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《朝花夕拾》“单篇”与“整本”关联的三个维度
被引量：
4
1
作者
汤飞平
《中学语文教学》
北大核心
2021年第7期22-25,共4页
《朝花夕拾》是由12篇独立完整的散文组成的文集,文集类整本书阅读指导在“整”字上下功夫显得尤为重要。文章从篇章的“序”、重提的“事”及讲述“我”三个不同的维度梳理、发现,在“单篇”与“整本”之间建立了多重有机关联,旨在引...
《朝花夕拾》是由12篇独立完整的散文组成的文集,文集类整本书阅读指导在“整”字上下功夫显得尤为重要。文章从篇章的“序”、重提的“事”及讲述“我”三个不同的维度梳理、发现,在“单篇”与“整本”之间建立了多重有机关联,旨在引导学生读出这本书的整体构思、读出鲁迅先生的成长轨迹以.及双重视角下呈现出来的多张面孔,引领学生从过往与现在、经历与成长的角度走进文本、走近作者。
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《朝花夕拾》单篇
整本书
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题名
《朝花夕拾》“单篇”与“整本”关联的三个维度
被引量：
4
1
作者
汤飞平
机构
湖南省株洲市教育科学研究院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2021年第7期22-25,共4页
文摘
《朝花夕拾》是由12篇独立完整的散文组成的文集,文集类整本书阅读指导在“整”字上下功夫显得尤为重要。文章从篇章的“序”、重提的“事”及讲述“我”三个不同的维度梳理、发现,在“单篇”与“整本”之间建立了多重有机关联,旨在引导学生读出这本书的整体构思、读出鲁迅先生的成长轨迹以.及双重视角下呈现出来的多张面孔,引领学生从过往与现在、经历与成长的角度走进文本、走近作者。
关键词
《朝花夕拾》单篇
整本书
关联
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
《朝花夕拾》“单篇”与“整本”关联的三个维度
汤飞平
《中学语文教学》
北大核心
2021
4
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