期刊文献+
共找到52篇文章
< 1 2 3 >
每页显示 20 50 100
《国家学生体质健康标准(2014年修订)》测试项目调整对学生测试成绩影响的实证研究——以小初衔接阶段学生为例 被引量:2
1
作者 孙岩 王毕涵 +1 位作者 周振华 张强峰 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第6期81-88,共8页
目的:探究《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称“《标准》”)测试项目调整对学生成绩的影响,为《标准》测试项目优化发展提供理论参考与实践支持。方法:3000名小学六年级和初中一年级学生分别进行《标准》(小学六)和《标准》... 目的:探究《国家学生体质健康标准(2014年修订)》(以下简称“《标准》”)测试项目调整对学生成绩的影响,为《标准》测试项目优化发展提供理论参考与实践支持。方法:3000名小学六年级和初中一年级学生分别进行《标准》(小学六)和《标准》(初中一)测试(有效测试人数2870人),对比两次测试成绩差异。结果:(1)学生《标准》(小学六)非共性项目得分、总得分显著高于《标准》(初中一)非共性项目得分、总得分;(2)女生《标准》(初中一)非共性项目得分、总得分显著高于男生《标准》(初中一)非共性项目得分;(3)学生《标准》成绩在组别性别上存在交叉效应,男生得分的下降幅度高于女生。结论:(1)《标准》测试项目调整显著影响小初衔接阶段学生测试成绩;(2)《标准》测试项目调整后,男生成绩的下降幅度显著大于女生。为有效应对《标准》测试项目调整带来的影响,应统一男女《标准》非共性项目数量,同时降低男生《标准》非共性项目难度。 展开更多
关键词 《国家学生体质健康标准(2014年修订)》 测试项目 小初衔接 共性项目 非共性项目 得分
在线阅读 下载PDF
《国家学生体质健康标准》评价效能的反思与优化——大学生体质健康预警机制的构建 被引量:75
2
作者 戴霞 朱琳 谢红光 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2012年第3期75-82,共8页
体质健康预警针对体质健康等级评定存在的信息缺失、学生体质健康发展的非均衡性、学生对体质健康评价结果不够重视等问题,以体质健康测试数据分析与健康预测为基础而建立的预警警示分析系统。通过对体质健康弱化状态进行分析、监控并... 体质健康预警针对体质健康等级评定存在的信息缺失、学生体质健康发展的非均衡性、学生对体质健康评价结果不够重视等问题,以体质健康测试数据分析与健康预测为基础而建立的预警警示分析系统。通过对体质健康弱化状态进行分析、监控并发出预警。通过对个体体质健康信息的具体预警,促进学生对体质健康的关注,促进学生从心理上产生健康危机意识,从而产生改善体质健康的紧迫感和危机感,促进主动进行锻炼的自我健康管理。 展开更多
关键词 体质健康 体质评价 预警参数 《国家学生体质健康标准》
在线阅读 下载PDF
公平与质量:《国家学生体质健康标准》中的失衡与发展 被引量:18
3
作者 张强峰 颜亮 +1 位作者 申宝磊 孙洪涛 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2018年第2期110-114,138,共6页
兼顾公平与质量是《国家学生体质健康标准》发展的重要维度,但在实际发展中存在着一定的失衡,具体表现为:注重测试项目质量而忽视起点公平,制约着学生体育锻炼的选择性;侧重评分标准质量而忽视过程公平,限制着学生体育锻炼的积极性;偏... 兼顾公平与质量是《国家学生体质健康标准》发展的重要维度,但在实际发展中存在着一定的失衡,具体表现为:注重测试项目质量而忽视起点公平,制约着学生体育锻炼的选择性;侧重评分标准质量而忽视过程公平,限制着学生体育锻炼的积极性;偏重学校体育工作评价的结果公平而忽视外部质量,制约着学校体育工作的积极性;倚重免测规定的结果公平而忽视外部质量,影响着国家学生体质健康促进的成效;不健全的测试体系忽视过程公平与外部质量,影响着残障学生体育锻炼的积极性。《国家学生体质健康标准》发展中,公平与质量的失衡有其合理性和局限性,但公平与质量的兼顾发展与深度融合,才是其未来发展之路。具体思路与对策需要短期布局与长远规划,短期布局完善《国家学生体质健康标准》的制度及规定,在不降低质量的前提下强化公平,包括构建免测申请的评判标准,建立一体化的电子档案,构建针对病残学生的《国家学生体质健康标准》测试体系;长远规划改善人们的应试观念,在不降低公平的原则下提升质量,表现在建立强制与自由的《国家学生体质健康标准》测评体系。 展开更多
