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拷问新一轮基础教育课程改革——浅析《基础教育课程改革纲要(试行)》决策中的问题 被引量:9
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作者 李芳 《当代教育科学》 北大核心 2007年第22期20-23,共4页
新课程改革在素质教育的大背景下产生,并以推进素质教育为目的。从《基础教育课程改革纲要(试行)》可见,新课改政策的决策过程中存在着两个重大问题,集中表现为:精英决策模式造成核心利益相关者缺位;以及有关实验区设立、新课改进展评... 新课程改革在素质教育的大背景下产生,并以推进素质教育为目的。从《基础教育课程改革纲要(试行)》可见,新课改政策的决策过程中存在着两个重大问题,集中表现为:精英决策模式造成核心利益相关者缺位;以及有关实验区设立、新课改进展评估的内容缺损。因此,要进一步提高新课改政策的决策水平。 展开更多
关键词 课程改革政策 素质教育 《基础教育课程改革纲要(试行)》 中国
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关于基础教育课程改革的几点思考——正确学习领会和贯彻落实《基础教育课程改革纲要(试行)》 被引量:56
2
作者 刘硕 《北京师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2003年第1期95-102,共8页
基础教育课程改革应是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程,不是又一场"教育革命";要让学生在掌握基础知识的同时学会学习和养成情感态度价值观,但不能因此把知识放在"第二位";要重视学生的直接经验,变革单一... 基础教育课程改革应是一个扬长补短、不断完善、稳步推进的过程,不是又一场"教育革命";要让学生在掌握基础知识的同时学会学习和养成情感态度价值观,但不能因此把知识放在"第二位";要重视学生的直接经验,变革单一化的学习方式,但书本知识(间接经验)和接受学习仍然是中小学生主要的学习内容和学习方式;要确立学生在学习中的主体地位,因而更需要加强和改善教师的主导作用;要认真借鉴世界各国的经验,但提"中小学课程要与国际接轨"却应当慎重。 展开更多
关键词 基础教育课程改革 知识 学习内容 学习方式 教师 主导作用
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基础教育视野中的高师音乐教育课程改革研究
3
作者 江澎 《戏剧之家》 2024年第20期181-183,共3页
“十四五”规划和2035年远景目标纲要提出要建设高质量教育体系,重心之一是构建优质均衡的基本公共教育服务体系,推动从学前到高中阶段教育质量的整体提升。音乐教育作为培养学生核心素养的关键,更应从实际出发,切实可行地实施高师音乐... “十四五”规划和2035年远景目标纲要提出要建设高质量教育体系,重心之一是构建优质均衡的基本公共教育服务体系,推动从学前到高中阶段教育质量的整体提升。音乐教育作为培养学生核心素养的关键,更应从实际出发,切实可行地实施高师音乐教育课程改革。作为“十四五”规划时期的针对基础音乐教育的指导性文件,其具有非常鲜明的时代特征,提出了一种全新的思路,也是对我国基础音乐教育的实际的总结。本项目研究的主要思路为:首先对基础教育中音乐课程实施的状况进行全面的调查和了解,通过分析得出结论,进而找出问题的根源;为适应“十四五”规划和2035年远景目标纲要的要求,促进基础教育音乐教学的发展,使其紧跟社会发展潮流,并针对当前存在的问题和不足提出对应的改进方案。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 高师 音乐专业
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基础教育体育课程内容改革的现实诉求与路径 被引量:36
4
作者 殷荣宾 季浏 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2015年第5期75-80,共6页
