《长方形和正方形周长》教学设计

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作者 朱旭甦 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2006年第10期70-71,共2页

本文是对一节小学数学课的介绍,在对教材、学习者、教学目标和教学理念等多方面的描述的基础上,笔者又从教学两方面介绍了教学过程,最后对教学进行了反思,并提出了改进措施。

关键词 小学 数学 《长方形和正方形周长》 教学设计 教学目标 教学过程

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“长方形和正方形的面积计算”微机辅助教学设计

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作者 欧阳绮 冯杰 李龙龙 《中国电化教育》 北大核心 1996年第9期44-44,共1页

小学数学第七册"长方形和正方形的面积计算"一节的内容,重点是要求学生懂得平面图形的面积就是图形中含有面积单位的个数;理解长方形所含的面积单位就是长与宽的乘积.由于小学生的空间观念比较薄弱,因此要他们理解长方形和正... 小学数学第七册"长方形和正方形的面积计算"一节的内容,重点是要求学生懂得平面图形的面积就是图形中含有面积单位的个数;理解长方形所含的面积单位就是长与宽的乘积.由于小学生的空间观念比较薄弱,因此要他们理解长方形和正方形的面积推导公式有一定的难度.用板画、投影等媒体较难表达清楚,所以我们选用了微机这一教学媒体,设计了显示动态及演变过程的动画图形程序.在数学中运用演示启发引导,取得了较好的教学效果. 展开更多

关键词 长方形 正方形 面积计算 计算面积 平面图形 小学数学 小学生 微机辅助 空间观念 计算方法

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小学“数学情境与提出问题”的教学实践——“长方形的周长和面积的比较”教学案例 被引量：1

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作者 叶丽华 《数学教育学报》 2003年第4期94-96,共3页

在小学中进行“数学情境与提出问题”教学是十分必要、可行的.在教学中教师要注意:从具体情境导入,促使学生由感性认识到理性思考过渡;引导学生提出探索性问题,拓广学生的思维空间和学习视野;要学会创造性地处理教材.在具体教学中还要... 在小学中进行“数学情境与提出问题”教学是十分必要、可行的.在教学中教师要注意:从具体情境导入,促使学生由感性认识到理性思考过渡;引导学生提出探索性问题,拓广学生的思维空间和学习视野;要学会创造性地处理教材.在具体教学中还要注意充分调动学生的积极性与创造性. 展开更多

关键词 小学 数学情境 创造性思维 长方形 感性认识 教学案例

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长方形周长面积关系的教学评析

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作者 胡澜 崔峙 《中国电化教育》 北大核心 1997年第11期38-40,共3页

关键词 面积关系 长方形 周长 正方形 多媒体微机 小学生 动手操作 四边形 大面积 教学方法

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教小学一年级学生认识图形的几点体会

5

作者 周玲 《教育学报》 1991年第3期26-28,共3页

在课程教材研究所编写的一年级小学数学实验课本中增加了一些几何初步知识的内容。第二册安排了长方体、正方体、圆柱体、球、直线、线段认识。怎样教六、七岁的孩子们认识这些图形才符合他们的年龄特点?一年来我进行了一些尝试。下面... 在课程教材研究所编写的一年级小学数学实验课本中增加了一些几何初步知识的内容。第二册安排了长方体、正方体、圆柱体、球、直线、线段认识。怎样教六、七岁的孩子们认识这些图形才符合他们的年龄特点?一年来我进行了一些尝试。下面谈几点体会。 展开更多

关键词 长方体 正方体 小学 正方形 年龄特点 一年级学生 教学要求 引导学生 图形 感性认识

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让学生动起来 使课堂活起来

6

作者 张爱玲 《山东教育科研》 北大核心 2002年第6期41-42,共2页

关键词 小学教育 数学教学 《长方形和正方形的认识》 课堂教学 教学方案 学生 体验

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从藏东康区住宅形式谈藏族住宅建筑艺术的沿革 被引量：5

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作者 保罗 《西藏研究》 CSSCI 北大核心 1996年第2期79-85,共7页

关键词 住宅建筑 住宅形式 藏族 正方形 窝棚 藏东南 木构架 康区 长方形 内柱

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平行四边形初步认识的教学

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作者 王丽端 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 1989年第5期35-53,共2页

平行四边形的初步认识,是课程教材研究所编的小学数学实验课本第四册的内容之一。在低年级教学平行四边形还是第一次。对二年级小学生,如何建立平行线的初步概念,初步认识平行四边形的特征,是一个较为棘手的问题。我经过反复钻研教材,... 平行四边形的初步认识,是课程教材研究所编的小学数学实验课本第四册的内容之一。在低年级教学平行四边形还是第一次。对二年级小学生,如何建立平行线的初步概念,初步认识平行四边形的特征,是一个较为棘手的问题。我经过反复钻研教材,正确地掌握教学要求,通过操作、直观,引导学生找出图形的特征,并且初步学会在点子图纸上画平行四边形。 一、课前准备。 学生在入学前大都玩过积木。 展开更多

