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面向信息化教学能力的《现代教育技术》公共课教学改革 被引量:28
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作者 何济玲 江玲 陈仕品 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第3期46-49,共4页
在基础教育信息化的推广应用阶段,如何培养和提高职前教师的信息化教学能力,以适应我国基础教育课程改革的需要,这已经成为了高师院校《现代教育技术》公共课教学改革迫切需要解决的问题。针对目前《现代教育技术》公共课教学实践中存... 在基础教育信息化的推广应用阶段,如何培养和提高职前教师的信息化教学能力,以适应我国基础教育课程改革的需要,这已经成为了高师院校《现代教育技术》公共课教学改革迫切需要解决的问题。针对目前《现代教育技术》公共课教学实践中存在的主要误区,提出了信息化教学能力是信息时代教师教学能力的核心,阐述了信息化教学能力的内涵和发展阶段。以信息化教学能力为培养目标,从教学目标、课程内容体系、教学方法和教学评价四方面提出了《现代教育技术》公共课的教学改革策略。 展开更多
关键词 职前教师 信息化教学能力 《现代教育技术》公共课 教学改革
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TPACK框架下《现代教育技术》公共课课程改革探究 被引量:33
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作者 阮士桂 李卢一 郑燕林 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第8期36-41,共6页
TPACK框架从教师技术整合的知识框架、教师教育课程设置的审视框架及教师教育技术应用的语言框架等方面提供了全新的视角,对当代教师教育具有重要意义。文章探讨了TPACK框架在《现代教育技术》公共课的课程定位、课程内容、课程活动以... TPACK框架从教师技术整合的知识框架、教师教育课程设置的审视框架及教师教育技术应用的语言框架等方面提供了全新的视角,对当代教师教育具有重要意义。文章探讨了TPACK框架在《现代教育技术》公共课的课程定位、课程内容、课程活动以及课程评价等方面的指导作用,试图以TPACK框架为基点将国外技术整合研究及其全新理念融入《现代教育技术》公共课,以期为师范生提供全新而简约的技术整合视角,从而促进其教育技术应用的可持续发展。 展开更多
关键词 TPACK 《现代教育技术》公共课 课程改革
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师范生《现代教育技术》公共课研究文献的元分析 被引量:3
3
作者 刘引红 孟琦 彭敏军 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第10期40-43,共4页
该文运用元分析方法分析了76篇《现代教育技术》公共课研究文献,得出公共课研究内容指标体系,发现已有研究多采用"理论性论述"研究视角,并对今后的研究给出建议:多重视"实例研究",以更好地指导实践、针对某个问题... 该文运用元分析方法分析了76篇《现代教育技术》公共课研究文献,得出公共课研究内容指标体系,发现已有研究多采用"理论性论述"研究视角,并对今后的研究给出建议:多重视"实例研究",以更好地指导实践、针对某个问题进行深入研究,避免广而不深。 展开更多
关键词 现代教育技术 公共课 元分析
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《现代教育技术》公共课教材建设的缺失及对策研究——对现有部分教材的内容分析 被引量:22
4
作者 林刚 刘宗国 秦硕谦 《现代教育技术》 2005年第6期71-74,共4页
随着现代教育技术公共课在高等学校的开设,其教材建设也正引起学界的关注。通过对当前现代教育技术公共课教材的内容分析,可以发现教材建设还存在一些缺陷。针对这些缺陷,本文提出了现代教育技术公共课教材建设的原则和思路。
关键词 现代教育技术 教材 缺失 对策 内容分析
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高师院校《现代教育技术》公共课教学的新模式——关于《现代教育技术》公共课教学的改革构想 被引量:23
5
作者 刘成新 《现代教育技术》 2002年第2期48-53,共6页
该文基于对高师《现代教育技术》公共课教学现状和问题的考察 ,提出了以“面向全体师范生 ,切实提高教育技术应用能力”为目标 ,构建高师《现代教育技术》公共课教学新模式的若干设想。内容主要包括教学内容改革设想 ,教学方法与教学模... 该文基于对高师《现代教育技术》公共课教学现状和问题的考察 ,提出了以“面向全体师范生 ,切实提高教育技术应用能力”为目标 ,构建高师《现代教育技术》公共课教学新模式的若干设想。内容主要包括教学内容改革设想 ,教学方法与教学模式的改革设想以及教学管理与评估改革设想三个方面。其中教学模式的改革是本构想的核心 ,其关键是实现《现代教育技术》公共课与学科专业教学的三个结合 ,即 :教学设计和常规媒体技术与学科专业教学相结合 ;现代信息技术应用与计算机公共课教学相结合 ; 展开更多