对基础教育体育课程内容改革的现实诉求和路径进行探析。体育课程内容的选择和设计要基于学生的视角,为学生的健康发展实践和创新课程;体育课程内容应贴近学生生活,使其更符合学生的心理需求和经验储备;体育课程内容要摆脱偏重竞技运动... 对基础教育体育课程内容改革的现实诉求和路径进行探析。体育课程内容的选择和设计要基于学生的视角,为学生的健康发展实践和创新课程;体育课程内容应贴近学生生活,使其更符合学生的心理需求和经验储备;体育课程内容要摆脱偏重竞技运动项目的困境;体育课程内容的多样化和民族化是时代发展趋势;各学段体育课程内容缺乏衔接的状况亟待改善等是基础教育体育课程内容改革的现实诉求。提出应依据体育课程目标精选课程内容;制定体育课程内容选择标准;有效衔接各学习阶段的体育课程内容;开展体育课程内容选择的实证研究,从而构建基础教育相互衔接与递进的体育课程内容体系。 展开更多
关键词 学校体育 体育课程内容 课程改革 基础教育
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我国基础教育体育课程改革60年回顾 被引量:36
5
作者 李忠堂 阎智力 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第12期52-56,共5页
对我国基础教育体育课程改革60年历程的回顾,明确了在课程理念、课程内容、教学方法和课程评价等方面所取得的巨大成绩;教学思想转变为"以人为本、健康第一",更加强调"三维健康观";同时指出在新的基础教育体育课程... 对我国基础教育体育课程改革60年历程的回顾,明确了在课程理念、课程内容、教学方法和课程评价等方面所取得的巨大成绩;教学思想转变为"以人为本、健康第一",更加强调"三维健康观";同时指出在新的基础教育体育课程改革中存在体育课程目标泛化与均衡化、体育课程内容设置与开发原则不明确、弱化了传统接受式教学方法在体育教学中的地位等问题。提出应进一步统一思想,认真对新体育课程标准进行解读;加快高校师资培养与中小学体育教学的接轨;并对新课程标准实施中存在的问题进行必要的修正和补充。 展开更多
关键词 学校体育 基础教育 体育课程改革 中国
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新中国基础教育体育课程改革走向的回顾与反思 被引量:20
6
作者 张亭 唐景丽 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2016年第10期96-100,共5页
运用文献资料、逻辑分析等方法,对建国以来我国基础教育体育课程改革走向进行回顾并发现所面临的困境,表现为:多元体育课程目标体系易出现泛化风险,目标统领内容的课程设计指导性过于宽泛,多元学习评价忽视主体评价存在,现代教学方式难... 运用文献资料、逻辑分析等方法,对建国以来我国基础教育体育课程改革走向进行回顾并发现所面临的困境,表现为:多元体育课程目标体系易出现泛化风险,目标统领内容的课程设计指导性过于宽泛,多元学习评价忽视主体评价存在,现代教学方式难以摆脱传统教学方式束缚。针对上述困境应该将以核心目标为主的多元目标融合发展,明确校本课程内容设置与开发原则,构建以重点评价目标为底线评价的多元化学习评价内容体系,多管齐下促进体育课程教学方式转变。 展开更多
关键词 新中国 基础教育 体育课程改革 走向 反思
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基础教育课程改革研究的现状、问题与反思 被引量:7
7
作者 李永婷 徐文彬 《当代教育科学》 北大核心 2016年第19期16-21,共6页
基础教育课程改革实施以来,关于课程改革的讨论就从未间断。基础教育课程改革的研究存在一些共性,多数学者对基础教育课程改革的实践成果达成了共识;理论基础从来都是热议的话题;多数研究聚焦基础教育课程改革实践过程中的问题与反思。... 基础教育课程改革实施以来,关于课程改革的讨论就从未间断。基础教育课程改革的研究存在一些共性,多数学者对基础教育课程改革的实践成果达成了共识;理论基础从来都是热议的话题;多数研究聚焦基础教育课程改革实践过程中的问题与反思。基础教育课程改革理论成果呈现出概括性、多样性、争鸣性特点,但也存在研究内容宽泛、研究方法单一等问题。对有关基础教育课程改革的研究进行系统的归纳与梳理,可以更直观、系统地了解基础教育课程改革研究的基本状况,并透析课程改革研究过程中存在的问题,为基础教育课程改革进一步的研究提出改进与建议。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 现状 问题 反思
