2021年日本《初中数学学习指导要领》评介 被引量：14

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作者 代钦 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2018年第4期7-11,共5页

日本文部科学省于2017年3月31日颁布了自2021年开始实施的《初中数学学习指导要领》,它由＂总体目标＂、＂各学年目标及内容＂和＂指导计划写作与内容处理＂3个部分组成.＂要领＂的核心目标是培养学生的＂资质与能力＂,＂资质与能力＂由... 日本文部科学省于2017年3月31日颁布了自2021年开始实施的《初中数学学习指导要领》,它由＂总体目标＂、＂各学年目标及内容＂和＂指导计划写作与内容处理＂3个部分组成.＂要领＂的核心目标是培养学生的＂资质与能力＂,＂资质与能力＂由3个支柱——＂知识与技能＂、＂思考力、判断力和表现力＂和＂学习志向与人性＂构成.2021年＂要领＂中提出＂资质与能力＂是在1990年代＂要领＂中培养＂生存能力＂教育理念的基础上明确提出,两者之间的内容和理念变化并不很大,但在表述上有所不同. 展开更多

关键词 日本 《初中数学学习指导要领》 日本数学教育

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最新日本(2008版)初中数学学习指导要领框架与内容分析 被引量：5

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作者 陈月兰 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2010年第3期40-49,共10页

日本在2008年2月公布了新一轮的初中数学学习指导要领,本文通过对新《要领》诞生的背景、框架和内容分析后得出六大亮点。

关键词 日本 初中 学习指导要领 数学课程标准 亮点

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日本新订小学数学学习指导要领述评 被引量：11

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作者 李淑文 史宁中 张悦 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2018年第9期128-133,共6页

2017年3月,日本文部科学省颁布了新的小学数学学习指导要领,其基本思想是培养学生数学素质和能力,并在小学数学课程目标和课程内容的修订上给予充分体现。其突出特点是明确了数学素质和能力的构成要素,将数学素质和能力的培养融入课程内... 2017年3月,日本文部科学省颁布了新的小学数学学习指导要领,其基本思想是培养学生数学素质和能力,并在小学数学课程目标和课程内容的修订上给予充分体现。其突出特点是明确了数学素质和能力的构成要素,将数学素质和能力的培养融入课程内容,重视统计教育,充实数学活动。 展开更多

关键词 日本 小学 数学学习指导要领

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日本初中体育《学习指导要领》的修改及其特征 被引量：3

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作者 陆作生 陈娇霞 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2011年第3期103-104,共2页

修改后的日本初中学校体育《学习指导要领》在体育课程目标、体育课程水平目标和体育课程运动项目内容方面都有所变化。这种变化呈现三大特征:一是科学性更强;二是指导性更强;三是适用性更强。

关键词 学校体育 学习指导要领 初中体育 日本

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日本《初中学习指导要领》生物学部分简介

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作者 乔新虹 《生物学教学》 北大核心 2003年第9期23-24,共2页

关键词 日本 《初中学习指导要领》 生物学 课程标准 教学大纲

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日本高中数学学习指导要领修订的内容及特点 被引量：3

6

作者 许晶 李淑文 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2020年第5期75-78,共4页

日本文部科学省于2018年3月31日颁布了新的高中数学学习指导要领,其核心思想是培养学生的"数学素质和能力".高中数学应培养的数学素质和能力主要体现在知识技能的学习,思考力、判断力、表达力的培养和向学力和人性的养成3个方... 日本文部科学省于2018年3月31日颁布了新的高中数学学习指导要领,其核心思想是培养学生的"数学素质和能力".高中数学应培养的数学素质和能力主要体现在知识技能的学习,思考力、判断力、表达力的培养和向学力和人性的养成3个方面.日本新的高中数学课程目标注重"数学素质和能力"培养的可操作性;课程结构重视内容的系统性和选择的多样性;课程内容充实"课题学习";学习方式强调"主体性、对话性的深度学习". 展开更多

关键词 日本 高中数学课程 数学学习指导要领

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日本新订初中理科学习指导要领评介 被引量：3

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作者 张悦 李淑文 三石初雄(日) 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期75-80,39,共7页