关键词 高师院校 《现代教育技术》 公共课教学 改革构想 教学改革 教学模式
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“翻转课堂”教学模式在《现代教育技术》公共课教学中的应用 被引量:4
6
作者 杨家宽 吕春 李从恩 《楚雄师范学院学报》 2015年第3期68-75,共8页
随着教育信息化的推进,教育技术能力已成为教师必须具备的职业技能之一。《现代教育技术》课程是师范院校培养师范生教育技术能力的核心课程,旨在培养师范生开展信息化备课、教学、管理等能力。本文在对国内外三种具有代表性的翻转课堂... 随着教育信息化的推进,教育技术能力已成为教师必须具备的职业技能之一。《现代教育技术》课程是师范院校培养师范生教育技术能力的核心课程,旨在培养师范生开展信息化备课、教学、管理等能力。本文在对国内外三种具有代表性的翻转课堂教学模式进行剖析之后,在全面分析可行性的基础上,构建了《现代教育技术》公共课"翻转课堂"教学模型,并对各个关键教学环节进行了详细阐述,提出了保障措施。把培养师范生的教育技术能力和掌握时兴教学模式合二为一,试图寻找出一种新的培养、提高师范生教育技术能力的教学方法和模式,培养高质量的未来师资。 展开更多
关键词 现代教育技术 公共课 翻转课堂 应用研究关键词
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《现代教育技术》公共课课程改革与创新实践研究 被引量:14
7
作者 张琪 陈琳 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第7期43-45,共3页
我国高师院校开设现代教育技术课程已有二十余载,课程内容日益丰盈,地位不断提升。相比之下,课程内涵建设较为迟缓,这种失衡,导致过去积存在教育技术课程中的定位不清、教学内容不规范、教学方法不科学等根本性问题,变得愈发突出。在师... 我国高师院校开设现代教育技术课程已有二十余载,课程内容日益丰盈,地位不断提升。相比之下,课程内涵建设较为迟缓,这种失衡,导致过去积存在教育技术课程中的定位不清、教学内容不规范、教学方法不科学等根本性问题,变得愈发突出。在师范院校现代教育技术课程教学改革以及教材建设中,作者探索了一套较为成功的做法,并在实践中得以运用。 展开更多
关键词 现代教育技术 师范院校 课程改革 实践创新
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《现代教育技术》公共课程的再设计 被引量:18
8
作者 王源 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第2期65-69,共5页
《现代教育技术》公共课的任务是使师范生在毕业前得到基本训练,初步具备教育技术的能力,以尽快缩短从事教学工作的适应期。为此,《现代教育技术》公共课的改革一直受到各个方面的关注,但是仍然存在不少问题。文章从总结"《现代教... 《现代教育技术》公共课的任务是使师范生在毕业前得到基本训练,初步具备教育技术的能力,以尽快缩短从事教学工作的适应期。为此,《现代教育技术》公共课的改革一直受到各个方面的关注,但是仍然存在不少问题。文章从总结"《现代教育技术》公共课程的整体优化改革"研究项目的角度,论述了制定课程目标、确定内容标准、编写教材、进行教学方式与学习方式的改革等研究的主要内容和成果,为课程的改革提供可借鉴的材料。 展开更多
关键词 现代教育技术 公共课 改革 设计
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立体化教材支持下的课堂教学模式建构与实践——以师范生《现代教育技术》公共课为例 被引量:3
9
作者 张筱兰 邢郁 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第8期38-41,共4页
文章论述了立体化教材(网络课程、光盘教材、文字教材)支持下的课堂教学模式的来源、建构思想以及该课堂教学模式对于不同知识类型的具体应用,并用过程性多元评价方法对此课堂教学模式在西北师范大学师范生《现代教育技术》公共课教学... 文章论述了立体化教材(网络课程、光盘教材、文字教材)支持下的课堂教学模式的来源、建构思想以及该课堂教学模式对于不同知识类型的具体应用,并用过程性多元评价方法对此课堂教学模式在西北师范大学师范生《现代教育技术》公共课教学中的应用进行了分析,实践证明这种课堂教学模式优化了课堂教学,促进了师范生高阶思维的发展,培养了师范生的高阶思维能力。 展开更多
关键词 课堂教学模式 现代教育技术 应用
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《现代教育技术》公共课实验教学探究 被引量:1
10
作者 姚丕荣 《中国成人教育》 北大核心 2008年第14期162-163,共2页
