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谈《机械加工技术课程设计》的分层实训教学
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作者 梁熠葆 韩伟 《职教论坛》 2003年第10期50-50,共1页
高职机制专业的<机械加工技术>是在传统的<机械制造工艺学>、<金属切削原理及刀具设计>、<机床夹具设计>、及<量具设计>等四门专业课的基础上整合的一门专业课,本门课程包括了除金属切削机床外的所有传... 高职机制专业的<机械加工技术>是在传统的<机械制造工艺学>、<金属切削原理及刀具设计>、<机床夹具设计>、及<量具设计>等四门专业课的基础上整合的一门专业课,本门课程包括了除金属切削机床外的所有传统机械加工所具备的专业知识,是学生应有基本专业技能的必备知识. 展开更多
关键词 高职教育 实训教学 《机械加工技术课程设计》 分层教学 教学方法
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基于OBE理念的机械制造技术基础课程设计与开发 被引量:4
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作者 吴丽姣 《农机使用与维修》 2024年第9期154-156,160,共4页
在现代职业教育中,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的课程设计与开发逐渐成为提升教育质量的重要手段。该文以机械制造技术基础课程为例,基于OBE理念的核心思想和在职业教育中的应用优势,结合机械制造技术基础课程... 在现代职业教育中,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)理念的课程设计与开发逐渐成为提升教育质量的重要手段。该文以机械制造技术基础课程为例,基于OBE理念的核心思想和在职业教育中的应用优势,结合机械制造技术基础课程的特点,详细阐述课程目标的设定方法,确保其能够反映学生在学习结束时应具备的知识、技能和素质。然后分析具体教学内容的选择与组织,并提出如何通过项目化教学、实践训练等方式增强学生的学习效果,并对未来课程设计的发展方向提出建议。通过探讨,希望能够为职业教育课程改革提供有益参考,促进学生的全面发展与职业能力的提升。 展开更多
关键词 成果导向教育(OBE) 课程设计 职业教育 机械制造技术基础
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工程认证背景下基于智能制造的汽车制造技术课程设计教学改革 被引量:2
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作者 侯全会 刘基冈 +1 位作者 倪骁骅 郭俊 《农机使用与维修》 2024年第4期147-150,共4页
汽车制造技术课程设计是汽车类专业非常重要的一门核心实践课程。随着智能制造技术的不断发展以及工程认证的广泛实施,汽车制造技术课程设计的内容、评价体系等需要相应的完善。该文从教学内容更新、师资力量培训以及评价体系完善3个方... 汽车制造技术课程设计是汽车类专业非常重要的一门核心实践课程。随着智能制造技术的不断发展以及工程认证的广泛实施,汽车制造技术课程设计的内容、评价体系等需要相应的完善。该文从教学内容更新、师资力量培训以及评价体系完善3个方面进行了分析并提出改革措施。新措施的实施更有利于学生接触智能制造相关知识,课程评价体系的细化不仅成绩更加公平,而且可为后续教学过程持续改进提供数据基础。 展开更多
关键词 汽车制造技术课程设计 汽车 智能制造 工程认证 教学改革
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职业院校产业学院课程设计的产业逻辑、现实问题及对策建议
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作者 翟建宏 崔志钰 崔景贵 《教育与职业》 北大核心 2025年第8期76-82,共7页
产业学院作为职业院校紧密对接区域特定产业的办学实体,产业逻辑理应成为课程设计的基本遵循。职业院校产业学院课程设计的产业逻辑主要包括课程设置对应产业技术结构、课程目标对接产业岗位需求、课程内容对准产业典型项目。当前,职业... 产业学院作为职业院校紧密对接区域特定产业的办学实体,产业逻辑理应成为课程设计的基本遵循。职业院校产业学院课程设计的产业逻辑主要包括课程设置对应产业技术结构、课程目标对接产业岗位需求、课程内容对准产业典型项目。当前,职业院校产业学院课程设计主要面临课程设置与产业技术结构难以紧密联接、课程目标与产业岗位需求发生关联错位、课程内容与产业典型项目存在结构脱节等现实问题,影响了产业学院的功能发挥。优化职业院校产业学院课程设计,需要以产业技术结构为纲,重构产业学院课程体系;以产业岗位需求为尺,重定产业学院课程目标;以典型产品项目为核,重组产业学院课程内容。 展开更多