日本文部科学省于2017年3月31日颁布的初中理科学习指导要领根据本次中小学《学习指导要领》修订的基本思想和方针,主要围绕"学生如何学""培养学生怎样的素质和能力"这个主题,在课程目标、课程内容和学习指导建议... 日本文部科学省于2017年3月31日颁布的初中理科学习指导要领根据本次中小学《学习指导要领》修订的基本思想和方针,主要围绕"学生如何学""培养学生怎样的素质和能力"这个主题,在课程目标、课程内容和学习指导建议等方面进行了修订,其突出特点是明确了理科"素质和能力"的构成要素;重视理科课程与社会、生活和环境之间的联系;强调科学探究的主动性、合作性和深度性;提倡计算机和信息通信网络的有效利用。 展开更多

关键词 日本 学习指导要领 初中理科课程

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对初中数学学习指导体系的初步认识 被引量：2

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《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1996年第12期25-29,共5页

对初中数学学习指导体系的初步认识福建建阳市教师进修学校学习指导课题组目前，对各类学生学习方法的研究正向纵深发展。授予学生学法，指导学生“会学”，已是国内外数学教育教学改革的一个热点。我国近１０年来学习科学与学习指导的... 对初中数学学习指导体系的初步认识福建建阳市教师进修学校学习指导课题组目前，对各类学生学习方法的研究正向纵深发展。授予学生学法，指导学生“会学”，已是国内外数学教育教学改革的一个热点。我国近１０年来学习科学与学习指导的研究显示：对初中学生的数学学习指导... 展开更多

关键词 初中数学 学习指导 指导体系 学习理论 教学行为 学习方法 初中学生 功利价值 教师教育 实验研究

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九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)同我国现行大纲、台湾课程标准、日本国学习指导要领的比较 被引量：1

9

作者 曹侠 李润泉 《教育学报》 1992年第3期2-6,共5页

一、学制、课时内容和体制及教学目的的比较: 1)九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)(以下简称“义务大纲”) △学制:5年、6年并存;△课时:5年986,6年986;△内容和体例:①前言;②教学目的和要求;③教学内容的确定和安排;④教... 一、学制、课时内容和体制及教学目的的比较: 1)九年制义务教育全日制小学数学教学大纲(初审稿)(以下简称“义务大纲”) △学制:5年、6年并存;△课时:5年986,6年986;△内容和体例:①前言;②教学目的和要求;③教学内容的确定和安排;④教学应注意的几个问题;⑤各年级的教学内容和教学要求(5年制、6年制两种); △教学目的(目标):①使学生理解掌握数量关系和几何图形的最基础的知识; 展开更多

关键词 课程标准 教学内容 教学目的 现行大纲 数学教学大纲 九年制义务教育 学习指导要领 数量关系 数学知识 思想品德教育

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对一份催生日本新版《学习指导要领》出台的报告的介绍 被引量：1

10

作者 陈月兰 《数学教育学报》 北大核心 2009年第6期63-65,共3页

10年之前在全球数学课程改革大背景下，日本也积极相应，1998、1999年先后出台的小学、初高中数学学习指导要领上面就有了明显体现，为了强调“愉快”，删除了教学内容和课时数，然而一出台就招来了各方面的批评．一份由日本数学教育学... 10年之前在全球数学课程改革大背景下，日本也积极相应，1998、1999年先后出台的小学、初高中数学学习指导要领上面就有了明显体现，为了强调“愉快”，删除了教学内容和课时数，然而一出台就招来了各方面的批评．一份由日本数学教育学会向文部科学省递交的《以新时代的算术·数学教育为宗旨一一算术·数学学科学习指导要领修订的要求》报告对促进旧《要领》的修订和新《要领》的出台起了非常重要的作用，报告从课程总目标、科目的组成、整体内容、各个具体科目等4个方面提出了修改建议． 展开更多

