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从“对外汉语教学”到“中文全球发展”:“国际中文教育”观念史的考察 被引量:3
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作者 胡范铸 郭晔丹 《上海大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第2期124-140,共17页
“向世界推广汉语”真正成为一个大规模的社会行动是与改革开放“向世界学习”同步发展的,没有真正的改革开放,便没有真正的汉语国际传播。语言的传播与人群的互动直接关联,语言的发展也与社会的发展直接关联。从20世纪80年代至今,国际... “向世界推广汉语”真正成为一个大规模的社会行动是与改革开放“向世界学习”同步发展的,没有真正的改革开放,便没有真正的汉语国际传播。语言的传播与人群的互动直接关联,语言的发展也与社会的发展直接关联。从20世纪80年代至今,国际中文教育事业发展迅猛,而对之的命名也已经从“对外汉语教学”发展为“汉语国际教育”,继而发展为今天的“国际中文教育”。从对外到国际,从教学到教育,这不仅意味着术语的变化,更意味着理念的发展。只是,国际中文教育究竟意味着什么,学界的认知似乎并不很清楚。对此,我们不仅需要明确国际中文教育就是以中文为媒介、以全球治理为理念、在国际上展开的国际理解教育,而且,还需要更进一步确认“中文全球发展”的概念。即,走出只关注教学、教育的思维定势,在全球语言使用、语言服务、语言知识生产中推进中文发展,在中外协同的全球发展理念下推进中文发展。在进一步改革开放中推进中文的全球发展,在中文的全球发展中进一步推进改革开放,进而以全球发展推进中文发展,以中文发展推进全球发展。 展开更多
关键词 中文发展 “中文全球发展” 国际中文教育 汉语国际教育 对外汉语教学
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新时代汉语国际教育硕士培养的机遇、问题与对策
2
作者 熊书頔 魏慧萍 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第9期13-17,共5页
随着国际中文教育专业的发展和国外对汉语人才需求的增加,给汉语国际教育硕士培养带来新机遇。目前,国内高校的汉语国际教育硕士培养学制长短不一,专业课程设置不够清晰,教学方法单一,实践教学落实不到位,科任教师综合素质较低。要想摆... 随着国际中文教育专业的发展和国外对汉语人才需求的增加,给汉语国际教育硕士培养带来新机遇。目前,国内高校的汉语国际教育硕士培养学制长短不一,专业课程设置不够清晰,教学方法单一,实践教学落实不到位,科任教师综合素质较低。要想摆脱这些困境,有必要调整汉语国际教育硕士培养学制,优化专业课程体系,改进教学方式,加强实践教育的国际合作,引进和培养高素质复合型教师,以更好地促进汉语国际教育硕士的培养。 展开更多
关键词 汉语国际教育 专业硕士 培养学制 课程设置 教学方法 实践教育
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国际中文教育学科专业教研室设置构拟
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作者 汤洪 厉志鹏 《四川师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期152-160,206,共10页
国际中文教育学科应时而生,承载着时代新使命,为中文和中华文化更好地走向世界培养优秀专业人才。如何合理划分、设置科学的基层教研室,从而真正实现教学研究的基础功能以及达成人才培养目标,成为当前建设该学科专业所面临的重要现实问... 国际中文教育学科应时而生,承载着时代新使命,为中文和中华文化更好地走向世界培养优秀专业人才。如何合理划分、设置科学的基层教研室,从而真正实现教学研究的基础功能以及达成人才培养目标,成为当前建设该学科专业所面临的重要现实问题。依据国际中文教育专业的交叉学科属性,结合人才培养方案与学生职业发展目标,可以构拟语言教研室、文学教研室、跨文化教研室和国际中文教学法教研室等四个教研室,为新时期国际中文教育学科专业教研室设置以及培养具有全球视野、具备中国文化阐释传播能力的双语、双文化新型人才提供参考借鉴。 展开更多
