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对《普通高中语文课程标准(实验)》的反叛
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作者 王大绩 《中学语文教学》 北大核心 2011年第4期64-68,共5页
写作,是学生最重要的表达与交流方式。表达与交流中要鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚。为学生提供广阔的写作空间。
关键词 《普通高中语文课程标准(实验)》 反叛 学生自由 写作空间 交流
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关于《普通高中语文课程标准(实验)》研制工作的说明(二) 被引量:4
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作者 <普通高中语文课程标准>研制工作组 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第10期10-13,共4页
关键词 《普通高中语文课程标准(实验)》 研制工作 高中 语文课程 语文素养
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关于《普通高中语文课程标准(实验)》研制工作的说明(一) 被引量:2
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《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第9期10-11,共2页
本刊近期将连续刊载课标组专家对高中语文课标的解读文章,并讨论义务教育课标的修订问题.欢迎广大读者积极参与。
关键词 《普通高中语文课程标准(实验)》 研制工作 说明 高中 教学 语文
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普通高中语文课程标准(实验) 被引量:29
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《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第9期49-64,共16页
第一部分前 言 普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要,调整课程内容和目标,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程,是... 第一部分前 言 普通高中教育是面向大众的、与九年义务教育相衔接的基础教育。社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。适应时代的需要,调整课程内容和目标,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程,是基础教育改革的一项重要任务。 展开更多
关键词 普通高中 语文 教育部 课程标准 实验
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关键还是要读书——学习《普通高中语文课程标准(2017年版)》的体会 被引量:6
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作者 何郁 《语文建设》 北大核心 2018年第2期18-22,共5页
在2016年世界读书日当天,北师大“章黄国学”公众号推出了一篇文章《读书,远离苍白的人生》,作者是高中语文新课标修订组负责人、北师大资深教授、章黄国学当代重要传人王宁先生。文章篇幅不长,但言辞恳切,寄慨尤深。谈到读书的重要性时... 在2016年世界读书日当天,北师大“章黄国学”公众号推出了一篇文章《读书,远离苍白的人生》,作者是高中语文新课标修订组负责人、北师大资深教授、章黄国学当代重要传人王宁先生。文章篇幅不长,但言辞恳切,寄慨尤深。谈到读书的重要性时,王宁先生说:“为什么读书?我们一生中,如果只靠自己的社会体验是很苍白的。 展开更多
关键词 世界读书日 普通高中 语文课程标准 学习 语文新课标 北师大 负责人 文章
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人教版普通高中语文课程标准实验教材研讨会在珠海召开
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《语文建设》 北大核心 2007年第3期F0003-F0003,共1页
2007年1月22-23日.人民教育出版社在广东珠海召开了人教版普通高中语文课程标准实验教材研讨会。参加会议的有教育部普通高中语文课程标准研制组组长巢宗祺、人教社副总编徐岩。
关键词 语文课程标准 普通高中 教材研讨 人教版 珠海 实验 人民教育出版社 语文教研员
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高中语文课程内容结构性重组——我读《普通高中语文课程标准(2017年版)》 被引量:19
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作者 胡勤 《语文建设》 北大核心 2018年第2期13-17,共5页
2015年《普通高中语文课程标准(征求意见稿)》出来之前,浙江省教育厅以及教研室就要求我们进行研究,并把意见反馈给课标组,至今已经近三年了。这段时间里,每一稿发出来,我们都组织浙江省基地学校老师深入研究,同时还配合新课标编制了... 2015年《普通高中语文课程标准(征求意见稿)》出来之前,浙江省教育厅以及教研室就要求我们进行研究,并把意见反馈给课标组,至今已经近三年了。这段时间里,每一稿发出来,我们都组织浙江省基地学校老师深入研究,同时还配合新课标编制了《高中语文学习任务群教学设计》丛书。 展开更多
关键词 语文课程标准 普通高中 高中语文 结构性重组 课程内容 浙江省教育厅 征求意见稿 意见反馈
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人教版普通高中语文课程标准实验教材征求意见座淡会在绍兴召开
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《语文建设》 北大核心 2006年第4期F0002-F0002,共1页
关键词 征求意见座谈会 课程标准 实验教材 普通高中 人教版 绍兴 人民教育出版社 教育局教研室 课程改革 2006年
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高中语文必修课专题教学法初探——以人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》(必修三)为例 被引量:1
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作者 余养健 《语文建设》 北大核心 2007年第2期23-24,共2页