关键词 数学学习指导要领 修订 建议 要求

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中日两国小学数学课程统计与概率的比较研究 被引量：9

11

作者 刘曌 杨光伟 唐恒钧 《数学教育学报》 北大核心 2013年第3期63-66,共4页

中国和日本分别于2011年和2008年颁布了新的数学课程标准.在小学＂统计与概率＂领域,两国标准有异有同,各有侧重.日本在小学几乎不涉及概率,对统计知识的要求更为广泛;而中国更注重统计与概率两方面的平衡发展.在统计基础内容的选取上... 中国和日本分别于2011年和2008年颁布了新的数学课程标准.在小学＂统计与概率＂领域,两国标准有异有同,各有侧重.日本在小学几乎不涉及概率,对统计知识的要求更为广泛;而中国更注重统计与概率两方面的平衡发展.在统计基础内容的选取上两国大致相同,但在内容结构的组织上却存在明显差异,中国在6个学年的内容组织上呈现多而散的特征,而日本却层次分明,重点突出. 展开更多

关键词 中日比较 统计与概率 数学课程标准 学习指导要领

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日本新公布的小学数学课程目标简介与启示

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作者 黄燕苹 《数学教育学报》 北大核心 2010年第3期67-69,102,共4页

日本文部科学省于2008年3月公布了新的小学数学学习指导要领，数学课程目标与原来的相比，进一步充实了数学活动的内容，对基础知识与技能的表述方式也发生了变化，同时还增加了培养学生的表达能力和在学习中应用数学的意识.

关键词 日本 小学数学 学习指导要领 课程目标

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日本中小学数学教材修订前后

13

作者 张孝达 《课程．教材．教法》 1981年第2期46-50,共5页

关于日本中小学数学教材的情况,特别是这一次修订学习指导要领中数学部分的情况,近几年来,我们曾作过一些研究,1980年,还分别就我国的数学教学大纲和日本的学习指导要领中数学部分作过对比。因此,这次对日本数学教材的考察,侧重在了解:... 关于日本中小学数学教材的情况,特别是这一次修订学习指导要领中数学部分的情况,近几年来,我们曾作过一些研究,1980年,还分别就我国的数学教学大纲和日本的学习指导要领中数学部分作过对比。因此,这次对日本数学教材的考察,侧重在了解:这次修订数学教学内容的原因,它同教科书内容的关系以及学校具体实施情况。 据日本文部省官员介绍, 展开更多

关键词 学习指导要领 数学教学大纲 中小学数学 教材修订 高中数学课程 概率统计 学习数学 教科书 日本 数学教材

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日本中学生道德问题与对策摭谈 被引量：1

14

作者 关浩峰 《外国中小学教育》 北大核心 1995年第5期46-48,共3页

一、问题二战后,日本中学生犯罪率在1951年和80年代之间出现过3次高峰,其中80年代的中学生犯罪率达到战后最高峰。1986年,日本14—20岁中学生因违反刑法而被检举的人数共292286人。

关键词 初中学生 道德问题 中学生犯罪 性道德教育 日本教育 对策 文部省 精神教育 学校 学习指导要领

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日本的理科教育

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作者 陈连松 《教育科学》 北大核心 1998年第1期61-64,共4页

日本的理科教育始于1872年。在资源贫乏、以科学技术创造为立国理念的日本,十分重视理科教育,1952年公布了《理科教育振兴法》。在120多年的理科教育发展过程中,不断地学习、吸收欧美国家的先进教育思想、教育方法和教育经验,并使自己... 日本的理科教育始于1872年。在资源贫乏、以科学技术创造为立国理念的日本,十分重视理科教育,1952年公布了《理科教育振兴法》。在120多年的理科教育发展过程中,不断地学习、吸收欧美国家的先进教育思想、教育方法和教育经验,并使自己国家的理科教育水平位于世界的前列。本文拟通过介绍1989年以来日本中小学理科教育(以物理教育为主)改革的发展状况,使我国理科教育工作者能了解日本理科教育的发展动态。 展开更多