关键词 国际中文教育 汉语国际教育 教研室 学科建设 专业建设
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面向国际中文教育的书面语词表研究
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作者 王伊璞 洪波 《首都师范大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第3期200-208,共9页
语体运用能力培养是国际中文教育的基本内容,其核心是提升学习者对现代汉语书面语词汇的运用能力。然而在实际教学中,学习者缺乏汉语书面语体与口语语体的辨别意识,现代汉语书面语词汇已成为中文学习的一个难点。本文自建现代汉语书面... 语体运用能力培养是国际中文教育的基本内容,其核心是提升学习者对现代汉语书面语词汇的运用能力。然而在实际教学中,学习者缺乏汉语书面语体与口语语体的辨别意识,现代汉语书面语词汇已成为中文学习的一个难点。本文自建现代汉语书面语语料库,筛选高频使用且分布广泛的汉语书面语词,研发面向国际中文教育的书面语词表。本词表共收词3100个,在常用汉语教材的覆盖率约为50%。通过比较,本词表与《中华书面语词典》的词语在音节、构词方式与语义内涵方面存在差异性特征,其研究成果为国际中文教育的理论研究、课堂教学、教材编写及语言测试提供了一定启示。 展开更多
关键词 国际中文教育 现代汉语书面语 书面语词 词表研究
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一流本科专业建设点遴选机制优化及建设成效评估思考——以汉语国际教育专业为例 被引量:4
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作者 龚漫 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第2期154-160,207,共8页
一流本科专业建设点遴选机制和建设成效评估是影响“双万计划”能否达到提升高校本科人才培养能力和质量预期目标的重要因素。以汉语国际教育专业为例,对一流本科专业建设点遴选机制进行研究后发现:其遴选标准笼统,实际操作中难以把握;... 一流本科专业建设点遴选机制和建设成效评估是影响“双万计划”能否达到提升高校本科人才培养能力和质量预期目标的重要因素。以汉语国际教育专业为例,对一流本科专业建设点遴选机制进行研究后发现:其遴选标准笼统,实际操作中难以把握;分“赛道”建设与突出示范领跑两条建设原则存在矛盾;评审机制存在不足。优化遴选机制可有三条路径:一是明确关键指标,建立各专业建设点的遴选标准;二是分“赛道”择优改为统一标准择优;三是将“一次性大同行”会议评审改为“匿名通讯+小同行”会议评审。为提高建设成效评估的科学性,建议延长一流本科专业建设周期,构建以人才培养质量和特色为评估重点的“双核心”建设成效评估体系。 展开更多
关键词 “双万计划” 遴选机制 建设成效评估 汉语国际教育 一流本科专业
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第六届互动语言学与汉语研究国际学术讨论会征集论文
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作者 《汉语学报》 北大核心 2025年第1期38-38,共1页
由中国社会科学院语言研究所《中国语文》编辑部、中国社会科学院语言学重点实验室、华中师范大学语言与语言教育研究中心联合主办的第六届互动语言学与汉语研究国际学术讨论会将于2025年10月18日至19日在华中师范大学举行。
关键词 教育研究中心 中国社会科学院 《中国语文》 语言研究所 华中师范大学 国际学术讨论会 汉语研究 重点实验室
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对外汉语与汉语国际教育:专业与学科之辨 被引量:41
7
作者 李向农 贾益民 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第4期21-25,共5页