关键词 平行四边形 初步认识 正方形 绘图纸 点子图 教学要求 图形的特征 教师 小学数学 长方形

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在小学一年级教学生认识图形的几点体会

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作者 周玲 《课程·教材·教法》 1987年第12期22-24,共3页

在课程教材研究所编写的一年级小学数学实验课本中增加了一些几何初步知识的内容。第一册安排了长方形、正方形、圆柱体、球、直线、线段的认识。怎样教六、七岁的孩子们认识这些图形才符合他们的年龄特点?一年来我进行了一些尝试。下... 在课程教材研究所编写的一年级小学数学实验课本中增加了一些几何初步知识的内容。第一册安排了长方形、正方形、圆柱体、球、直线、线段的认识。怎样教六、七岁的孩子们认识这些图形才符合他们的年龄特点?一年来我进行了一些尝试。下面谈几点体会。 展开更多

关键词 认识图形 孩子们 长方体和正方体 几点体会 一年级 长方形 几何初步知识 教学生 正方形 基本特征

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使学生能真正主动地学习——“建构式互动教学模式”的理念与实践 被引量：1

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作者 陶文中 《教育学报》 1998年第10期29-33,48,共6页

一、基本理念现代教学论认为，教学过程应是学生主动学习的过程。它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流和合作的过程。学生是作为一个有着丰富情感和各种需要的完整的生命体参与教学全过程的。一个学生学习什么，很大程度上取决于他... 一、基本理念现代教学论认为，教学过程应是学生主动学习的过程。它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流和合作的过程。学生是作为一个有着丰富情感和各种需要的完整的生命体参与教学全过程的。一个学生学习什么，很大程度上取决于他是怎样学习的。学生的学习方式，不全... 展开更多

关键词 互动教学模式 集体教学 理念与实践 小组活动 创设问题情境 主动学习 教学方式 认知结构 正方形 长方形

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网箱养殖黄颡鱼

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作者 黄爱华 张大中 《农家致富》 2010年第19期43-43,共1页

一、养殖条件 1．精心制作网箱网箱南聚乙烯制作而成，网衣网目一般要求为2厘米，网底网目为1．5厘米．网箱的规格以12～24平方米为宜．网箱彤状为正方形或长方形，箱深2米。

关键词 网箱养殖 黄颡鱼 养殖条件 聚乙烯 长方形 正方形 制作 网目

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论克孜尔石窟——石窟构造、壁画样式、图像构成之间的关连 被引量：9

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作者 宫治昭 唐启山 《敦煌研究》 CSSCI 北大核心 1991年第4期7-25,125-132,共27页

前言克孜尔石窟在新疆维吾尔自治区的佛教石窟中,与其说她是因为规模巨大,还不如说是因为有着众多的反映当时东西文化交流的重要内容而名蜚世界。本世纪初,先后有德、法、俄、日等国探险队到此进行考古调查,特别是德国探险队的第三次调... 前言克孜尔石窟在新疆维吾尔自治区的佛教石窟中,与其说她是因为规模巨大,还不如说是因为有着众多的反映当时东西文化交流的重要内容而名蜚世界。本世纪初,先后有德、法、俄、日等国探险队到此进行考古调查,特别是德国探险队的第三次调查(1906年,格林韦德尔)和第四次调查(1914年,A·Von·勒科克),取得了很突出的成果,并发表了大部分的报告书。克孜尔石窟的初步研究随之广为人知。德国探险队从克孜尔石窟盗走了大量的壁画,而且其中部分壁画因战火而消失了,应该说是很遗憾的事。日本的大谷探险队也很早来到克孜尔石窟,并带走了一些壁画断片。 展开更多

关键词 克孜尔石窟 石窟壁画 中心柱窟 正方形 图版 东西文化交流 装饰 长方形 考古调查 维吾尔

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大班幼儿在操作活动中感知面积守恒的实验研究 被引量：3

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作者 周薇 罗英 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1997年第4期36-38,共3页

大班幼儿在操作活动中感知面积守恒的实验研究周薇罗英一、实验方法（一）实验假设通过一系列操作活动，可能使６—７岁幼儿具有一定程度的面积守恒能力。（二）实验被试杭州西湖电视机厂幼儿园大２班３０名幼儿。（三）研究变量（１）... 大班幼儿在操作活动中感知面积守恒的实验研究周薇罗英一、实验方法（一）实验假设通过一系列操作活动，可能使６—７岁幼儿具有一定程度的面积守恒能力。（二）实验被试杭州西湖电视机厂幼儿园大２班３０名幼儿。（三）研究变量（１）自变量——让幼儿进行一系列训练面积... 展开更多