关键词 理科教育 日本文部省 学习指导要领 教育目标 探究活动 初中理科 物理教育 小学理科 综合理科 科学技术

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日本的理科教育改革 被引量：4

16

作者 雷树人 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1994年第5期56-60,64,共6页

日本的理科教育改革课程教材研究所雷树人一简单的回顾日本在１９４５年战败后，教育面临彻底的改造。当年９月，占领军司令部指示日本检查教学内容并据此予以修改或取缔。日本检查了原有的中小学课本并用黑墨涂去有关军国主义内容后，... 日本的理科教育改革课程教材研究所雷树人一简单的回顾日本在１９４５年战败后，教育面临彻底的改造。当年９月，占领军司令部指示日本检查教学内容并据此予以修改或取缔。日本检查了原有的中小学课本并用黑墨涂去有关军国主义内容后，供１９４６年４月开学应急使用。这就... 展开更多

关键词 学习指导要领 理科教育 初中理科 教学内容 小学理科 日本 科学课程 生活化 课程设置 知识点

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日本义务教育理科课程的改革 被引量：2

17

作者 王晶 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1999年第7期59-61,共3页

关键词 学习指导要领 理科课程 义务教育 初中理科 改革基本方针 理科教育 课程标准 日本 日常生活 独立思考能力

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日本高中课程的改革(下) 被引量：2

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作者 雷树人 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1993年第4期56-61,55,共7页

四 这次改革的主要内容 从高中课程设置的整体来看,这次改革的主要变动有以下五点。 (一)学科设置的改变。日本高中的普通学科原来是8个,由于把社会学科分为地理历史学科和公民学科,改革后增至9个,即国语、地理历史、公民、数学、理科... 四 这次改革的主要内容 从高中课程设置的整体来看,这次改革的主要变动有以下五点。 (一)学科设置的改变。日本高中的普通学科原来是8个,由于把社会学科分为地理历史学科和公民学科,改革后增至9个,即国语、地理历史、公民、数学、理科、保健体育、艺术、家政、外语。 (二)开设的科目增多。普通学科的科目由43个增为60个,增加17个。职业科目由157个增为184个,增加27个。 (三)必修科稍有加强。世界史由选修改为必修,家政由女生必修改为男女生都必修,现代社会和由理科Ⅰ改成的综合理科不再规定为共同必修科。 展开更多

关键词 高中课程 学习指导要领 新教学计划 普通高中 世界史 英语会话 数学 综合理科 现代社会 职业高中

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日本中小学教科书大事年表 被引量：1

19

作者 刘直奉 《课程．教材．教法》 1981年第2期96-96,共1页

1872年(明治5年) 公布学制。施行教科书自由发行、自由选用的制度。 1880年 文部省发出禁止使用“不妥当教科书”的通知。 1883年 施行教科书批准制,即在选用或更换教科书时,各府、县要向文部省提出申请,必须得到文部省的批准。 1886年... 1872年(明治5年) 公布学制。施行教科书自由发行、自由选用的制度。 1880年 文部省发出禁止使用“不妥当教科书”的通知。 1883年 施行教科书批准制,即在选用或更换教科书时,各府、县要向文部省提出申请,必须得到文部省的批准。 1886年 开始施行教科书审定制,同时废止自由选用制。要求各府、县都设置教科书审查委员、任命视学官和师范学校校长,逐渐加强国家统治。 1890年 天皇发布《教育诏书》。 展开更多

关键词 中小学教科书 大事年表 《学习指导要领》 文部省 教科书审定 自由发行 日本国宪法 国主义 审查委员 小学和初中

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日本“公共”课的创设与日本史的必修化

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作者 孙晋露 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第9期30-30,共1页

文科省计划在今年秋季就中小学《学习指导要领》的修订向中央教育审议会征求意见。此次修订的主要内容包括：在高中新设学科“公共”，规定日本史为高中必修科目，调整教学科目以配合高考改革等等。此外，还提到要强化小学及初中的英语... 文科省计划在今年秋季就中小学《学习指导要领》的修订向中央教育审议会征求意见。此次修订的主要内容包括：在高中新设学科“公共”，规定日本史为高中必修科目，调整教学科目以配合高考改革等等。此外，还提到要强化小学及初中的英语教育。具体而言，小学英语将从3年级开始教授，初中英语原则上实行纯英文教学。 展开更多

关键词 日本史 《学习指导要领》 教学科目 英语教育 初中英语 高考改革 小学英语 英文教学

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