反思《义务教育语文课程标准(实验稿)》中存在的问题 被引量：8

1

作者 张秋玲 王玲 《学科教育》 北大核心 2003年第9期6-12,共7页

　从理论层面、文本呈现、文本表述三个方面,反思《语文课程标准》中存在的问题,以利于完善《语文课程标准》的不足之处,促进语文课程改革的稳步前进。

关键词 义务教育 语文 课程标准 实验稿 课程改革 建构主义 人文性 课程形态

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全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)刍议 被引量：24

2

作者 何小亚 《数学教育学报》 2003年第1期45-49,共5页

《全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》的正式出版发行,将对中国今后几十年的可持续发展产生深远影响.为了使《标准》更完善、更科学,应从以下几方面进行适当修改和完善:(1)关于知识技能目标.应明确“对象”是什么;“特定的数学... 《全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)》的正式出版发行,将对中国今后几十年的可持续发展产生深远影响.为了使《标准》更完善、更科学,应从以下几方面进行适当修改和完善:(1)关于知识技能目标.应明确“对象”是什么;“特定的数学任务”是什么;应走出“灵活”与“合理”的光环;知识技能目标应完善.(2)关于学习内容.应明确几个术语的心理学意义;应对“数感”与“符号感”进行反思;对“应用意识”进行修正;对“推理能力”进行完善.(3)关于总体目标.应明确“数学知识”是什么;应对“抽象思维”与“形象思维”进行反思;对“数学思考”进行修正;对“情感与态度”进行完善. 展开更多

关键词 全日制 义务教育 数学 课程标准 实验稿 学习内容 知识技能目标

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《品德与社会》倡导哪些新的课程理念——学习《义务教育品德与社会课程标准》(实验稿)的体会 被引量：2

3

作者 张茂聪 李成泉 《山东教育科研》 北大核心 2002年第11期42-44,共3页

关键词 《品德与社会》 课程标准 实验稿 课程理念 义务教育 小学 学习方式

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《品德与社会》倡导新的课程理念——学习《义务教育品德与社会课程标准》(实验稿)的体会 被引量：2

4

作者 张茂聪 李成泉 《学科教育》 北大核心 2003年第2期14-18,共5页

品德与社会课程是新一轮基础教育课程改革中在小学 3～ 6年级开设的一门综合课程。作为一门新课程决不是换一本教科书了事 ,重要的是课程理念的更新。品德与社会课程倡导的基本理念主要体现在 :把握课程性质的融合性、综合化 ;强调学习... 品德与社会课程是新一轮基础教育课程改革中在小学 3～ 6年级开设的一门综合课程。作为一门新课程决不是换一本教科书了事 ,重要的是课程理念的更新。品德与社会课程倡导的基本理念主要体现在 :把握课程性质的融合性、综合化 ;强调学习背景的生活化 ;突出为促进学生良好品德形成和社会性发展为宗旨的公民性。上述三方面的基本理念可以说是《品德与社会课程标准》的三块基石 ,正确把握和理解这三方面基本理念对于我们全面领会《课程标准》精神、组织编写好《品德与社会》教材和今后教育教学改革实验都将起到一定的指导作用。 展开更多

关键词 《品德与社会》 课程 理念 《义务教育品德与社会课程标准》(实验稿)

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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》修订建议汇总报告 被引量：14

5

作者 语文课程标准研制组 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第10期14-18,共5页

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》公布已经两年了。为了全面深入地了解各实验区对课程标准的意见和建议,做好课程标准的修订工作,教育部基础教育司和教育部基础教育课程教材发展中心在全国范围内开展了一次调查,大规模征求各地... 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》公布已经两年了。为了全面深入地了解各实验区对课程标准的意见和建议,做好课程标准的修订工作,教育部基础教育司和教育部基础教育课程教材发展中心在全国范围内开展了一次调查,大规模征求各地对各学科课程标准的意见。各省市自治区积极响应,在广泛征求广大教师及教研人员意见的基础上,把本省的意见和建议进行了汇总。语文课程标准组收到25个省市自治区实验区的《关于〈全日制义务教育语文课程标准(实验稿)〉修订的意见和建议》共66份,同时回收教师调查问卷1104份;并委托教育部首都师范大学基础教育课程研究中心语文课程工作室的同志对反馈意见进行了汇总。这些意见和建议非常珍贵,对深入学习和研究课程标准具有重要的参考价值。征得课程标准组的同意,本刊全文刊发。另外,课标组还将组织教师和研究人员对这些意见和建议进行分析和评价,希望大家积极参与讨论。本刊对此将作追踪报道,敬请关注。 展开更多