关键词 幼儿 操作活动 图形 正方形 实验研究 逻辑关系 长方形 统计检验 不同形状 三角形

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西安财政干部培训中心汉、后赵墓发掘简报 被引量：28

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《文博》 1997年第6期3-39,共37页

1997年2月18日至1997年5月18日,西安市文物保护考古所为配合西安财政管理干部培训中心的基本建设,在西安市雁塔区长延堡街道办事处瓦胡同村东清理古墓56座。其中,汉墓20座,后赵墓1座,现将其简报如下:

关键词 长方形 培训中心 财政干部 A型 底径 正方形 B型 耳室 三角形 随葬品

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试一试、想一想

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《教育学报》 1989年第2期57-57,共1页

【试一试】 1、用两条宽度和长度相同的纸带做两个圆圈。把这两个圆圈在P处相互粘在一起,然后沿虚线剪下来(如图一所示),请问剪下来的形状是什么样子?(答案:形状是一个正方形,如图二)。

关键词 正方形 形状 纸带 宽度 答案 虚线 长度 长方形 肉果 种子

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图形教学巧设疑

16

作者 姚本和 《中国电化教育》 北大核心 1995年第5期20-21,共2页

关键词 图形大小 教学目标 小学生 儿童 长方形 巧设疑 正方形 测量方法 面积 思维

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达成目标:教学策略的出发点和归宿——评析“面积和周长的比较”的教学

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作者 刘茂森 牟丽芳 《中国电化教育》 北大核心 1997年第1期46-50,共5页

"面积和周长的比较",是小学《数学》第六册第五单元第三节的教学内容。通过"面积和周长的比较刀的教学,要达成的教学目标是:1.使学生进一步分清周长和面积的含义,熟练掌握长方形、正方形周长和面积的计算方法,对计量单... "面积和周长的比较",是小学《数学》第六册第五单元第三节的教学内容。通过"面积和周长的比较刀的教学,要达成的教学目标是:1.使学生进一步分清周长和面积的含义,熟练掌握长方形、正方形周长和面积的计算方法,对计量单位的使用更加准确无误。2.通过面积和周长的比较。 展开更多

关键词 周长 计算方法 教学策略 长方形 计量单位 面积 培养学生 正方形 三个方面 教学目标

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从巴米羊到敦煌(摘要)

18

作者 樋口隆康 刘永增 《敦煌研究》 1988年第2期23-24,共2页

巴米羊盆地主崖区有750窟,卡克拉克有100窟,弗拉底有50窟,胶格拉海有30窟,合计佛教石窟有1000左右。依据主室及底顶构造的不同,可分为以下几种: 正方形窟穹窿顶叠涩顶平顶八角形窟穹窿顶叠涩顶十字形顶圆形窟穹窿顶长方形窟平顶纵券形... 巴米羊盆地主崖区有750窟,卡克拉克有100窟,弗拉底有50窟,胶格拉海有30窟,合计佛教石窟有1000左右。依据主室及底顶构造的不同,可分为以下几种: 正方形窟穹窿顶叠涩顶平顶八角形窟穹窿顶叠涩顶十字形顶圆形窟穹窿顶长方形窟平顶纵券形顶龛窟纵券形顶其中最多的是长方形纵券顶窟,次为长方形平顶窟。正方形窟中有穹窿顶、叠涩顶和平顶三种。八角形窟中穹窿顶最多,穹窿顶上有叠涩顶。也有纵券顶。 展开更多

关键词 穹窿顶 八角形 正方形 长方形 平顶 敦煌莫高窟 十字形 克孜尔石窟 中心柱窟 上置

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数学概念教学初探

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作者 王明泉 王丕贞 《当代教育科学》 1997年第5期64-65,共2页

关键词 数学概念教学 知识的纵向联系 知识结构 正方形 知识体系 长方形 具体到抽象 概念意义 本质属性 分数概念

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试谈“类比”在数学教学中的应用

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作者 王书成 《湖南师范大学教育科学学报》 1999年第S1期135-137,共3页

在数学教学中,通过对数学问题的观察、分析、综合,运用“类比”的方法,系统地复习、再现旧知,使新的概念、信息或经验不断被现有认知结构所同化,或改进现有认知结构,或接纳新的经验产生新的认识结构是十分有益的.

关键词 数学教学 认知结构 数学归纳法原理 等号成立 一元多项式 正方形 数学问题 认识结构 解题方法 整除性

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