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新世纪以来俄罗斯基础教育课程改革及其启示 被引量:6
8
作者 和学新 高飞 《当代教育与文化》 CSSCI 2014年第1期72-79,共8页
新世纪以来的俄罗斯基础教育课程改革,以以人为本、公平平等为课程理念,以全面协调、循序渐进为课程目标,以人文关怀、务实应用为课程内容,以负担合理、侧重专业为课程设置的依据,以统一考试、结合专业为课程评价的标准,以三级管理、自... 新世纪以来的俄罗斯基础教育课程改革,以以人为本、公平平等为课程理念,以全面协调、循序渐进为课程目标,以人文关怀、务实应用为课程内容,以负担合理、侧重专业为课程设置的依据,以统一考试、结合专业为课程评价的标准,以三级管理、自主赋权为课程的管理模式,以法律规范、财政投入为课程改革的保障。虽然俄罗斯课程改革取得了一定的效果,但在课程标准的规范、实施难度和教师的财政保障方面仍存在问题。新世纪俄罗斯基础教育课程改革的启示是:制定明确的课程质量标准,课程内容生活化、侧重专业式发展,坚持同一性和多样性的课程评价,加强课程改革的管理保障、法律保障和财政保障。 展开更多
关键词 俄罗斯 基础教育 课程改革
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新世纪以来澳大利亚基础教育课程改革及其启示 被引量:6
9
作者 和学新 刘瑞婷 《当代教育与文化》 CSSCI 北大核心 2016年第1期54-61,共8页
基于世界课程改革的潮流,国内教育质量逐年下滑等原因,澳大利亚对其基础教育课程进行了改革。教育理念强调公平、追求卓越,确立国家课程,开发校本课程,课程设置灵活、人性化,评价制度趋于完善、体系化,统一师资标准,实施分权型、民主化... 基于世界课程改革的潮流,国内教育质量逐年下滑等原因,澳大利亚对其基础教育课程进行了改革。教育理念强调公平、追求卓越,确立国家课程,开发校本课程,课程设置灵活、人性化,评价制度趋于完善、体系化,统一师资标准,实施分权型、民主化的管理体制。虽然澳大利课改取得了一定成绩,但也存在一些问题:改革持续性差,师资短缺及素质不高,移民的涌入造成多元文化课程难于开设。澳大利亚新世纪基础教育课程改革对我国的启示在于:课程改革要体现教育的公平和卓越两大目标,要注重教师和校长专业发展,课程大纲要具有普适性,课程评价要关注学生学习能力,要建立人性化的HSC制度。 展开更多
关键词 澳大利亚 基础教育 课程改革
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新世纪以来芬兰基础教育课程改革及其启示 被引量:5
10
作者 和学新 杨静 《当代教育与文化》 CSSCI 2014年第2期41-49,共9页
21世纪芬兰经济快速发展,产业结构发生变化,第三产业比重持续上升并成为国民经济的主导产业,加上社会经济与科技的进步,芬兰政府意识到改革基础教育课程的重要性。芬兰在课程理念、课程内容、课程管理、课程设置、师资建设等方面都进行... 21世纪芬兰经济快速发展,产业结构发生变化,第三产业比重持续上升并成为国民经济的主导产业,加上社会经济与科技的进步,芬兰政府意识到改革基础教育课程的重要性。芬兰在课程理念、课程内容、课程管理、课程设置、师资建设等方面都进行了改革。具体包括:尊重天性,培养终身学习的能力;重视科技与外语课程;课程管理分散灵活,实行"不分年级制";增加课程设置的弹性;整治教师队伍,为课程改革提供师资保证;政府为基础教育课程改革提供财力保障。改革虽然取得了一定的成果,但是其中也存在一些问题,例如,忽视学生学习自觉性的引导,对性别造成的学习差异不够重视,缺乏统一客观的课程评价标准等。芬兰基础教育课程改革的经验与教训启示我们:要注重课程设置的公平性;增加课程设置的弹性;提高师资队伍质量,使其具备配合国家课程改革的综合素质;建立全面而严格的基础教育课程改革评估制度;为学生提供多样化的选课方案以及课程指导制度。 展开更多
关键词 新世纪 芬兰基础教育 课程改革
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新世纪以来加拿大基础教育课程改革及其启示 被引量:7
11
作者 和学新 杨静 《当代教育与文化》 2013年第6期36-45,共10页