关键词 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 修订 课程标准 中国

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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》修订建议汇总报告(续) 被引量：1

6

作者 语文课程标准研制组 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第11期14-16,共3页

关键词 全日制义务教育 语文教学 课程标准 实验稿 修订建议 汇总报告 教材编写 课程资源 评价

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全日制义务教育：语文课程标准（实验稿）目录

7

《语文建设》 CSSCI 北大核心 2002年第2期49-64,共16页

关键词 全日制义务教育 语文 课程标准 实验稿 目录 课程改革

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关于幼师物理课程标准认识

8

作者 林文兴 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 1994年第3期58-61,共4页

关于幼师物理课程标准认识林文兴影响、制约、决定课程发展的因素很多，主要的有社会发展、学科发展、学生发展和教育观念的更新等四个因素，这是我们研究课程标准的基本指导思想。一、幼师物理课程的性质和地位幼师是定向的中等职业教... 关于幼师物理课程标准认识林文兴影响、制约、决定课程发展的因素很多，主要的有社会发展、学科发展、学生发展和教育观念的更新等四个因素，这是我们研究课程标准的基本指导思想。一、幼师物理课程的性质和地位幼师是定向的中等职业教育学校，幼师物理承担着提高学生科学... 展开更多

关键词 物理课程标准 物理教学 职业能力训练 科学教育 小实验 幼师 教学内容 儿童的科学 科学方法 基础知识

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数学实验——课程标准中的亮点

9

作者 赵庚新 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2005年第8期50-52,共3页

关键词 数学实验 课程标准 物理化学实验 实验仪器 科学理论 数学活动 教学内容 操作

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在评价过程中重建对话机制——以全日制义务教育学科课程标准(实验稿)的评价研究为例

10

作者 杨小微 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2004年第5期14-18,29,共6页

课程标准作为新课程新思路实施的依据和课程改革取向及成效判定的准绳，需要接受社会不同人群的价值评判。课程标准评价的实质是课程价值标准的评价。课程标准评价的实施，需要创建以对话为特征的评价机制。课程标准评价过程是网状交织... 课程标准作为新课程新思路实施的依据和课程改革取向及成效判定的准绳，需要接受社会不同人群的价值评判。课程标准评价的实质是课程价值标准的评价。课程标准评价的实施，需要创建以对话为特征的评价机制。课程标准评价过程是网状交织的多重对话过程。课程标准评价的研究应致力于对话机制的重建。 展开更多

关键词 对话机制 课程标准 全日制义务教育 实验稿 课程改革 课程评价

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《全日制义务教育历史课程标准·内容标准》商榷

11

作者 雷建军 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第05X期44-45,共2页

关键词 内容标准 《全日制义务教育历史课程标准》 2004年 世界古代史 领导小组 课程改革 一线教师 光武中兴 中国古代 太平天国 中国近代 史前时期 教育部 实验稿 修订稿 修订本 太平军 史实 史部

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师范类普通物理实验教学改革探讨 被引量：6

12

作者 魏河川 《实验室研究与探索》 CAS 2004年第1期67-68,91,共3页

与新颁发的"九年义务教育物理课程标准"相配合,提出师范类普通物理实验改革从教育思想、课程结构、课程内容方面进行改革的思路,以适应培养符合时代要求具有创新能力的合格中学教师。

关键词 师范教育 普通物理实验 实验教学改革 课程结构 课程标准

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我国初中物理“学生实验”变化研究 被引量：2

13

作者 张正严 张雪林 +2 位作者 唐欣 梁雷 黄文辛 《教学与管理》 2021年第18期86-89,共4页

文章对1956年至2011年的初中物理教学大纲(课程标准)中的"学生实验"进行了统计分析,并探究了其变化原因。研究发现:初中物理学生实验数量总体呈"上升-下降-上升"的折线发展趋势,具有一定的"钟摆现象",不... 文章对1956年至2011年的初中物理教学大纲(课程标准)中的"学生实验"进行了统计分析,并探究了其变化原因。研究发现:初中物理学生实验数量总体呈"上升-下降-上升"的折线发展趋势,具有一定的"钟摆现象",不同知识领域的实验数量由多到少排序为:力学实验、电学实验、热学实验、光学实验。经常出现的学生实验,具有基础性的特征。学生实验变化的原因为:部分实验融入到其他学生实验中学习;部分实验调整到了高中阶段进行学习。此外,2011年部分学生实验在表述上强调了"探究性"。 展开更多