关键词 职业院校 产业学院 课程设计 产业逻辑 产业技术结构
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面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法研究 被引量:2
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作者 黄志翔 黄依唯 +5 位作者 汪帮富 张明 张元晶 刘威 杨勇 于晓东 《南方农机》 2025年第5期164-167,共4页
【目的】研究面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法,以提高学生的工程实践能力和就业竞争力。【方法】通过文献总结,分析当前“机械制造技术基础”课程教学现状,发现其存在智能化教学内容匮乏、学生实践能力薄弱、实践... 【目的】研究面向智能制造的“机械制造技术基础”课程产教融合方法,以提高学生的工程实践能力和就业竞争力。【方法】通过文献总结,分析当前“机械制造技术基础”课程教学现状,发现其存在智能化教学内容匮乏、学生实践能力薄弱、实践训练落后等问题,并充分结合产业发展趋势和教育培养目标,提出了全流程树立智能制造新理念、全方位加深产学研合作、丰富产教融合课程设计、加强产教融合顶层制度建设等产教融合新方法。【结果】智能制造背景下的产教深度融合,可以提高学生工程实践能力和解决智能制造复杂工程问题的能力,培养学生自主创新意识,也有利于新时代高校培育具备社会责任感的高质量工程技术人才。【结论】产教融合方式的革新打破了课程与技术发展的时空壁垒,促进学生更好地将传统机械制造理论与智能制造新工艺融会贯通,对提升教学质量和新工科建设具有重要意义。 展开更多
关键词 智能制造 机械制造技术基础” 产教融合 课程设计 制度建设
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“岗课赛证”融通理念下的新能源汽车课程设计研究——以“混合动力汽车构造及检修”课程为例 被引量:1
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作者 姜开誉 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2025年第3期133-137,共5页
“岗课赛证”融通理念是职业教育多元化育人的重要指引。以新能源汽车技术专业核心课程“混合动力汽车构造及检修”为例,阐述新能源汽车技术专业课程设计引入“岗课赛证”融通理念的意义,分析“岗课赛证”融通理念在课程设计中的重点与... “岗课赛证”融通理念是职业教育多元化育人的重要指引。以新能源汽车技术专业核心课程“混合动力汽车构造及检修”为例,阐述新能源汽车技术专业课程设计引入“岗课赛证”融通理念的意义,分析“岗课赛证”融通理念在课程设计中的重点与难点,探究新能源汽车技术课程设计融通“岗课赛证”的有效途径,以适配汽车产业变革对人才职业能力与职业素养的新要求。 展开更多
关键词 新能源汽车技术 课程设计 岗课赛证融通
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基于工作过程系统化的农产品质量安全检测技术课程设计
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作者 赵粼 《农村科学实验》 2024年第22期181-183,共3页
该文以农产品加工与质量检测专业农产品质量安全检测技术课程为例,基于工作过程系统化,构建了以典型工作任务为核心的课程体系。根据就业岗位所需的职业能力和素质要求,该文设计了4种学习情境,结合线上线下融合教学,构建与课程能力目标... 该文以农产品加工与质量检测专业农产品质量安全检测技术课程为例,基于工作过程系统化,构建了以典型工作任务为核心的课程体系。根据就业岗位所需的职业能力和素质要求,该文设计了4种学习情境,结合线上线下融合教学,构建与课程能力目标相匹配的多维教学评价方式,旨在为学生后续从事农产品质量安全检测、品质控制等工作提供知识与技能支持。 展开更多
关键词 工作过程系统化 农产品 质量安全 检测技术 课程设计
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基于沉浸式VR技术的现代工程实训课程设计与实践 被引量:2
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作者 姜旭 毕凤阳 +3 位作者 鲍宇 朱昱晨 孙建华 周龙 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第12期161-164,228,共5页