新世纪,面临着国际社会的巨大竞争压力、自身复杂的民族问题、学生日益下滑的成绩以及社会环境的大改变等众多问题,加拿大对基础教育进行了改革,各省份颁布了众多权威性的法案保障改革的顺利进行,还成立了教育部长协会协调各省的教育思... 新世纪,面临着国际社会的巨大竞争压力、自身复杂的民族问题、学生日益下滑的成绩以及社会环境的大改变等众多问题,加拿大对基础教育进行了改革,各省份颁布了众多权威性的法案保障改革的顺利进行,还成立了教育部长协会协调各省的教育思路,使改革朝着有利学生和社会的方向稳步进行。新世纪加拿大基础教育课程改革,"分权"和"统一"相结合,"统一"的趋势愈加明显;注重与社会的联系,增加科学课程和实用性课程;将信息技术与课程合理整合;同时体现出"多元文化"的特点。加拿大新世纪课程改革也存在一些问题,如课程内容混乱,缺乏省际交流;对教师的要求过高,改革操之过急,造成教师能力发展滞后;过分尊重学生的天性,不利于系统知识的传授等。加拿大基础教育课程改革的经验与教训启示我们:在进行基础教育课程改革时应确立学生为中心的原则;应适当下放教育权利;要改革科学技术课程中的不合理之处;要建设一批高素质的教师队伍,培养一批具有领导才能的教育管理人员;要增加教育经费投入,为课程改革提供财力支持等。 展开更多
关键词 加拿大 基础教育 课程改革
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关于基础教育课程改革问题的反思 被引量:23
12
作者 程福蒙 《当代教育科学》 北大核心 2006年第2期21-23,45,共4页
始于千年之交的我国基础教育新课改,已历经几个年头,从理论到实践皆出现了许多矛盾和偏离,其间经验和成就固然令人欣慰,但教训和不足同样值得反思:指导思想的弊端;学习方式转变的困惑;教材选编机制的亟待改进;教师专业素质的差距;评价... 始于千年之交的我国基础教育新课改,已历经几个年头,从理论到实践皆出现了许多矛盾和偏离,其间经验和成就固然令人欣慰,但教训和不足同样值得反思:指导思想的弊端;学习方式转变的困惑;教材选编机制的亟待改进;教师专业素质的差距;评价机制的局限等。本文旨在从理论和实践层面对此进行反思与批判。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 问题 反思
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张泽院士谈基础教育课程改革的有关问题———本刊主编对张泽院士的采访 被引量:6
13
作者 张泽 廖伯琴 冯爽 《物理教学探讨(中学教学教研版)》 2010年第1期1-2,共2页
前几年就与张泽院士有约,希望适时采访他,拟让本刊读者分享其观点及见解。2009年9月14—15日恰与张先生同赴“中小学学业质量评估测试工具研制专家征求意见会议”,机不可失!张先生欣然接受采访。张先生一致非常关注本次基础课程改革... 前几年就与张泽院士有约,希望适时采访他,拟让本刊读者分享其观点及见解。2009年9月14—15日恰与张先生同赴“中小学学业质量评估测试工具研制专家征求意见会议”,机不可失!张先生欣然接受采访。张先生一致非常关注本次基础课程改革,从担任课程标准审定、新课程教材评审组组长到亲自主编新课标下的科学教材,张先生参与了大量与基础教育课程改革相关的工作。对于本次课程改革的意义、教学一线遇到的困难以及社会关注的焦点等,张先生皆有其深入独到的见解。本刊对张先生进行采访,旨在让读者了解杰出的学科专家对本次课程改革的看法,以便进一步推进基础教育课程改革健康有序地向纵深发展。 展开更多
关键词 基础教育课程改革 采访 院士 主编 基础课程改革 学科专家 课程教材 征求意见
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2004年国家基础教育课程改革实验区中考语文“综合性学习”试题分析 被引量:4
14
作者 吕晓珍 郑国民 尹逊才 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第2期63-64,共2页
关键词 2004年 基础教育 课程改革 实验区 中考 语文 综合性学习 试题分析
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经验与分享——国家基础教育课程改革实验区校本课程专题研讨会综述 被引量:4
15
作者 林一钢 崔允漷 《山东教育科研》 北大核心 2002年第10期22-24,共3页
关键词 基础教育 课程改革 校本课程 综述 课程开发 课程评价
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基于基础教育改革的课程哲学反思——关于“新课程改革”三个理论问题的探讨 被引量:24