关键词 公平 质量 《国家学生体质健康标准》 测试 评价 失衡 兼顾
在线阅读 下载PDF
美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究 被引量:49
4
作者 李高峰 刘恩山 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第5期87-91,共5页
美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究既是学习内容,也是学习方式,更是教学指导思想。教育中的科学探究具有五个基本特征:①问题,②证据,③解释,④评价,⑤表达。《标准》概括了幼儿园到4年级、5到8年级、9到12年级学生应达到的科学... 美国《国家科学教育标准》倡导的科学探究既是学习内容,也是学习方式,更是教学指导思想。教育中的科学探究具有五个基本特征:①问题,②证据,③解释,④评价,⑤表达。《标准》概括了幼儿园到4年级、5到8年级、9到12年级学生应达到的科学探究能力标准和对科学探究的理解标准。探究式教学需要定期而高质量的评价、需要教师的专业进修和足够的教学资源,还需要着力避免走进科学探究的误区。 展开更多
关键词 《国家科学教育标准》 科学探究 特征 内容标准
在线阅读 下载PDF
《国家学生体质健康标准》与《学生体质健康标准(试行方案)》的比较研究 被引量:56
5
作者 郑殷珏 方爱莲 +1 位作者 蔡金明 邓蜀李 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2009年第7期92-96,共5页
通过对6517名大学生的身高标准体重、肺活量、坐位体前屈、台阶试验、立定跳远等测试项目进行《学生体质健康标准(试行方案)》(简称《老标准》)与《国家学生体质健康标准》(简称《新标准》)的评价比较,探讨了《新标准》在测试项目、权... 通过对6517名大学生的身高标准体重、肺活量、坐位体前屈、台阶试验、立定跳远等测试项目进行《学生体质健康标准(试行方案)》(简称《老标准》)与《国家学生体质健康标准》(简称《新标准》)的评价比较,探讨了《新标准》在测试项目、权重系数、评价等级、评分标准等方面的合理性与科学性。结果表明,《新标准》中测试内容更加丰富,但选测项目仍然分类不清;权重系数的分配更加合理;评价等级的调整幅度较小,但评分标准大幅提高,学生的体质健康测试数据反映出新老标准间的各等级通过率存在非常显著的差异,采用《新标准》评价的不及格比例明显增大,从原来的0.3%提高到23.9%,而优良比例却由原来的60.2%降低到27.5%。因此,建议对《新标准》中部分项目的评分标准进行进一步的完善和优化。 展开更多
关键词 《国家学生体质健康标准》 《学生体质健康标准(试行方案)》 测试项目 权重系数 评价等级 评分标准
在线阅读 下载PDF
受众回应视角下的《国家学生体质健康标准》政策执行及其效果--基于10省40所普通高校的实证分析 被引量:14
6
作者 张强峰 汤长发 +3 位作者 尹丽琴 郭程 杨祖怡 孙洪涛 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2020年第10期89-96,F0003,共9页
受众回应是评价政策执行及其效果好坏的重要维度。运用文献资料研究、专家访谈、问卷调查、多元回归分析等方法考察10省40所普通高校大学生对学校《国家学生体质健康标准》政策执行过程的认知,以及在此基础上的回应来研究《国家学生体... 受众回应是评价政策执行及其效果好坏的重要维度。运用文献资料研究、专家访谈、问卷调查、多元回归分析等方法考察10省40所普通高校大学生对学校《国家学生体质健康标准》政策执行过程的认知,以及在此基础上的回应来研究《国家学生体质健康标准》政策的执行及其效果。研究发现,《国家学生体质健康标准》政策文本与政策执行在学校奖学金评定上存在偏差。这种偏差随着年级的增加而递增,显著性地影响到大学生《国家学生体质健康标准》测试前体育锻炼的准备。究其原因,是《国家学生体质健康标准》政策文本中良好以上成绩才能参与评奖评优的规定未能得到学校层面的切实执行,部分大学生在《国家学生体质健康标准》测试前以被动体育锻炼准备和无体育锻炼准备作为回应,降低了这一政策的执行效果。高校各部门应积极沟通与协同,减少《国家学生体质健康标准》政策执行的偏差,提升大学生对《国家学生体质健康标准》政策的认同;高校应积极向教育主管部门反馈《国家学生体质健康标准》执行中的各种偏差,有助于《国家学生体质健康标准》政策的进一步完善;研究人员应将学生受众回应纳入学校体育政策研究范畴,助推研究的进一步深入。 展开更多