针对当前工程实训教育面临教学模式陈旧、单一,难以有效激发学生的学习兴趣。引入沉浸式虚拟现实(VR)技术,建设涵盖认知、拆装及交互类的VR实训平台,依托平台开发丰富的仿真教学资源;模拟工程场景,融入最新的工程技术和实践案例,为学生... 针对当前工程实训教育面临教学模式陈旧、单一,难以有效激发学生的学习兴趣。引入沉浸式虚拟现实(VR)技术,建设涵盖认知、拆装及交互类的VR实训平台,依托平台开发丰富的仿真教学资源;模拟工程场景,融入最新的工程技术和实践案例,为学生提供一个高度沉浸、互动性强的学习环境。通过该课程的实施,使沉浸式VR技术成为现代工程实训教学的重要支撑,有助于实验课程创新,进一步扩展学生的知识面,提升学生的创新思维与工程实践等能力。 展开更多
关键词 沉浸式 VR技术 现代工程实训 课程设计 高等教育
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基于AR技术的机械制造工艺课程设计教学辅助系统开发 被引量:23
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作者 潘旭东 孙晓磊 +2 位作者 李旦 王广林 闫纪红 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2017年第10期139-142,共4页
对增强现实(AR)技术引入实践教学进行了探索,利用增强现实技术进行了手机端教学辅助系统的开发。该系统以Unity3D为集成开发环境,以Vuforia为软件开发工具包,在智能手机应用端通过扫描零件图纸显示零件三维模型,可进行模型的旋转、缩放... 对增强现实(AR)技术引入实践教学进行了探索,利用增强现实技术进行了手机端教学辅助系统的开发。该系统以Unity3D为集成开发环境,以Vuforia为软件开发工具包,在智能手机应用端通过扫描零件图纸显示零件三维模型,可进行模型的旋转、缩放与剖视。结合工艺课程设计,该系统可辅助制订零件的工艺路线。 展开更多
关键词 课程设计 AR技术 机械制造工艺 教学辅助系统
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机械制造技术课程设计教学探索与实践 被引量:4
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作者 丁金福 虞付进 +1 位作者 李永鲜 陈卫增 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第10期122-124,132,共4页
针对当前该课程设计当中存在的一些问题,提出了运用现代设计方法(CAD/CAPP)为理念,以零件制造工艺为主线,注重与生产实际相结合的创新设想。通过具体事例详细地阐述了机械制造技术课程设计的内容安排及教学实践活动。新的设想有... 针对当前该课程设计当中存在的一些问题,提出了运用现代设计方法(CAD/CAPP)为理念,以零件制造工艺为主线,注重与生产实际相结合的创新设想。通过具体事例详细地阐述了机械制造技术课程设计的内容安排及教学实践活动。新的设想有效地提高了学生独立分析问题和解决问题的能力。 展开更多
关键词 机械制造技术 课程设计 教学实践方法
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基于虚拟样机技术的机械原理课程设计教学探索 被引量:11
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作者 王湘 《广西大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2007年第B09期345-347,共3页
分析了传统机械原理课程设计存在的问题,通过实例阐明在课程设计中通过运用ADAM S软件对机构进行运动学和动力学分析,将先进的计算机技术应用于传统的教学中,更新了设计手段,提高了课程设计水平,保证了教学效果,使学生的创新和动手能力... 分析了传统机械原理课程设计存在的问题,通过实例阐明在课程设计中通过运用ADAM S软件对机构进行运动学和动力学分析,将先进的计算机技术应用于传统的教学中,更新了设计手段,提高了课程设计水平,保证了教学效果,使学生的创新和动手能力得到了锻炼. 展开更多
关键词 机械原理 课程设计 教学改革 虚拟样机技术
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国家在线精品课程养禽与禽病防控技术的建设与实践 被引量:1
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作者 俞宁 胡凯 +1 位作者 蒋红丽 白璐 《现代农业科技》 2025年第3期217-220,共4页
近年来,教育部强调要建设职业教育精品在线开放课程。成都农业科技职业学院养禽与禽病防控技术课程已入选2022年职业教育国家在线精品课程。鉴于此,分析了传统课程存在的问题,并创新教学理念,从课程设计、资源建设、课程实施、成效、经... 近年来,教育部强调要建设职业教育精品在线开放课程。成都农业科技职业学院养禽与禽病防控技术课程已入选2022年职业教育国家在线精品课程。鉴于此,分析了传统课程存在的问题,并创新教学理念,从课程设计、资源建设、课程实施、成效、经验总结和推广应用等方面阐述了养禽与禽病防控技术国家在线精品课程的建设经验,以期为其他职业院校在线精品课程建设提供参考。 展开更多