随着汉语国际推广进程的加快,全球"汉语热"持续升温,"对外汉语"和"汉语国际教育"作为对外汉语教学的人才培养载体,社会关注度日益提高。但是,无论是"对外汉语",还是"汉语国际教育",... 随着汉语国际推广进程的加快,全球"汉语热"持续升温,"对外汉语"和"汉语国际教育"作为对外汉语教学的人才培养载体,社会关注度日益提高。但是,无论是"对外汉语",还是"汉语国际教育",在专业或学科建设方面,都存在比较明显的问题。要想改变目前这种现状,必须首先对汉语国际教育的学科性质及学科体系进行深入思考:汉语国际教育是一门关于国际汉语教学和中国语言文化国际传播的人文社会学科,具有鲜明的跨学科性质,中国语言文学、外国语言文学、教育学、文化学、传播学、心理学、艺术学、国际关系学、华人华侨学等学科既是汉语国际教育最重要的支撑学科,同时也是其横跨的主要学科;要把面向非华裔外国人和面向华人华侨的汉语国际教育作为一个整体提出来,同时把汉语教学与文化传播紧密结合起来,突出其应用性。 展开更多
关键词 对外汉语 汉语国际教育 跨学科 应用性
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汉语国际教育的根本目标与核心理念--基于“情感地缘政治”和“国际理解教育”的重新分析 被引量:57
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作者 胡范铸 刘毓民 胡玉华 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第2期145-150,156,共6页
汉语国际教育的目标是什么?或曰"汉语能力获得",或曰"交际能力建构",或曰"经济利益实现",或曰"中国文化传播",种种认识,似乎都有价值。不过,由此也带来诸如"如何处理这些目标之间的关系?&... 汉语国际教育的目标是什么?或曰"汉语能力获得",或曰"交际能力建构",或曰"经济利益实现",或曰"中国文化传播",种种认识,似乎都有价值。不过,由此也带来诸如"如何处理这些目标之间的关系?""在这些目标之上是否还有更为重要的目标?""贯串这些目标之中的核心又是什么?"等一连串问题。应该说,汉语国际教育不但绝不是单纯的语言教学,也不仅仅是一种文化传播,不应该只是希望由此拓展中国经济实力或提升中国国际政治地位。汉语国际教育在本质上是一种基于语言能力训练而展开的"国际理解教育",是一种可以影响"情感地缘政治"的过程,它应该是造就国际社会情感沟通的重要力量。 展开更多
关键词 汉语国际教育 目标 国际理解教育 情感共同体 情感地缘政治
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汉语国际推广中的“文化融合”问题——以新加坡华文教育政策为例 被引量:9
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作者 樊荣 彭爽 《东北师大学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第5期181-183,共3页
随着中国经济持续快速发展,世界各国对汉语学习的热情不断增强,我国的汉语国际推广事业也得到迅速发展,孔子学院如"雨后春笋"般在世界各地得以建立。但在高速发展的同时,也遇到了一些推广政策方面的问题和阻力。新加坡华文教... 随着中国经济持续快速发展,世界各国对汉语学习的热情不断增强,我国的汉语国际推广事业也得到迅速发展,孔子学院如"雨后春笋"般在世界各地得以建立。但在高速发展的同时,也遇到了一些推广政策方面的问题和阻力。新加坡华文教育发展历程对汉语国际推广过程中如何做到与当地"文化融合"具有重要的启示意义。 展开更多
关键词 汉语国际推广 文化融合 新加坡 教育政策
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提高汉语国际教育专业质量之对策分析 被引量:9
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作者 陈信存 谢仁敏 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2013年第7期192-197,共6页