关键词 受众回应 《国家学生体质健康标准》 大学生 学校奖学金 政策文本 政策执行
在线阅读 下载PDF
《国家学生体质健康标准》选测项目比较研究 被引量:30
7
作者 杨孝永 傅强 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2013年第4期65-67,共3页
采用文献资料法、访谈法、数理统计法,对安徽省10所高职院校《国家学生体质健康标准》中3组选测类项目的测试结果进行比较。结果显示,部分同一组合中的选测项目存在显著性差异(P<0.05),选测项目设置存在替代兼容性低等不足。在实践... 采用文献资料法、访谈法、数理统计法,对安徽省10所高职院校《国家学生体质健康标准》中3组选测类项目的测试结果进行比较。结果显示,部分同一组合中的选测项目存在显著性差异(P<0.05),选测项目设置存在替代兼容性低等不足。在实践过程中发现部分选测项目存在弊端,应改进《国家学生体质健康标准》的测试指标,以客观评价学生体质健康状况。 展开更多
关键词 《国家学生体质健康标准》 大学生 选测项目 比较研究
在线阅读 下载PDF
《国家学生体质健康标准》测试结果公示:动因、问题与推进方略 被引量:18
8
作者 张强峰 周帆 +1 位作者 刘哲瑜 汤长发 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第9期10-15,共6页
基于建设开放型政府的时代背景,公平与质量兼顾的教育理念,集中力量办大事的发展逻辑是《国家学生体质健康标准》测试结果公示实施的基础动因。但《国家学生体质健康标准》测试结果公示实施的面不够广,具体体现在参与地区少,公示领域窄... 基于建设开放型政府的时代背景,公平与质量兼顾的教育理念,集中力量办大事的发展逻辑是《国家学生体质健康标准》测试结果公示实施的基础动因。但《国家学生体质健康标准》测试结果公示实施的面不够广,具体体现在参与地区少,公示领域窄;《国家学生体质健康标准》测试结果公示实施的点不够深,具体体现在应付性、随意性、片面性的公开居多。其原因在于信息保密的惯性思维,公示的法律约束有限,公示实施的模糊规定。通过赋予《国家学生体质健康标准》测试结果公示的法律地位,明确《国家学生体质健康标准》测试结果公示的责任机制,构建《国家学生体质健康标准》测试结果公示的评价体系,加大《国家学生体质健康标准》测试结果公示的价值利用,是推进《国家学生体质健康标准》测试结果公示实施的基本方略。 展开更多
关键词 《国家学生体质健康标准》测试 学校体育 结果公示 体质健康
在线阅读 下载PDF
新时期俄罗斯《劳卫制》与中国《国家体育锻炼标准施行办法》对比研究 被引量:10
9
作者 马忠利 李永彬 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2015年第5期12-16,共5页
目的:比较分析俄罗斯《劳卫制》与我国《国家体育锻炼标准施行办法》。方法:分析俄文《劳卫制》及中国《标准》资料,访谈专家。结论:俄《劳卫制》较中国《标准》表现出:战略出发点为培养人力资本,颁文机构为国家层面,条文规定具体,实施... 目的:比较分析俄罗斯《劳卫制》与我国《国家体育锻炼标准施行办法》。方法:分析俄文《劳卫制》及中国《标准》资料,访谈专家。结论:俄《劳卫制》较中国《标准》表现出:战略出发点为培养人力资本,颁文机构为国家层面,条文规定具体,实施步骤有序;目的任务丰富,既完善国家体育政策,也保家卫国及继承传统;测试项目种类多样、精细并具俄罗斯特色,兼顾地方传统,融进了对运动、保健知识了解及对技能掌握程度的内容,并给出了运动处方;责任主体明确,协调面广。建议:提高中国国民对《标准》的认识;《标准》的各项规定应再具体;增添中国特色、传统及部分竞技运动内容,增加运动及健身知识考察;给各人群开运动处方;由国务院统一颁布《标准》。 展开更多
关键词 《劳卫制》 《国家体育锻炼标准施行办法》 比较 体育政策
在线阅读 下载PDF
《国家学生体质健康标准》测试指标调整前后的比较分析 被引量:25
10
作者 游蕴琦 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2013年第4期97-99,共3页