关键词 养禽与禽病防控技术 在线精品课程 混合式教学 问题 课程设计 成效
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多技术手段机械设计课程设计探索与实践
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作者 苏慧 《河北农机》 2022年第6期24-26,共3页
传统的机械设计基础课程设计,由于偏重理论计算,高职学生课程设计进展困难,效果不佳。对其进行改革,引入多样的计算机辅助的3D建模、运动仿真、机构检验,使设计更实用,锻炼综合能力,降低理论计算部分的要求,提高团队合作能力,以便更好... 传统的机械设计基础课程设计,由于偏重理论计算,高职学生课程设计进展困难,效果不佳。对其进行改革,引入多样的计算机辅助的3D建模、运动仿真、机构检验,使设计更实用,锻炼综合能力,降低理论计算部分的要求,提高团队合作能力,以便更好让学生将课堂知识学以致用,在课程设计中提升设计能力学有所用。 展开更多
关键词 高职教育 机械设计 课程设计 技术手段
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教育数字化转型背景下高校线上线下混合式教学课程设计--评《历史思维化、信息化、游戏化教学探索》 被引量:4
14
作者 韩振国 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期I0006-I0006,共1页
随着时代的进步,数字化技术革命实现了突飞猛进的发展,这一趋势加速了高校教育的转型。为了更高质量地实现人的发展需求和国家民族的发展需求,在高校教育中探索新的教学课程模式,加速推进线上线下混合式教学手段,不断培养高校学生的思... 随着时代的进步,数字化技术革命实现了突飞猛进的发展,这一趋势加速了高校教育的转型。为了更高质量地实现人的发展需求和国家民族的发展需求,在高校教育中探索新的教学课程模式,加速推进线上线下混合式教学手段,不断培养高校学生的思维能力、创新能力和自主、合作、探究的意识显得尤为迫切。 展开更多
关键词 游戏化教学 更高质量 数字化技术 线上线下混合式教学 课程设计 教育数字化 创新能力 转型背景下
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计算机仿真技术促进塑料机械设计的发展--评《塑料的机械加工》 被引量:4
15
作者 王增杰 《塑料工业》 CAS CSCD 北大核心 2020年第6期181-181,共1页
随着社会经济和工业的快速发展,在现代工业技术领域当中也开始采用各种塑料零件来代替钢材等金属类零件。此类代替性零件大多都是采用注塑的方法来进行制作的,但是绝大多数情况下还需要采用机械加工方法来进行进一步加工,从而得到更为... 随着社会经济和工业的快速发展,在现代工业技术领域当中也开始采用各种塑料零件来代替钢材等金属类零件。此类代替性零件大多都是采用注塑的方法来进行制作的,但是绝大多数情况下还需要采用机械加工方法来进行进一步加工,从而得到更为精确的零件。但是,传统的塑料机械设计一般情况下只是针对单种产品进行的,这种生产方式使得其很难满足客户对多样化产品的需求,对于塑料机械的发展也有一定的限制作用。随着计算机仿真技术的产生和发展,其应用领域也更加广泛,将其应用于塑料机械设计当中,具有设计效率高、开发周期短等多项优点,为产品在市场上增强竞争力奠定了基础。《塑料的机械加工》一书结合很多实验和相关工厂经验,并且还参考了国际上先进的技术理论,具有较强的指导性和实践性。 展开更多
关键词 计算机仿真技术 塑料机械 机械加工 塑料零件 现代工业技术 金属类 应用领域 增强竞争力
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模块化电子技术课程设计实验平台研制 被引量:17
16
作者 李林 陈璨 +1 位作者 刘复玉 万书红 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2015年第12期103-106,共4页
分析了电子技术课程设计现有方式的不足,介绍了模块化电子技术课程设计实验平台的研制。该实验平台包括以Altera公司的FPGA为核心的基础底板和与各个课程设计内容相关的外部扩展电路模块,各个模块之间采用标准的SCSI扩展接口连接,同时... 分析了电子技术课程设计现有方式的不足,介绍了模块化电子技术课程设计实验平台的研制。该实验平台包括以Altera公司的FPGA为核心的基础底板和与各个课程设计内容相关的外部扩展电路模块,各个模块之间采用标准的SCSI扩展接口连接,同时利用接口电路实现了实验平台与现有的基础电路实验箱的结合。该方式既降低了实验平台的开发成本,又能更多地利用现有资源,开发更多的课程设计题目。 展开更多