近年来,汉语国际教育专业建设发展迅速,为满足国内外庞大的师资需求作出了重大贡献。但发展过程中日渐凸显的问题也不容忽视,主要表现在专业课程设置仍需优化,专业师资力量短缺,国际化合作办学意识和思路仍显不足,就业渠道不畅,导致毕... 近年来,汉语国际教育专业建设发展迅速,为满足国内外庞大的师资需求作出了重大贡献。但发展过程中日渐凸显的问题也不容忽视,主要表现在专业课程设置仍需优化,专业师资力量短缺,国际化合作办学意识和思路仍显不足,就业渠道不畅,导致毕业生从事本专业者比率过低等问题。因此,顺应专业发展趋势,优化发展思路,突破瓶颈问题便成了当务之急。文章认为,只有明晰专业定位、有针对性地设置特色课程,加大师资建设力度,积极加强国际合作和扩大就业渠道等一系列措施组合出击,方能收到良好效果,推动本专业的持续健康发展。 展开更多
关键词 汉语国际教育 课程设置 师资建设 就业规划
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日本汉语教育兴衰对汉语国际传播的启示 被引量:4
11
作者 林羽 王建勤 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第5期134-139,共6页
日本有一千多年的汉语传播史,出现过高潮,也经历过低谷。中日两国国力对比的消长及汉语文化价值的变化是影响汉语在日本传播的重要因素。对日汉语传播应该把握历史机遇,加大汉语推广力度;依托经济发展,拉动汉语学习需求;丰富文化内涵,... 日本有一千多年的汉语传播史,出现过高潮,也经历过低谷。中日两国国力对比的消长及汉语文化价值的变化是影响汉语在日本传播的重要因素。对日汉语传播应该把握历史机遇,加大汉语推广力度;依托经济发展,拉动汉语学习需求;丰富文化内涵,提升汉语国际竞争力。这些对策对当前汉语国际传播同样有着极为重要的借鉴意义。 展开更多
关键词 日本 汉语教育 汉语国际传播
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汉语国际教育本科专业课程设置初探 被引量:12
12
作者 汤洪 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第2期88-94,共7页
2012年,教育部颁发新版《普通高等学校本科专业目录》,将原"对外汉语"、"中国语言文化"和"中国学"三个本科专业合并为"汉语国际教育"。着眼于"汉语国际教育"与传统"对外汉语&qu... 2012年,教育部颁发新版《普通高等学校本科专业目录》,将原"对外汉语"、"中国语言文化"和"中国学"三个本科专业合并为"汉语国际教育"。着眼于"汉语国际教育"与传统"对外汉语"的区别,"汉语国际教育"本科专业课程设置应以"中国语言文学类"、"中国文化类"、"外语技能类"、"国际汉语教学与汉语国际传播类"四个系统进行构拟。 展开更多
关键词 汉语国际教育 课程设置 对外汉语 国际汉语教学 汉语国际传播
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移动互联网时代下汉语国际教育硕士教育模式探析 被引量:7
13
作者 唐燕儿 庞志坚 苏宝华 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第8期34-39,共6页
在移动互联网时代,汉语国际教育硕士研究生教育需适应时代要求,才能得到可持续的发展。本研究在查阅大量文献的基础上,利用最新的数据与相关理论,对国内外的移动互联网现状进行了分析,并认为移动互联网与汉语国际教育硕士的教育相结合,... 在移动互联网时代,汉语国际教育硕士研究生教育需适应时代要求,才能得到可持续的发展。本研究在查阅大量文献的基础上,利用最新的数据与相关理论,对国内外的移动互联网现状进行了分析,并认为移动互联网与汉语国际教育硕士的教育相结合,不仅能更好地传播汉语知识和文化,而且也可为学习者提供更多学习汉语与中华文化的机会。因此,利用移动互联网的优势及特征,分别对模式中的教育目标、教育内容、教育过程、服务平台与技术支持等元素进行设计,构建出汉语国际教育硕士的移动教育模式,推动汉语国际教育硕士的教育适应移动互联网时代的发展要求,从而达到该专业可持续发展的目标。 展开更多
关键词 移动互联网 汉语国际教育硕士 移动教育模式
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汉语国际教育类专业的困境与出路 被引量:27
14
作者 赵世举 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2017年第6期46-49,共4页
