一流大学的关系等五... 近年来,一流学科建设的研究在持续升温。通过对CNKI数据库相关文献研究发现:我国一流学科的研究热点主要集中在一流学科的本质与内涵、一流学科的建设要素、一流学科的实践探索、一流学科建设经验借鉴以及一流学科与一流大学的关系等五个方面。未来一流学科的研究应该在研究视角层次、自然科学与人文社会学科、学科评价体系与学科文化内涵、研究生教育与本科教育等层面加以关注,为学科建设提供更多借鉴。 展开更多
关键词 一流学科 研究主题 研究前沿 知识图谱
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一流学科的演进特征及网络协同演化机理 被引量:5
17
作者 李春林 翁钢民 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2017年第1期26-31,共6页
随着"双一流工程"的实施,如何建设世界一流大学和一流学科成为理论界和实践界关注的热点问题。在明确一流学科内涵和标准的基础上,对国内外多个一流学科的案例进行了深入剖析,研究表明,一流学科的演进特征表现为:适应性战略... 随着"双一流工程"的实施,如何建设世界一流大学和一流学科成为理论界和实践界关注的热点问题。在明确一流学科内涵和标准的基础上,对国内外多个一流学科的案例进行了深入剖析,研究表明,一流学科的演进特征表现为:适应性战略引领学科发展、内部资源整合促进学科内生性成长、外部资源整合助力学科突破性成长三个方面,一流学科内外部知识网络在发展中协同演进,其演化趋势从点对点到点对面,再到网对网。 展开更多
关键词 一流学科 演进特征 网络协同 演化机理
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学科交叉是建设世界一流学科的重要途径 被引量:105
18
作者 刘献君 《高校教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第1期1-7,28,共8页
在"双一流"建设中,一流学科建设是其基础和核心,而学科交叉是建设一流学科的重要途径。学科交叉是科学、教育发展的必然趋势,在具体学科选择过程中,高校必须立足本校的主体学科和优势学科,并满足大项目研究和学科平台建设的... 在"双一流"建设中,一流学科建设是其基础和核心,而学科交叉是建设一流学科的重要途径。学科交叉是科学、教育发展的必然趋势,在具体学科选择过程中,高校必须立足本校的主体学科和优势学科,并满足大项目研究和学科平台建设的需要。为了更好地推动世界一流学科的建设,高校要为学科交叉创设良好的环境。具体而言,高校要引导相关教师树立正确的观点,对学科交叉建立正确的认识;高校内部要建立矩阵式的学科组织,改革单一的学科评价制度,建设开放、多元的学科文化;为了更好地推动学科交叉的长久发展,我国还应培养具有多学科背景的人才,并鼓励和推动交叉学科理论研究的开展。 展开更多
关键词 学科 学科交叉 交叉学科 “双一流”建设 一流学科
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农业高校创建世界一流学科的现实基础与路径选择 被引量:4
19
作者 周应堂 刘国瑜 陈金彦 《中国农业教育》 2018年第5期17-22,共6页
聚焦世界一流学科建设,以此带动学校整体发展,是农业高校"双一流"建设的理性选择。经过长期的建设与发展,农业高校的学科水平显著提升,一批学科在国内同类学科中占据绝对优势地位,一批学科领域已接近世界一流水平,若干高校及... 聚焦世界一流学科建设,以此带动学校整体发展,是农业高校"双一流"建设的理性选择。经过长期的建设与发展,农业高校的学科水平显著提升,一批学科在国内同类学科中占据绝对优势地位,一批学科领域已接近世界一流水平,若干高校及学科入选国家"双一流"建设。为推进世界一流学科建设,农业高校应进一步优化学科结构,凝练学科发展方向,创新学科组织模式,打造更多学科高峰。 展开更多
关键词 农业高校 世界一流学科 现实基础 建设路径
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外部知识网络特征、知识管理过程与创新型大学一流学科生成 被引量:3
20
作者 李春林 丁云龙 《中国科技论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第11期92-97,共6页
本文在文献回顾的基础上,研究提出了知识网络特征、知识管理过程和创新型大学一流学科生成之间关系的概念模型,并通过对国内9所实力雄厚的理工科高校的7个学科的问卷调查验证这一模型。研究结果表明:学科外部知识网络各要素通过学科知... 本文在文献回顾的基础上,研究提出了知识网络特征、知识管理过程和创新型大学一流学科生成之间关系的概念模型,并通过对国内9所实力雄厚的理工科高校的7个学科的问卷调查验证这一模型。研究结果表明:学科外部知识网络各要素通过学科知识管理过程的中介传递而促进创新型大学一流学科的成长。外部知识网络中心度对知识生产、信任对知识应用、共同愿景对知识生产没有显著影响。 展开更多
关键词 创新型大学 一流学科 知识网络
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