从指标维度、指标结构、项目类型、项目数量、项目权重等对《国家学生体质健康标准》调整前后的测试指标进行比较与分析。结果显示测试项目的确定更趋合理,如运动技能不再作为衡量体质健康的维度之一;测试项目更趋科学,如小学低年级不... 从指标维度、指标结构、项目类型、项目数量、项目权重等对《国家学生体质健康标准》调整前后的测试指标进行比较与分析。结果显示测试项目的确定更趋合理,如运动技能不再作为衡量体质健康的维度之一;测试项目更趋科学,如小学低年级不再测试力量素质等。最大的变化是全国按学段统一测试项目,便于对测试结果的纵横比较,更有利于了解未来几年我国青少年学生的体质健康变化趋势及区域差异。 展开更多
关键词 学校体育 《国家学生体质健康标准》 测试指标
在线阅读 下载PDF
《国家学生体质健康标准》研究 被引量:22
11
作者 陈良业 《体育文化导刊》 CSSCI 北大核心 2011年第7期86-90,共5页
采用文献资料等研究方法并结合实践经验探讨《国家学生体质健康标准》相关条款的科学性、合理性和可操作性,指出其所存在的不足,提出改进和增设《国家学生体质健康标准》相关条款的建议。
关键词 体育教育 《国家学生体质健康标准》 评分标准
在线阅读 下载PDF
《国家学生体质健康标准》执行15年来的评估:多维障碍与多角度破解——基于政策评估的利益相关者模式 被引量:13
12
作者 张磊 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2021年第5期541-547,562,共8页
《国家学生体质健康标准》(简称《标准》)执行15年以来鲜有对《标准》执行效果的后果评价。以教育政策学、教育生态学、管理学、相关文献为论说支撑,对《标准》的后果评估相关问题进行辨思。《标准》的后果评价存在着来自“政策目标、... 《国家学生体质健康标准》(简称《标准》)执行15年以来鲜有对《标准》执行效果的后果评价。以教育政策学、教育生态学、管理学、相关文献为论说支撑,对《标准》的后果评估相关问题进行辨思。《标准》的后果评价存在着来自“政策目标、因果关系、政策资源、政策成本、评估信息、评估方式、评估主体与评估客体”等八大方面障碍,分别指向《标准》目标与内容的矛盾与模糊的双重性、“体质健康”复合效果与《标准》独立影响的分离困境、“体质健康”政策重叠与《标准》独立效果的分离之痛、“成本收益”评估难度与《标准》评估经费的尴尬、《标准》测试数据的真实性与有效性问题、学校与第三方利益相关性的两难境地、学校趋利避害的本能困惑、利益相关者的评估抵制问题。援引政策评估的利益相关者模式对《标准》进行的评估认为,《标准》的认知度与认同度不高,有效性有限、《标准》的执行忠诚度不高,政策效率尴尬、《标准》的回应度不高,公平性有待进一步提高。建议建立“阶梯式激励机制”“《标准》测试内容与体育教学内容的整合机制”《标准》“民意表达机制”等三个机制。 展开更多
关键词 《国家学生体质健康标准》 后果评价 利益相关者模式 机制
在线阅读 下载PDF
《国家体育锻炼标准》出台背景、实施情况研究 被引量:14
13
作者 黄勇前 《体育文化导刊》 北大核心 2005年第5期51-53,共3页
文章从分析《国家体育锻炼标准》出台的社会背景着手,论述了《国家体育锻炼标准》的实施情况、终结原因,以及《学生体质健康标准》的产生背景、意义及其理由,旨在帮助人们提高对《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》进一步的认... 文章从分析《国家体育锻炼标准》出台的社会背景着手,论述了《国家体育锻炼标准》的实施情况、终结原因,以及《学生体质健康标准》的产生背景、意义及其理由,旨在帮助人们提高对《国家体育锻炼标准》和《学生体质健康标准》进一步的认识和理解。 展开更多
关键词 《国家体育锻炼标准》 实施情况 《学生体质健康标准》 出台背景 社会背景 产生背景
在线阅读 下载PDF
美国《国家科学教育标准》倡导的课堂评价 被引量:4
14
作者 李高峰 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2012年第6期79-82,共4页
美国《国家科学教育标准》倡导在课堂教学中实施形成性评价,形成性评价的一般模式,师生均需明确的问题:学生想达到什么目标?学生现在所处的是什么位置?如何能够达到目标?评价要遵循平等原则、有效性原则和可靠性原则。评价的重点要转向... 美国《国家科学教育标准》倡导在课堂教学中实施形成性评价,形成性评价的一般模式,师生均需明确的问题:学生想达到什么目标?学生现在所处的是什么位置?如何能够达到目标?评价要遵循平等原则、有效性原则和可靠性原则。评价的重点要转向最被重视的内容、"活性"知识、科学理解力和推理能力、学生的进步和成绩及学习机会、学生自我评价以及教师参与外部评价。课堂评价还需要着力避免走进误区。 展开更多