关键词 电子技术 课程设计 模块化设计 FPGA
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虚拟仪器技术在电子技术课程设计中的应用 被引量:14
17
作者 陈林 潘旭 +1 位作者 陈乔 严士钦 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第8期83-86,125,共5页
以虚拟万用表系统的设计实现为例,具体阐述了如何将虚拟仪器技术引入课程设计、进行"软硬结合"。实践表明,这种形式的课程设计极大地调动了学生的学习兴趣,提高了学生参与的主动性和积极性,提高了课程设计的完成质量。同时学... 以虚拟万用表系统的设计实现为例,具体阐述了如何将虚拟仪器技术引入课程设计、进行"软硬结合"。实践表明,这种形式的课程设计极大地调动了学生的学习兴趣,提高了学生参与的主动性和积极性,提高了课程设计的完成质量。同时学生的优秀设计又可以服务于实验室建设,为后届学生提供参考并在此基础上开设新的实验项目。 展开更多
关键词 课程设计 虚拟仪器技术 虚拟万用表 LABVIEW
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面向学科思维的信息技术课程设计:以高中信息技术课程为例 被引量:56
18
作者 祝智庭 李锋 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第1期83-88,共6页
信息技术革新推动了中小学信息技术课程的发展。但是,随着信息技术的"傻瓜化"和"日常化"应用,引发了学校信息技术课程究竟应该"学什么"的争论与困惑,甚至对中学开设这门课程的必要性产生了怀疑。因此,如... 信息技术革新推动了中小学信息技术课程的发展。但是,随着信息技术的"傻瓜化"和"日常化"应用,引发了学校信息技术课程究竟应该"学什么"的争论与困惑,甚至对中学开设这门课程的必要性产生了怀疑。因此,如何凸显信息技术课程的本体价值,怎样发展学生的学科思维就成为课程设计所面对的新挑战。为此,笔者提出面向学科思维发展的信息技术课程设计思路,关注学生"计算思维"、"设计思维"和"批判思维"的发展,将学科思维融入课程观念、知识体系以及探究活动之中,通过建立科学的表现性标准、课程结构和学习活动进行有效实施,引导学生像"信息技术专家"那样深入思考信息生活中的现实问题。 展开更多
关键词 信息技术 学科思维 课程设计
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“电力电子技术”课程设计过程管理体系建设与研究 被引量:22
19
作者 张春慧 宗哲英 +2 位作者 王利娟 王健 洪宝棣 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2020年第3期182-184,192,共4页
文章结合内蒙古农业大学"电力电子技术"课程设计现状,建立了一套完整的课程设计过程管理体系,包括大纲制定、任务书编写、过程管理方法建立、成绩评定系统改革和设计报告规范化等,并对如何撰写课程设计指导书提出建议。该管... 文章结合内蒙古农业大学"电力电子技术"课程设计现状,建立了一套完整的课程设计过程管理体系,包括大纲制定、任务书编写、过程管理方法建立、成绩评定系统改革和设计报告规范化等,并对如何撰写课程设计指导书提出建议。该管理体系的建设,旨在提高学生实践能力和创新能力,为培养和输送应用型人才奠定基础。 展开更多
关键词 电力电子技术 课程设计 过程管理体系
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改革“电子技术课程设计”教学,培养“3CE”应用型创新人才 被引量:14
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作者 李雪梅 何光谱 +2 位作者 张建平 童强 张自友 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第3期148-150,共3页
提出"3CE"应用型创新人才培养模式,介绍了"电子技术"课程建设与实践教学改革状况。针对课程建设过程中的教学内容、教学方法、考评方式等进行了较深入的探讨。实践表明,改革后的课程设计不仅提高了学生的学习兴趣,... 提出"3CE"应用型创新人才培养模式,介绍了"电子技术"课程建设与实践教学改革状况。针对课程建设过程中的教学内容、教学方法、考评方式等进行了较深入的探讨。实践表明,改革后的课程设计不仅提高了学生的学习兴趣,更重要的是培养了学生工程设计意识和创新能力,为后续课程和电子竞赛打下坚实基础,并取得可喜成绩。 展开更多
关键词 应用型创新人才 电子技术课程设计 课程建设
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