摘要
《朝花夕拾》是由12篇独立完整的散文组成的文集,文集类整本书阅读指导在“整”字上下功夫显得尤为重要。文章从篇章的“序”、重提的“事”及讲述“我”三个不同的维度梳理、发现,在“单篇”与“整本”之间建立了多重有机关联,旨在引导学生读出这本书的整体构思、读出鲁迅先生的成长轨迹以.及双重视角下呈现出来的多张面孔,引领学生从过往与现在、经历与成长的角度走进文本、走近作者。
出处
《中学语文教学》
北大核心
2021年第7期22-25,共4页
Language Teaching in Middle school