师范院校现代教育技术公共课的教学,主要是根据自己不同的师资力量和实验设备条件,开设了不同的实验教学;以公共教研室的形式每学期对成百上千的师范生进行教学,质量不高、效果不好,其主要原因是太多的学生人数与相对不足的实验设备和... 师范院校现代教育技术公共课的教学,主要是根据自己不同的师资力量和实验设备条件,开设了不同的实验教学;以公共教研室的形式每学期对成百上千的师范生进行教学,质量不高、效果不好,其主要原因是太多的学生人数与相对不足的实验设备和师资之间的矛盾。基于项目制作的自主实验是一种很值得试尝的方式。采取"学生自主、教师指导、项目驱动"的指导方针,按要求自主设计方案,完成实验项目,教师通过网络为学生提供全方位的支持. 展开更多
关键词 现代教育技术 公共课 实验教学 自主项目制作
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《现代教育技术》公共课教学优化策略研究 被引量:3
11
作者 杨家宽 《楚雄师范学院学报》 2013年第9期69-71,共3页
分析了目前《现代教育技术》公共课程教学存在的问题,从课程内容设置、课程教学组织形式、课程评价方式等方面探讨了《现代教育技术》公共课教学优化策略。
关键词 现代教育技术 公共课教学 优化
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《现代教育技术》公共课“混合整合式”教学模式探索 被引量:8
12
作者 薛庆文 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第4期51-54,共4页
在探讨《现代教育技术》公共课教学现状的基础上,把混合学习应用于课程教学,整合传统课堂教学、网络教学和课内外实践教学三个平台及各种教学资源成为一个有机的整体,尝试提出了"混合整合式"教学模式,并进行了多年的教学实践... 在探讨《现代教育技术》公共课教学现状的基础上,把混合学习应用于课程教学,整合传统课堂教学、网络教学和课内外实践教学三个平台及各种教学资源成为一个有机的整体,尝试提出了"混合整合式"教学模式,并进行了多年的教学实践探索,该模式对《现代教育技术》课程教学具有一定的理论与实践意义。 展开更多
关键词 现代教育技术 混合学习 教学模式
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浅析如何提高普通高校师范生的信息素养——以《现代教育技术》公共课为例
13
作者 张真玲 《黑龙江科技信息》 2009年第13期145-145,共1页
随着信息产业的不断形成与发展,对教师的信息素养要求越来越高,而提高普通高校师范生的信息素养一直是师范院校思考的问题,在这里将针对《现代教育技术》公共课信息素养培养方面出现的问题,详细说明提高普通高校师范生信息素养的有效的... 随着信息产业的不断形成与发展,对教师的信息素养要求越来越高,而提高普通高校师范生的信息素养一直是师范院校思考的问题,在这里将针对《现代教育技术》公共课信息素养培养方面出现的问题,详细说明提高普通高校师范生信息素养的有效的解决办法。 展开更多
关键词 信息素养 现代教育技术公共课 教学方法
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从学生成绩视角探索现代教育技术公修课教学改革
14
作者 何恩贵 《安阳师范学院学报》 2025年第2期121-124,129,共5页
信息技术的革新日新月异,现代教育技术公修课教学要与时俱进,从学生成绩视角探析现代教育技术课程考核方式等教学改革,是提升现代教育技术公修课教学质量的新途径。采用SPSS数据分析方法,对某高校连续7个学期的现代教育技术公修课学生... 信息技术的革新日新月异,现代教育技术公修课教学要与时俱进,从学生成绩视角探析现代教育技术课程考核方式等教学改革,是提升现代教育技术公修课教学质量的新途径。采用SPSS数据分析方法,对某高校连续7个学期的现代教育技术公修课学生成绩按专业类别进行分析,结果表明现代教育技术公修课开设学期、学生年级、文理学科、课程考核方式不同使学生成绩存在明显差异。基于此提出从年级课程设置、教学内容更新、教学方法和课程考核方式改革等方面优化教学,实现知识传授和能力训练的课程目标。 展开更多
关键词 现代教育技术公修课 学生成绩 教学改革
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现代信息技术下剪纸艺术融入高职学前教育课程的研究 被引量:1
15
作者 周星宇 王茹 《造纸信息》 2025年第2期102-104,共3页
文章以现代信息技术环境下剪纸艺术融入高职学前教育课程为研究对象,采用文献研究和实地调研相结合的方法,深入分析了剪纸艺术的文化底蕴与教育价值,以及其在高职学前教育课程中的应用现状。研究揭示,当前剪纸艺术在高职学前教育课程中... 文章以现代信息技术环境下剪纸艺术融入高职学前教育课程为研究对象,采用文献研究和实地调研相结合的方法,深入分析了剪纸艺术的文化底蕴与教育价值,以及其在高职学前教育课程中的应用现状。研究揭示,当前剪纸艺术在高职学前教育课程中的融入,面临着数字化资源建设滞后、教学模式缺乏创新、信息技术应用程度不高、教师专业素养有待加强等挑战。文章针对性地提出了构建数字化教学资源库、推行线上线下混合式教学模式、利用信息技术革新教学手段、强化教师信息技术与剪纸教学融合能力等多维度实践策略,以期通过现代信息技术赋能,促进剪纸艺术与高职学前教育课程的深度融合,在助力传统文化传承与创新的同时,培养学生的审美能力、创造力和实践能力,为学前教育领域输送具备深厚文化素养和多元教学技能的专业人才,推动学前教育事业的创新发展。 展开更多