汉语国际教育类专业发展迅速,为满足世界对中国语言文化的需求做出了巨大贡献,有目共睹,但也逐渐出现了办学质量参差不齐,学生"专业迷茫"、就业难等问题。其主要症结在于发展过快、专业口径过窄、个别学校专业设计不当和办学... 汉语国际教育类专业发展迅速,为满足世界对中国语言文化的需求做出了巨大贡献,有目共睹,但也逐渐出现了办学质量参差不齐,学生"专业迷茫"、就业难等问题。其主要症结在于发展过快、专业口径过窄、个别学校专业设计不当和办学条件不佳等。对此,既不能忽视,也不能因噎废食、全盘否定,应该正视问题,寻找对策。要研制专业标准,规范专业建设;优化专业布局,调适发展规模;改进培养模式,提升培养质量;抓住新机遇,谋求新发展。 展开更多
关键词 汉语国际教育 对外汉语 专业困境 创新发展
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对汉语国际教育硕士培养相关问题的反思 被引量:44
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作者 汪国胜 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第4期26-30,共5页
如果把"使学生成为能适应汉语国际推广工作的高层次、应用性、复合型、国际化的专门人才"作为汉语国际教育硕士培养的目标定位,那么这一定位就应该在培养要求和课程设置上得到反映,并通过培养思路的创新来实现。对于汉语国际... 如果把"使学生成为能适应汉语国际推广工作的高层次、应用性、复合型、国际化的专门人才"作为汉语国际教育硕士培养的目标定位,那么这一定位就应该在培养要求和课程设置上得到反映,并通过培养思路的创新来实现。对于汉语国际教育硕士的培养,从专业学位的性质考虑,固然需要强调能力的培养,但同时也不可忽视汉语基础的夯实;就能力来说,不光需要有熟练的教学技能,同时还需要有良好的研究素质。作为高层次的汉语国际教育的专门人才,不应该是只会教书、不会思考和研究问题的"教书匠",而应该是"知""能"兼备、能"教"能"研"的行家。激发创新意识,培养探究能力,这对学生来说,将是一种受益终生的教育,这也符合现代教育理论所主张的素质教育的要求。我们不能满足于表面上的"高层次",应该追求实际上的"高水平",培养出真正学得好、用得上、信得过的汉语国际教育人才。值得反思的是,新时期以来,我国的汉语国际推广事业得到了空前的发展,但我们的对外汉语教学的学科基础还不强实,队伍素质也有待提高。应该说,大规模的对外汉语教师的培养,是从汉语国际教育硕士专业学位的设置起步的。我们应该高瞻远瞩,抓住机遇,从汉语国际教育硕士的培养入手,加强对外汉语教师队伍的建设,推进对外汉语教学学科的发展,这样才有助于加快汉语的国际化进程,提升我国的国际地位。 展开更多
关键词 汉语国际教育 教育硕士 培养目标 培养思路
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汉语国际教育本科专业“全过程”实践模式探究 被引量:6
16
作者 葛馨 高淑平 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期156-159,共4页
针对汉语国际教育本科专业的"国际化、应用型"培养目标,提出了"全过程"教学实践模式,将每一阶段的教学实践形成一个逻辑链,贯穿始终。经过了四个学年的实施,将实施过程及结果通过数据展示出来,分析后提出完善教学... 针对汉语国际教育本科专业的"国际化、应用型"培养目标,提出了"全过程"教学实践模式,将每一阶段的教学实践形成一个逻辑链,贯穿始终。经过了四个学年的实施,将实施过程及结果通过数据展示出来,分析后提出完善教学实践体系的基本思路:以学校的留学生中心为实践基地,充分利用校园、社会、国外可资实践的资源,将阶段性实践目标化,引导学生做中学、学中用,充分挖掘学生潜能,建立开放、持续的教学实践体系。 展开更多
关键词 汉语国际教育 “全过程” 教学实践 实施方案
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从海外汉语教学看汉语国际教育硕士的培养 被引量:11
17
作者 孙立峰 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第1期219-222,共4页
