摘要
本文通过对全国31个省(自治区、直辖市)2024年中考的“整本书阅读”158道试题进行统计与分析,发掘其命题方式多样、考查重点突出、考查内容全面、题型分布根据名著不同各有侧重的特点,总结其兼顾基础知识与核心素养、强调阅读策略与名著阅读结合、重视命题情境与综合考查、融合地域文化与经典阅读考查的命题趋势。基于此,建议教师进行“整本书阅读”教学时应立足文体,帮助学生夯实基础知识,挖掘名著内涵,依托教材,选择适恰的阅读策略,设定合宜的探究专题,创设情境,适当开展名著阅读实践活动,并重视阅读成果评价。
基金
江苏省南京市江宁区教科研课题“学业质量监测视域下初中语文敞式作业设计与区域实践研究”(课题编号:2023JNJK15-L001)阶段性成果。