关键词 现代信息技术 剪纸艺术 高职学前教育 课程融合
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现代教育技术公共课教学内容组织的探讨 被引量:14
16
作者 刘春志 章伟民 《现代教育技术》 CSSCI 2011年第3期54-57,共4页
现代教育技术作为师范生的公共课之一,其教学内容的组织直接影响学习者对现代教育技术的认知。作为一门交叉学科,现代教育技术公共课的教学内容难免与其它课程学科存在重复。为消除这种重复带来的教学内容的拼凑感,凸显现代教育技术的... 现代教育技术作为师范生的公共课之一,其教学内容的组织直接影响学习者对现代教育技术的认知。作为一门交叉学科,现代教育技术公共课的教学内容难免与其它课程学科存在重复。为消除这种重复带来的教学内容的拼凑感,凸显现代教育技术的学科特点,可以依据教学过程组织技术部分的内容,以突出技术应用的教学性,并且把理论内容融合进技术内容,以实现理论的"技术表达"。 展开更多
关键词 现代教育技术 公共课 教学内容 组织
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基于《标准》的现代教育技术公共课实践教学体系思考 被引量:9
17
作者 何文茜 王凤 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第2期39-41,共3页
文章结合《中小学教师教育技术能力标准(试行)》,从实验教学目标、内容、实施和环境等四方面探讨了现代教育技术公共课实践教学体系的构建,并提出了营造良好的现代教育技术实践环境的一些方法和途径。
关键词 现代教育技术公共课 实验教学 实践教学体系
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MOOC背景下翻转课堂的构建与实践——以“现代教育技术”公共课为例 被引量:90
18
作者 张辉 马俊 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第2期53-60,共8页
"翻转课堂"是近几年兴起的新型教学模式。该研究以其理念为指导,融合目前先进的MOOC建设经验,以"现代教育技术"课程为例,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,构建了"MOOC—课堂教学—创新实践"... "翻转课堂"是近几年兴起的新型教学模式。该研究以其理念为指导,融合目前先进的MOOC建设经验,以"现代教育技术"课程为例,以《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为依据,构建了"MOOC—课堂教学—创新实践"三位一体的翻转课堂教学模式,详细分析了该模式的建设内容和运行机制。通过初期实践检验,证明该模式有利于学生个性化发展,提升了学生学习兴趣,强化了学生使用教育技术推进教学改革的意识和能力,并获得了较好的教学效果,为其他课程"翻转课堂"的建设提供了借鉴。 展开更多
关键词 翻转课堂 MOOC 现代教育技术
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CDIO双创教育模式下的现代造纸技术专业学生创新能力培养路径
19
作者 胡梅 《造纸技术与应用》 2025年第2期50-53,共4页
研究探讨了CDIO(构思、设计、实施、运营)双创教育模式在现代造纸技术专业学生创新能力培养中的应用路径。分析现代造纸技术专业教育的现状,指出存在的问题,如课程体系设置、创新实践平台、教师跨学科知识背景及创新环境营造等方面的不... 研究探讨了CDIO(构思、设计、实施、运营)双创教育模式在现代造纸技术专业学生创新能力培养中的应用路径。分析现代造纸技术专业教育的现状,指出存在的问题,如课程体系设置、创新实践平台、教师跨学科知识背景及创新环境营造等方面的不足。进而,提出构建模块化课程体系、整合资源促进跨专业融合、形成教育与产业深度对接、打造高素质教师队伍、建立科学评价体系等具体路径。 展开更多
关键词 CDIO教育模式 双创教育 现代造纸技术 创新能力
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师范院校现代教育技术公共课现状及改革 被引量:8
20
作者 杜军 《中国成人教育》 北大核心 2008年第13期165-166,共2页
信息技术的突飞猛进,促进整个教育环境快速地变革。为了适应社会发展的要求,必须用教育的信息化带动教育的现代化,教师教育信息化是教育信息化重要组成部分。作为未来教师的培养基地,高等师范院校中开设现代教育技术公共课是提高未来教... 信息技术的突飞猛进,促进整个教育环境快速地变革。为了适应社会发展的要求,必须用教育的信息化带动教育的现代化,教师教育信息化是教育信息化重要组成部分。作为未来教师的培养基地,高等师范院校中开设现代教育技术公共课是提高未来教师素质的重要途径。本文主要讨论了师范院校现代教育技术公共课开设现状及存在的问题,给出了改革的实施策略。 展开更多
关键词 现代教育技术 公共课 现状 改革
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