文章介绍和分析了德国汉语教学现状及对汉语教师素质的实际需求,并对国内汉语国际教育硕士培养的重点提出了相关建议,包括加强汉语本体知识的教学,加强外语能力、海外社交能力、跨文化交往能力,特别是加强针对派往国语言能力、社交能力... 文章介绍和分析了德国汉语教学现状及对汉语教师素质的实际需求,并对国内汉语国际教育硕士培养的重点提出了相关建议,包括加强汉语本体知识的教学,加强外语能力、海外社交能力、跨文化交往能力,特别是加强针对派往国语言能力、社交能力及跨文化交际能力的培养,以便使我们培养的汉语教师不仅能够更好地适应和胜任海外的汉语教学工作,也能够更好地开展和拓展汉语及中华文化的传播工作。 展开更多
关键词 国际汉语教育 德国汉语教学 汉语国际教育硕士
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汉语国际教育面临的若干理论与实践问题 被引量:95
18
作者 吴应辉 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第1期38-46,共9页
汉语国际教育具有学科与事业双重性。文章从宏观视角出发,探讨了汉语国际教育与国家五大战略的关系,提出了创建世界一流汉语国际教育学科理论体系,把汉语国际教育建设成世界一流学科的目标,阐述了该学科理论体系的理念、路径和重要研究... 汉语国际教育具有学科与事业双重性。文章从宏观视角出发,探讨了汉语国际教育与国家五大战略的关系,提出了创建世界一流汉语国际教育学科理论体系,把汉语国际教育建设成世界一流学科的目标,阐述了该学科理论体系的理念、路径和重要研究领域。文章强调,汉语国际教育研究需"教育"研究与"事业"研究并重,学科理论建设应继承、转型与重构并行,需重视对"国际汉语"、汉语国别及区域变体、海外汉语教学等领域研究。文章还指出,汉语国际教育长期可持续发展要加强顶层设计,充分发挥世界各国主体作用,提高"两教"国别针对性,发展中国家优先战略。 展开更多
关键词 汉语国际教育 国家战略 理论体系 可持续发展
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全球视野下的孔子学院与国际汉语教育——为纪念中国孔子学院创办十周年而作 被引量:10
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作者 吴勇毅 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2014年第5期50-54,161-162,共5页
在孔子学院创办十周年的今天,从不同的视角去总结经验,找出问题,形成策略,无疑将有助于汉语国际教育事业的发展与学科的进步。随着国际汉语教育的发展,孔子学院已成为开展公共外交的窗口与平台,而国际汉语教育的成功要选择双赢的取向。... 在孔子学院创办十周年的今天,从不同的视角去总结经验,找出问题,形成策略,无疑将有助于汉语国际教育事业的发展与学科的进步。随着国际汉语教育的发展,孔子学院已成为开展公共外交的窗口与平台,而国际汉语教育的成功要选择双赢的取向。汉语成为全球性语言取决于在多数国家汉语能否融入基础教育主流,这是国际汉语教育的关键之一,决定着汉语未来的走向。 展开更多
关键词 孔子学院 国际汉语教育 公共外交 汉语国际传播
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汉语教育国际化发展的现状、问题及对策 被引量:9
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作者 吴坚 《华南师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第6期89-93,192,共5页
随着汉语教育国际化的不断推进,汉语教育在组织制度、师资队伍、教材资源、实践活动和发展路径方面都取得了一定的进展,但也存在人才竞争不强、服务功能不全、组织机构过于单一、法律保障体系缺失和科学研究不足等问题。汉语教育国际化... 随着汉语教育国际化的不断推进,汉语教育在组织制度、师资队伍、教材资源、实践活动和发展路径方面都取得了一定的进展,但也存在人才竞争不强、服务功能不全、组织机构过于单一、法律保障体系缺失和科学研究不足等问题。汉语教育国际化需要在发展定位、人才培养、服务功能、法律保障和科学研究等方面进一步深入发展,进而为汉语教育国际化的可持续发展奠定基础。 展开更多
关键词 汉语教育 汉语教育国际 汉语语言文化 可持续发展
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