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《普通高中英语课程标准(实验)》的课程观论析 被引量:3
1
作者 赖蓉莎 邓道宣 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第5期29-32,共4页
一、引言2001年7月,教育部颁发了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,其高中部分的课程标准基本是按照与义务教育相衔接的分级目标的课程模式设计的。虽然在高中阶段体现了一定的灵活性和开放性,但是没有给予学... 一、引言2001年7月,教育部颁发了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,其高中部分的课程标准基本是按照与义务教育相衔接的分级目标的课程模式设计的。虽然在高中阶段体现了一定的灵活性和开放性,但是没有给予学生更多的选择性和个性发展的机会。因此,课程标准组根据教育部关于高中课程改革的整体思路,又重新对高中课程进行设计,力求体现基础性、时代性和选择性并重的原则;以学分管理的方式设置必修课程和选修课程,同时又与英语语言的水平级别相联系,形成了新的高中课程的设置模式。 展开更多
关键词 英语课程标准 普通高中 实验稿 全日制义务教育 课程 普通高级中学 高中课程 设置模式
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解读《普通高中英语课程标准(征求意见稿)》
2
作者 徐昌和 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第6期1-3,共3页
关键词 《普通高中英语课程标准(征求意见稿)》 高中 英语课程标准 英语教学 教学评价
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全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)刍议 被引量:24
3
作者 何小亚 《数学教育学报》 2003年第1期45-49,共5页
《全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》的正式出版发行,将对中国今后几十年的可持续发展产生深远影响.为了使《标准》更完善、更科学,应从以下几方面进行适当修改和完善:(1)关于知识技能目标.应明确“对象”是什么;“特定的数学... 《全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》的正式出版发行,将对中国今后几十年的可持续发展产生深远影响.为了使《标准》更完善、更科学,应从以下几方面进行适当修改和完善:(1)关于知识技能目标.应明确“对象”是什么;“特定的数学任务”是什么;应走出“灵活”与“合理”的光环;知识技能目标应完善.(2)关于学习内容.应明确几个术语的心理学意义;应对“数感”与“符号感”进行反思;对“应用意识”进行修正;对“推理能力”进行完善.(3)关于总体目标.应明确“数学知识”是什么;应对“抽象思维”与“形象思维”进行反思;对“数学思考”进行修正;对“情感与态度”进行完善. 展开更多
关键词 全日制 义务教育 数学 课程标准 实验稿 学习内容 知识技能目标
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反思《义务教育语文课程标准(实验稿)》中存在的问题 被引量:8
4
作者 张秋玲 王玲 《学科教育》 北大核心 2003年第9期6-12,共7页
 从理论层面、文本呈现、文本表述三个方面,反思《语文课程标准》中存在的问题,以利于完善《语文课程标准》的不足之处,促进语文课程改革的稳步前进。
关键词 义务教育 语文 课程标准 实验稿 课程改革 建构主义 人文性 课程形态
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在评价过程中重建对话机制——以全日制义务教育学科课程标准(实验稿)的评价研究为例 被引量:7
5
作者 杨小微 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2004年第5期14-18,29,共6页
课程标准作为新课程新思路实施的依据和课程改革取向及成效判定的准绳,需要接受社会不同人群的价值评判。课程标准评价的实质是课程价值标准的评价。课程标准评价的实施,需要创建以对话为特征的评价机制。课程标准评价过程是网状交织... 课程标准作为新课程新思路实施的依据和课程改革取向及成效判定的准绳,需要接受社会不同人群的价值评判。课程标准评价的实质是课程价值标准的评价。课程标准评价的实施,需要创建以对话为特征的评价机制。课程标准评价过程是网状交织的多重对话过程。课程标准评价的研究应致力于对话机制的重建。 展开更多
关键词 对话机制 课程标准 全日制义务教育 实验稿 课程改革 课程评价
