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1
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语文基本问题的设计方法与路径——以《红楼梦》整本书阅读为例 |
张广录
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《中学语文教学》
北大核心
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2024 |
3
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2
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《红楼梦》整本书阅读教学价值和实现策略 |
郭熠
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《语文建设》
北大核心
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2024 |
1
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3
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《红楼梦》整本书阅读教学 |
张心科
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《中学语文教学》
北大核心
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2021 |
5
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4
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体会人物性格的多样性和复杂性——《红楼梦》整本书阅读“任务二”案例 |
冯渊
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《语文建设》
北大核心
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2020 |
2
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5
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《红楼梦》整本书阅读的选择性问题 |
詹丹
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《语文建设》
北大核心
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2020 |
7
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6
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学习任务群视域下的核心知识教学--以《红楼梦》整本书阅读为例 |
纪秋香
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《中学语文教学》
北大核心
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2023 |
2
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7
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教师“搭台”，学生“唱戏”——《红楼梦》整本书阅读教学实践 |
权晔
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《语文建设》
北大核心
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2020 |
5
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8
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《红楼梦》整本书阅读教学要点与难点 |
杨伟
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《语文建设》
北大核心
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2020 |
6
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9
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《红楼梦》整本书阅读教学建议及方法 |
吴泓
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《语文建设》
北大核心
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2020 |
8
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10
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论《红楼梦》整本书阅读与教学的整体性问题 |
詹丹
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《上海师范大学学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
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2021 |
9
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11
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抓好五环节 教好整本书——以《红楼梦》整本书阅读教学为例 |
余党绪
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《中学语文教学》
北大核心
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2021 |
6
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12
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《红楼梦》整本书阅读课程形态探索 |
徐逸超
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《语文建设》
北大核心
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2019 |
1
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13
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2024年中考“整本书阅读”试题分析、命题趋势与教学建议(上) |
荣维东
王熠
欧阳晖
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《语文建设》
北大核心
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2025 |
0 |
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14
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2024年中考“整本书阅读”试题分析、命题趋势与教学建议(下) |
荣维东
王熠
欧阳晖
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《语文建设》
北大核心
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2025 |
0 |
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15
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读后项目化学习:整本书阅读现实意义的建构路径与实践探索 |
倪岗
黄慧红
李平
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《语文建设》
北大核心
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2025 |
0 |
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16
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指向阅读策略:小学生整本书阅读评价的取向——以《灰尘的旅行》为例 |
蔡亚
王秀梅
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《语文建设》
北大核心
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2025 |
0 |
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17
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整本书阅读学业质量评价的试题命制与解析 |
何捷
黄莺
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《语文建设》
北大核心
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2025 |
0 |
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18
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整本书阅读:教学成果背后的“行”与“思” |
李煜晖
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《语文建设》
北大核心
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2025 |
0 |
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19
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文本信息视角下整本书阅读教学的四重机理 |
吴周洲
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《教学与管理》
北大核心
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2025 |
0 |
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20
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学习任务群视域下整本书阅读教学实践策略——以《汤姆·索亚历险记》为例 |
林志平
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《语文建设》
北大核心
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2025 |
0 |
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