《普通高中语文课程标准(实验)》“实施建议”指出,教师在教学中要充分发挥主动性,创造性地使用教材。那么,教师在创造性使用教材时应把握哪些原则?创造的“度”又应如何掌握?福建省三明市第二中学的余养健老师在使用必修教材时做了一... 《普通高中语文课程标准(实验)》“实施建议”指出,教师在教学中要充分发挥主动性,创造性地使用教材。那么,教师在创造性使用教材时应把握哪些原则?创造的“度”又应如何掌握?福建省三明市第二中学的余养健老师在使用必修教材时做了一些尝试,他摒弃传统的以课文为教学单位的方法,按专题来组织教学,您认为这样对教材进行“改造”妥当吗,欢迎来稿讨论。另外,本刊今年第1期发表了戴琼老师《高中选修课教学初探——从“走近”到“走进”系列专题教学》一文,本期孙晋诺、董承理老师的文章是对它的讨论。 展开更多
关键词 《普通高中语文课程标准(实验)》 专题教学法 实验教科书 语文 人教版 必修课 必修教材 创造性使用
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逾越形式化极限概念的微积分课程——《普通高中数学课程标准(实验)》实证研究 被引量:13
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作者 宋宝和 房元霞 《数学教育学报》 2004年第4期55-58,共4页
在普通高中开设微积分课程具有向学生传授现代数学思想,给学生提供解决变量问题的工具,为学生进一步学习构建基础并传播大众数学文化等方面的价值.《普通高中数学课程标准(实验)》下的微积分设计逾越了形式化极限概念学习这一障碍,强调... 在普通高中开设微积分课程具有向学生传授现代数学思想,给学生提供解决变量问题的工具,为学生进一步学习构建基础并传播大众数学文化等方面的价值.《普通高中数学课程标准(实验)》下的微积分设计逾越了形式化极限概念学习这一障碍,强调微积分学习的思想性、选择性和广泛应用性.学生对新的微积分课程设计是接受的,而且表现出了积极的学习态度,尤其对导数的广泛应用性具有浓厚兴趣,但教师对“ 无极限导数” 表现出较大的不适应.直观描述极限定义、适当介绍微分概念是对微积分设计的进一步期望;改善教师的微积分课程价值观和知识结构是新课程顺利实施的关键. 展开更多
关键词 《普通高中数学课程标准(实验)》 数学教学 极限概念 微积分
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《普通高中英语课程标准(实验)》的课程观论析 被引量:3
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作者 赖蓉莎 邓道宣 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2012年第5期29-32,共4页
一、引言2001年7月,教育部颁发了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,其高中部分的课程标准基本是按照与义务教育相衔接的分级目标的课程模式设计的。虽然在高中阶段体现了一定的灵活性和开放性,但是没有给予学... 一、引言2001年7月,教育部颁发了《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,其高中部分的课程标准基本是按照与义务教育相衔接的分级目标的课程模式设计的。虽然在高中阶段体现了一定的灵活性和开放性,但是没有给予学生更多的选择性和个性发展的机会。因此,课程标准组根据教育部关于高中课程改革的整体思路,又重新对高中课程进行设计,力求体现基础性、时代性和选择性并重的原则;以学分管理的方式设置必修课程和选修课程,同时又与英语语言的水平级别相联系,形成了新的高中课程的设置模式。 展开更多
关键词 英语课程标准 普通高中 实验稿 全日制义务教育 课程 普通高级中学 高中课程 设置模式
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高中语文课程标准与模块理论 被引量:6
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作者 王文彦 陈志强 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第7期6-8,共3页
关键词 模块理论 《普通高中语文课程标准(实验)》 语言 解读
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对《普通高中数学课程标准》文本的反思性解读 被引量:9
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作者 袁智斌 《数学教育学报》 北大核心 2009年第6期74-80,共7页
《普通高中数学课程标准(实验)》是我们推进课程改革的准则和依据.《课标》文本及其首轮课程实验中存在的重要数学内容被删减、难度下降、课程理念虽好但落实难或理念提法存在偏差,尤其是“就低不就高”而忽视少年英才培养等问题的... 《普通高中数学课程标准(实验)》是我们推进课程改革的准则和依据.《课标》文本及其首轮课程实验中存在的重要数学内容被删减、难度下降、课程理念虽好但落实难或理念提法存在偏差,尤其是“就低不就高”而忽视少年英才培养等问题的解决方案或策略的探寻上,应通过深入调查、反思修订,使《课标》文本日臻完善、合国情、利发展,以巩固新课程实验成果,促进普通高中课程改革更加顺利地推进. 展开更多
关键词 普通高中课程标准(实验) 反思性解读和批判 修订
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一组普通高中课程标准实验教科书外的扩充实验
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作者 吕贤明 《化学教学》 CAS 2009年第1期13-14,共2页
人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书化学》为学生设计了许多化学实验和实践活动。但是学生对照方抓药式的化学实验并不满足.所以为学生提供与生活密切相关.有助于提高思维能力,激发学习兴趣的实验是老师义不容辞的职责。
关键词 实验教科书 课程标准 普通高中 人民教育出版社 化学实验 实践活动 思维能力 学习兴趣
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高中语文课程标准附录内容认可与落实情况调查
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作者 陈秀玲 姚晓慧 《语文建设》 北大核心 2022年第17期29-33,共5页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》颁布以来,其内容和使用得到了越来越多的关注。附录作为课程标准的重要组成部分,其变化不容忽视。目前对高中语文课标附录的研究相对较少,缺乏针对附录内容和教学应用的实证研究。本文以高中语文课... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》颁布以来,其内容和使用得到了越来越多的关注。附录作为课程标准的重要组成部分,其变化不容忽视。目前对高中语文课标附录的研究相对较少,缺乏针对附录内容和教学应用的实证研究。本文以高中语文课标附录为研究对象,对其认可度和落实情况进行调查,并有针对性地提出了完善附录内容的建议。 展开更多
关键词 《普通高中语文课程标准(2017 年版)》 附录 现状调查 教学应用
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普通高中新课程人教版与鲁版语文教科书(必修)特点比较