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关于《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中一个注释的探讨 被引量:5
6
作者 戎松魁 《数学教育学报》 2004年第2期32-33,共2页
教育部2001年7月颁发了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,它对基础教育课程改革起着指导性的作用,但文中第13页上有关乘法的一个“注释”却有待商榷.“注释”存在如下问题:叙述是否严密;对乘法的“规定”是否合理;把“乘数”叫... 教育部2001年7月颁发了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》,它对基础教育课程改革起着指导性的作用,但文中第13页上有关乘法的一个“注释”却有待商榷.“注释”存在如下问题:叙述是否严密;对乘法的“规定”是否合理;把“乘数”叫做“因数”是否妥当等. 展开更多
关键词 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 乘法 乘数 因数
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《品德与社会》倡导哪些新的课程理念——学习《义务教育品德与社会课程标准》(实验稿)的体会 被引量:2
7
作者 张茂聪 李成泉 《山东教育科研》 北大核心 2002年第11期42-44,共3页
关键词 《品德与社会》 课程标准 实验稿 课程理念 义务教育 小学 学习方式
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《品德与社会》倡导新的课程理念——学习《义务教育品德与社会课程标准》(实验稿)的体会 被引量:2
8
作者 张茂聪 李成泉 《学科教育》 北大核心 2003年第2期14-18,共5页
品德与社会课程是新一轮基础教育课程改革中在小学 3~ 6年级开设的一门综合课程。作为一门新课程决不是换一本教科书了事 ,重要的是课程理念的更新。品德与社会课程倡导的基本理念主要体现在 :把握课程性质的融合性、综合化 ;强调学习... 品德与社会课程是新一轮基础教育课程改革中在小学 3~ 6年级开设的一门综合课程。作为一门新课程决不是换一本教科书了事 ,重要的是课程理念的更新。品德与社会课程倡导的基本理念主要体现在 :把握课程性质的融合性、综合化 ;强调学习背景的生活化 ;突出为促进学生良好品德形成和社会性发展为宗旨的公民性。上述三方面的基本理念可以说是《品德与社会课程标准》的三块基石 ,正确把握和理解这三方面基本理念对于我们全面领会《课程标准》精神、组织编写好《品德与社会》教材和今后教育教学改革实验都将起到一定的指导作用。 展开更多
关键词 《品德与社会》 课程 理念 《义务教育品德与社会课程标准》(实验稿)
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》修订建议汇总报告 被引量:14
9
作者 语文课程标准研制组 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第10期14-18,共5页
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》公布已经两年了。为了全面深入地了解各实验区对课程标准的意见和建议,做好课程标准的修订工作,教育部基础教育司和教育部基础教育课程教材发展中心在全国范围内开展了一次调查,大规模征求各地... 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》公布已经两年了。为了全面深入地了解各实验区对课程标准的意见和建议,做好课程标准的修订工作,教育部基础教育司和教育部基础教育课程教材发展中心在全国范围内开展了一次调查,大规模征求各地对各学科课程标准的意见。各省市自治区积极响应,在广泛征求广大教师及教研人员意见的基础上,把本省的意见和建议进行了汇总。语文课程标准组收到25个省市自治区实验区的《关于〈全日制义务教育语文课程标准(实验稿)〉修订的意见和建议》共66份,同时回收教师调查问卷1104份;并委托教育部首都师范大学基础教育课程研究中心语文课程工作室的同志对反馈意见进行了汇总。这些意见和建议非常珍贵,对深入学习和研究课程标准具有重要的参考价值。征得课程标准组的同意,本刊全文刊发。另外,课标组还将组织教师和研究人员对这些意见和建议进行分析和评价,希望大家积极参与讨论。本刊对此将作追踪报道,敬请关注。 展开更多
关键词 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 修订 课程标准 中国
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以儿童本位 用英语做事——《义务教育英语课程标准(2011年版)》研读 被引量:3
10