关键词 《国家科学教育标准》 课堂评价 形成性评价
在线阅读 下载PDF
关于修订《国家体育锻炼标准》的研究 被引量:2
15
作者 许良 《中国体育科技》 北大核心 2002年第9期24-26,29,共4页
采用文献资料调研、调查法等 ,探索《国家体育锻炼标准》在项目设置、评分标准以及评分评级方法上存在的问题与缺陷 ,提出修订《国家体育锻炼标准》
关键词 《国家体育锻炼标准》 项目 评分 评级 修订 建议
在线阅读 下载PDF
实施《国家学生体质健康标准》的几点思考
16
作者 马爱华 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2016年第3期56-57,共2页
2007年,国家正式颁布实施《国家学生体质健康标准》,2014年进行了修订(以下简称《国家标准》),从学生的身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平,对促进和激励学生积极参加体育运动、养成体育锻炼习惯、不... 2007年,国家正式颁布实施《国家学生体质健康标准》,2014年进行了修订(以下简称《国家标准》),从学生的身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平,对促进和激励学生积极参加体育运动、养成体育锻炼习惯、不断增强学生体质起到了重要的作用,有效地促进了学生体质发展,促使学生健康快乐成长。但笔者发现目前《国家标准》实施中仍存在一些问题,提出疑惑及建议,不恰当之处敬请同行指导。 展开更多
关键词 《国家学生体质健康标准》 《国家标准》 体质健康水平 体育锻炼习惯 2007年 身体形态 综合评定 身体素质
在线阅读 下载PDF
美国《国家地理标准》对技能培养的设计
17
作者 毕超 《地理教学》 1998年第2期40-41,23,共3页
进入90年代以来,美国对于中小学地理教育极为重视。在美国教育的纲领性文件《2000年目标》中,地理与科学、英语、数学和历史一起,被并列为中小学教育的5门核心课程之一。1994年,美国颁布的《国家地理标准》,为美国中小学地理教育... 进入90年代以来,美国对于中小学地理教育极为重视。在美国教育的纲领性文件《2000年目标》中,地理与科学、英语、数学和历史一起,被并列为中小学教育的5门核心课程之一。1994年,美国颁布的《国家地理标准》,为美国中小学地理教育制定了教学内容与课程评估的总体框架。 展开更多
关键词 《国家地理标准》 地理教育 中小学 技能培养 美国教育 数学 课程评估 总体框架 目标 颁布
在线阅读 下载PDF
对现行《国家体育锻炼标准》同类测验项目评分标准的比较研究
18
作者 许良 《中国体育科技》 北大核心 2001年第S1期39-40,共2页
关键词 测验项目 《国家体育锻炼标准》 标准》 评分标准 体育锻炼项目 运动成绩 立定跳远 达标成绩 仰卧起坐 身体素质
在线阅读 下载PDF
控制论教学法与《国家体育锻炼标准》的实施
19
作者 冯官秀 李秀梅 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 1999年第6期83-84,共2页
关键词 《国家体育锻炼标准》 控制论 教学法 信息反馈 教学方法 正态分布 体育教学活动 公安高等专科学校 反馈信息 体育考核
在线阅读 下载PDF
英国《国家校长标准》探析
20
作者 熊筱湘 傅树京 《中小学管理》 北大核心 2010年第6期50-52,共3页
英国于1998年颁布了《国家校长标准》,并于2004年对此进行了修订、完善。2004年的《国家校长标准》建立在以学习为中心、关注领导活动、反映最可能的专业水准3个关键性原则基础上,包含了设计未来,领导学与教,自我发展与他人合作,... 英国于1998年颁布了《国家校长标准》,并于2004年对此进行了修订、完善。2004年的《国家校长标准》建立在以学习为中心、关注领导活动、反映最可能的专业水准3个关键性原则基础上,包含了设计未来,领导学与教,自我发展与他人合作,管理团体,保障职责,加强与社区的联系6个关键领域。英国的《国家校长标准》具有关注校长领导活动与行动,强调校长责任等特点,对我国制定校长专业标准教育具很大借鉴价值。 展开更多
关键词 英国 校长标准 《国家校长标准》
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 3 下一页 到第
使用帮助 返回顶部