关键词 初中物理 教学大纲 课程标准 学生实验

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适应高中物理新课标要求 改进高师物理实验教学 被引量：8

14

作者 王丽 《教育与职业》 北大核心 2006年第15期166-168,共3页

高师物理实验教学要适应高中物理新课标的要求，重视学生科学素质的培养，发挥物理实验教学的主渠道功能；不断改善高师实验室条件，满足新型师资的培养要求；注重揭示物理实验的发展过程，提高学生的科学兴趣和思维能力；重视实验数据... 高师物理实验教学要适应高中物理新课标的要求，重视学生科学素质的培养，发挥物理实验教学的主渠道功能；不断改善高师实验室条件，满足新型师资的培养要求；注重揭示物理实验的发展过程，提高学生的科学兴趣和思维能力；重视实验数据的处理，培养学生的科学精神，提高学生动手做实验的能力和创新思维能力。 展开更多

关键词 高等师范院校 物理实验教学 课程标准 科学素质 高中 创新思维

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苏科版物理实验教材插图的功能 被引量：2

15

作者 汤金波 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第4期75-75,共1页

笔者有幸被邀请编写《新课标解读与测试》（实验教材的配套用书），先睹拜读了江苏科学出版社新编义务教育课程标准实验教科书，以下简称新教材。新教材突出特点之一是渗透了图文并茂的理念，且十分注意插图的设计和应用。下面仅就8年... 笔者有幸被邀请编写《新课标解读与测试》（实验教材的配套用书），先睹拜读了江苏科学出版社新编义务教育课程标准实验教科书，以下简称新教材。新教材突出特点之一是渗透了图文并茂的理念，且十分注意插图的设计和应用。下面仅就8年级物理上册插图的功能谈谈自己的看法。 展开更多

关键词 教材插图 物理实验 苏科版 义务教育课程标准 实验教科书 科学出版社 实验教材 图文并茂

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对物理实验技能考试的几点思考

16

作者 夏烈卿 《教育学报》 1997年第12期22-23,共2页

关键词 物理实验 技能考试 实验技能 演示实验 评价体系 物理教学 物理教师 课程标准 教学目标 应试教育

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物理实验操作考试的尝试

17

作者 陈国声 《教育学报》 1996年第5期6-8,共3页

物理实验操作考试的尝试上海闸北区教育学院陈国声１９９１年秋季，我区初二年级试用由闸北区教育局教材组编写的九年制义务教育物理课本。这套教材的特点是“探究”引导学生自己动手做实验，通过实验观察物理现象，建立物理概念，得出... 物理实验操作考试的尝试上海闸北区教育学院陈国声１９９１年秋季，我区初二年级试用由闸北区教育局教材组编写的九年制义务教育物理课本。这套教材的特点是“探究”引导学生自己动手做实验，通过实验观察物理现象，建立物理概念，得出物理规律。为了检测实验，探究教学效... 展开更多

关键词 物理实验 实验操作考试 实验教学目标 实验室 教师 操作结果 串联电路 课程标准 并联电路 实验器材

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对初中物理实验教材的建议

18

作者 弭宝国 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2007年第5期72-73,共2页

初中物理新课程标准在前言部分要求：“在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学... 初中物理新课程标准在前言部分要求：“在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应注重对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。” 展开更多

关键词 初中物理 实验教材 科学探究能力 新课程标准 义务教育阶段 物理课程 科学知识 人类文明

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探究式学习方式在物理新课程中的应用

19

作者 贠贵云 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2006年第10期66-67,共2页

关键词 探究式学习方式 新课程 物理 义务教育课程标准 科学与社会 科学探究 实验教科书

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对初中物理教材中一个知识点的商榷 被引量：1

20

作者 黄有全 李桂平 周志光 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2009年第4期70-71,共2页

《义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册》（人教版）在“熔化与凝固”一节中提出：“融雪的天气有时比下雪还冷，这种说法有道理吗？”与教材对应的教师教学用书中解释：“这种说法是有道理的。因为雪熔化时要吸收空中大量的热，... 《义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册》（人教版）在“熔化与凝固”一节中提出：“融雪的天气有时比下雪还冷，这种说法有道理吗？”与教材对应的教师教学用书中解释：“这种说法是有道理的。因为雪熔化时要吸收空中大量的热，使空气的温度降低” 展开更多

关键词 物理教材 知识点 义务教育课程标准 初中 教师教学用书 实验教科书 人教版 八年级

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