作者 黄树生 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第11期19-23,26,共6页
在全球化的热潮中,国家第八次基础教育课程改革实验已走过十年历程,取得了显著成效,先进的课程理念和课程标准得到广大教师的广泛认同。2011年,教育部颁布的各学科课程标准与时俱进,彰显中国国情和时代特色,体现了《国家中长期教... 在全球化的热潮中,国家第八次基础教育课程改革实验已走过十年历程,取得了显著成效,先进的课程理念和课程标准得到广大教师的广泛认同。2011年,教育部颁布的各学科课程标准与时俱进,彰显中国国情和时代特色,体现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的基本思想,具有更科学、更准确、更适切和更全面等专业特征。 展开更多
关键词 英语课程标准 儿童本位 义务教育 研读 做事 课程改革实验 发展规划纲要 基础教育
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》修订建议汇总报告(续) 被引量:1
11
作者 语文课程标准研制组 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第11期14-16,共3页
关键词 全日制义务教育 语文教学 课程标准 实验稿 修订建议 汇总报告 教材编写 课程资源 评价
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全日制义务教育:语文课程标准(实验稿)目录
12
《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第2期49-64,共16页
关键词 全日制义务教育 语文 课程标准 实验稿 目录 课程改革
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》的进步 被引量:6
13
作者 吴格明 《中学语文教学》 北大核心 2015年第2期11-13,共3页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下称“2011版《标准》”)较之《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下称“2001版《标准》”)有明显的进步。分析理解这些进步,对于把握2011版《标准》和促进语文课程改革的健康发... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下称“2011版《标准》”)较之《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下称“2001版《标准》”)有明显的进步。分析理解这些进步,对于把握2011版《标准》和促进语文课程改革的健康发展,是必要的。 展开更多
关键词 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 标准 语文课程改革 析理
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新课程下初中英语作业现状调查与分析 被引量:8
14
作者 周智忠 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第4期40-45,共6页
一、调查背景 作业是课堂教学的延伸,是教学活动的重要组成部分,它既能帮助学生内化和巩固课堂所学的知识和技能,又能让教师及时了解教学情况,进而指导下一步的教学活动。同时,大量的课外实践还有助于学生提高语言综合运用能力和... 一、调查背景 作业是课堂教学的延伸,是教学活动的重要组成部分,它既能帮助学生内化和巩固课堂所学的知识和技能,又能让教师及时了解教学情况,进而指导下一步的教学活动。同时,大量的课外实践还有助于学生提高语言综合运用能力和自主意识,实现《英语课程标准(实验稿)》(教育部,2001)提出的课程目标。 展开更多
关键词 英语作业 调查背景 《英语课程标准(实验稿)》 课程 语言综合运用能力 现状 初中 课堂教学
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新课程标准下如何提高学生高考写作能力 被引量:4
15
作者 刘新群 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2010年第9期46-49,共4页
2003年《普通高中英语课程标准》(实验稿)(以下简称新课标)的颁布和2004年高考实施较大规模分省命题以来,全国各地的高考英语写作试题也都做了很多大胆的改革,特别是一些新课程实验先行省份,更是走在了改革的前列。这些改革都是... 2003年《普通高中英语课程标准》(实验稿)(以下简称新课标)的颁布和2004年高考实施较大规模分省命题以来,全国各地的高考英语写作试题也都做了很多大胆的改革,特别是一些新课程实验先行省份,更是走在了改革的前列。这些改革都是以新课标的基本理念为基础的。通过探究2003年以来各地高考写作题改革趋势,领会新课标理念,教师能从更高的视角将培养学生综合素质与提高学生高考写作能力相统一。 展开更多