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作者 张志刚 李献芳 《当代教育科学》 北大核心 2008年第24期51-53,共3页
2004年,在义务教育语文课程改革的基础上,我国普通高中语文课程改革进入实验阶段。根据教育部《基础教育课程改革指导纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》的精神,在《普通高中语文课程标准(实验)》的基础上,一些出版社... 2004年,在义务教育语文课程改革的基础上,我国普通高中语文课程改革进入实验阶段。根据教育部《基础教育课程改革指导纲要(试行)》和《普通高中课程方案(实验)》的精神,在《普通高中语文课程标准(实验)》的基础上,一些出版社组织力量,编写出版了不同特点的高中语文教科书供高中使用, 展开更多
关键词 高中课程 语文教科书 《普通高中课程方案(实验)》 《普通高中语文课程标准(实验)》 人教版 基础教育课程改革 语文课程改革 义务教育
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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》修订建议汇总报告 被引量:14
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作者 语文课程标准研制组 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2003年第10期14-18,共5页
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》公布已经两年了。为了全面深入地了解各实验区对课程标准的意见和建议,做好课程标准的修订工作,教育部基础教育司和教育部基础教育课程教材发展中心在全国范围内开展了一次调查,大规模征求各地... 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》公布已经两年了。为了全面深入地了解各实验区对课程标准的意见和建议,做好课程标准的修订工作,教育部基础教育司和教育部基础教育课程教材发展中心在全国范围内开展了一次调查,大规模征求各地对各学科课程标准的意见。各省市自治区积极响应,在广泛征求广大教师及教研人员意见的基础上,把本省的意见和建议进行了汇总。语文课程标准组收到25个省市自治区实验区的《关于〈全日制义务教育语文课程标准(实验稿)〉修订的意见和建议》共66份,同时回收教师调查问卷1104份;并委托教育部首都师范大学基础教育课程研究中心语文课程工作室的同志对反馈意见进行了汇总。这些意见和建议非常珍贵,对深入学习和研究课程标准具有重要的参考价值。征得课程标准组的同意,本刊全文刊发。另外,课标组还将组织教师和研究人员对这些意见和建议进行分析和评价,希望大家积极参与讨论。本刊对此将作追踪报道,敬请关注。 展开更多
关键词 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 修订 课程标准 中国
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语文核心素养概念的背景、意义与理论资源——论《普通高中语文课程标准(2017年版)》的创新
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作者 杨伟 《课程·教材·教法》 CSSCI 北大核心 2019年第7期99-105,共7页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出语文核心素养的概念,统领整个课标的编写,是课标的亮点。此概念形成有一历史过程,是十多年来课程改革的结晶。“立德树人”的方略和“学生发展核心素养体系”的“顶层设计”,直接引导和催生了这... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出语文核心素养的概念,统领整个课标的编写,是课标的亮点。此概念形成有一历史过程,是十多年来课程改革的结晶。“立德树人”的方略和“学生发展核心素养体系”的“顶层设计”,直接引导和催生了这一概念。语文核心素养的提出为语文学科找到清晰的定位,减少了长期以来关于语文是什么、语文要教什么学什么等问题的纷争。这一全新的概念吸收了以建构主义为主的先进教育理论的养分,使新课标呈现许多理论生长点。文章对新课标如何面对和改造高考“指挥棒”下的现实,也存在某些担心。 展开更多
关键词 《普通高中语文课程标准(2017年版)》 语文核心素养 课程改革
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如何理解高中语文课程目标 被引量:2
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作者 王云峰 《语文建设》 北大核心 2011年第1期27-29,共3页
《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)明确提出:“高中语文课程应进一步提高学生的话文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力和探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有... 《普通高中语文课程标准(实验)》(以下简称《课程标准》)明确提出:“高中语文课程应进一步提高学生的话文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力和探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。”为了实现这一根本目标,《课程标准》分两个层次对高中阶段的语文目标进行了描述。 展开更多
关键词 《普通高中语文课程标准(实验)》 语文课程目标 课程标准 语文应用能力 科学文化素质 思想道德素质 探究能力 审美能力
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《义务教育语文课程标准(2011年版)》的进步 被引量:6
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作者 吴格明 《中学语文教学》 北大核心 2015年第2期11-13,共3页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下称“2011版《标准》”)较之《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下称“2001版《标准》”)有明显的进步。分析理解这些进步,对于把握2011版《标准》和促进语文课程改革的健康发... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下称“2011版《标准》”)较之《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下称“2001版《标准》”)有明显的进步。分析理解这些进步,对于把握2011版《标准》和促进语文课程改革的健康发展,是必要的。 展开更多
关键词 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 标准 语文课程改革 析理
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