16
作者 朱成科 《当代教育科学》 北大核心 2007年第10期3-7,共5页
中国“新课程改革”迫切需要课程哲学的支撑,需要我们以哲学独特的反思性与批判性对教育改革的指导思想、理论预设、政策制定以及思维方式等方面进行前提性追问。由此,课程哲学才能与科学性的课程理论和规范性的课程实施一道,积极稳妥... 中国“新课程改革”迫切需要课程哲学的支撑,需要我们以哲学独特的反思性与批判性对教育改革的指导思想、理论预设、政策制定以及思维方式等方面进行前提性追问。由此,课程哲学才能与科学性的课程理论和规范性的课程实施一道,积极稳妥地推进基础教育课程改革健康地发展。 展开更多
关键词 课程哲学 基础教育 “新课程改革”哲学反思
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以基础教育课程改革为出发点的高师体育课程教学改革 被引量:9
17
作者 章罗庚 《山东体育科技》 2010年第2期73-75,共3页
以基础教育课程改革为切入点,认为基础教育课程的改革所引起的体育教师角色转变,教师自身素质要求的提高,必然对培养未来体育教师队伍的体育教育专业产生巨大的影响,促使其在培养目标、课程设置、教学内容及方法等方面加快改革的步伐。... 以基础教育课程改革为切入点,认为基础教育课程的改革所引起的体育教师角色转变,教师自身素质要求的提高,必然对培养未来体育教师队伍的体育教育专业产生巨大的影响,促使其在培养目标、课程设置、教学内容及方法等方面加快改革的步伐。为此,体育教育专业的改革必须从指导思想到具体的课程与教学同基础教育改革实施全方位接轨。 展开更多
关键词 课程改革 基础教育 体育教育 改革
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日本基础教育课程改革及特点 被引量:13
18
作者 彭寿清 《当代教育科学》 北大核心 2004年第18期46-48,共3页
关键词 日本 基础教育 课程改革 特点 独立学习 人本主义
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面向基础教育的高师公共教育学课程内容改革的思考 被引量:11
19
作者 戚万学 《当代教育科学》 北大核心 2004年第22期17-19,共3页
基础教育新课程改革和教师的专业发展,对高师教育提出了新的挑战。公共教育学课程作为体现“师范性”的基础课程,在课程定位、课程内容和教学形式等方面存在许多问题,亟待进行全面系统的改革。本文以课程内容改革为突破口,提出了公共教... 基础教育新课程改革和教师的专业发展,对高师教育提出了新的挑战。公共教育学课程作为体现“师范性”的基础课程,在课程定位、课程内容和教学形式等方面存在许多问题,亟待进行全面系统的改革。本文以课程内容改革为突破口,提出了公共教育学课程内容的改革应面向基础教育和教师专业发展,以教学活动和德育问题为重点,以基础教育新课程改革的理念为核心,提供能促进学生思考的学习情景素材,提高课程内容的逻辑性和探究性。 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 公共教育 课程内容 高等师范教育
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高师教育与新一轮基础教育课程改革——新教师对新一轮基础教育课程改革的适应性 被引量:9
20
作者 何更生 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 2005年第4期474-475,共2页
2003年3月,我校部分教师参加了安徽省教育厅专家组,赴部分地市对省级课改实验区课程改革工作情况展开评估工作,并就“近年来高师院校的师范专业毕业生是否适应新课程要求”进行调研。对高师教育面对新一轮基础教育课程改革暴露出来... 2003年3月,我校部分教师参加了安徽省教育厅专家组,赴部分地市对省级课改实验区课程改革工作情况展开评估工作,并就“近年来高师院校的师范专业毕业生是否适应新课程要求”进行调研。对高师教育面对新一轮基础教育课程改革暴露出来的问题进行了分析研究,并提出了相关对策建议。 展开更多
关键词 高师教育 基础教育 课程改革 调研评估
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