关键词 学生综合素质 高考英语 写作能力 课程标准 《普通高中英语课程标准 课程实验 分省命题 写作试题
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初中英语实验教材的汉语应用与规范问题
16
作者 贾秀敏 吴格明 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2009年第3期73-75,共3页
作为国家语委“十五”规划重点项目“课程改革实验教材语言文字状况调查与研究”的组成部分,我们选取人民教育出版社出版的初中英语课程标准实验教材(2005年版),对教材中的汉语言文字的应用与规范问题进行了调查分析。英语教材中的... 作为国家语委“十五”规划重点项目“课程改革实验教材语言文字状况调查与研究”的组成部分,我们选取人民教育出版社出版的初中英语课程标准实验教材(2005年版),对教材中的汉语言文字的应用与规范问题进行了调查分析。英语教材中的汉语使用较少,但其中的问题并不少。现将这些问题分类整理如下。 展开更多
关键词 汉语言文字 实验教材 初中英语 应用 人民教育出版社 “十五”规划 英语课程标准 状况调查
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任务型教学法应用于中职英语教学的实验研究 被引量:1
17
作者 张瑾 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第7期56-59,共4页
一、任务型教学实验的背景 《上海市中等职业学校英语课程标准》明确提出了中职英语的课程定位、理念和设计思路。英语课程的目标是让“学生通过英语学习和语言实践,逐步掌握基础知识和基本技能,不断提高语言运用能力和人文修养,为... 一、任务型教学实验的背景 《上海市中等职业学校英语课程标准》明确提出了中职英语的课程定位、理念和设计思路。英语课程的目标是让“学生通过英语学习和语言实践,逐步掌握基础知识和基本技能,不断提高语言运用能力和人文修养,为职业发展和终身学习奠定良好的基础”。英语教学要突破片面追求语言知识的模式,努力创造生动有趣的教学情景,以任务驱动的方式, 展开更多
关键词 任务型教学法 英语教学 教学实验 中职 英语课程标准 应用 中等职业学校 语言运用能力
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长江科学院主持编制的两项团体标准报批稿通过审查
18
作者 罗荣(撰写/摄影) 《长江科学院院报》 CSCD 北大核心 2021年第10期F0003-F0003,共1页
2021年9月12日,中国岩石力学与工程学会标准化委员会在武汉主持召开会议,对长江科学院水利部岩土力学与工程重点实验室主持编制的团体标准《岩石流变试验规程》(报批稿)、《悬索桥隧道式锚碇现场模型试验技术规程》(报批稿)进行审查。
关键词 隧道式锚碇 长江科学院 悬索桥 报批稿 团体标准 重点实验 现场模型试验 岩石流变
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《全日制义务教育历史课程标准·内容标准》商榷
19
作者 雷建军 《当代教育论坛(宏观教育研究)》 2005年第05X期44-45,共2页
关键词 内容标准 《全日制义务教育历史课程标准 2004年 世界古代史 领导小组 课程改革 一线教师 光武中兴 中国古代 太平天国 中国近代 史前时期 教育部 实验稿 修订稿 修订本 太平军 史实 史部
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英语教学中乡土资源及其文化因素的导入 被引量:8
20
作者 彭莉 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2011年第10期34-37,45,共5页
引言 《英语课程标准(实验稿)》(教育部,2001)对高中学生的情感态度和文化意识提出了具体的目标要求。在情感态度方面,要求学生“通过英语课程,增强祖国意识,拓展国际视野”。八级的目标描述为:“能在交流中用英语介绍祖国文... 引言 《英语课程标准(实验稿)》(教育部,2001)对高中学生的情感态度和文化意识提出了具体的目标要求。在情感态度方面,要求学生“通过英语课程,增强祖国意识,拓展国际视野”。八级的目标描述为:“能在交流中用英语介绍祖国文化,能了解并尊重异国文化,体现国际合作精神”。在文化意识方面,要求学生“提高对中外文化异同的敏感性和鉴别能力,进而提高跨文化交际能力”。 展开更多
关键词 文化因素 英语教学 《英语课程标准(实验稿)》 乡土资源 跨文化交际能力 导入 文化意识 高中学生
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