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《互换性与测量技术基础》CAI课件开发与设计 被引量:7
1
作者 崔江红 史建茹 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第11期55-57,共3页
介绍了《互换性与测量技术基础》多媒体CAI课件的设计构思,并对设计过程以及相关制作技术进行了论述,为机械专业CAI课件的制作提供一定的借鉴。
关键词 《互换性与测量技术基础》 CAI课件 课件开发 课件设计 互换性 多媒体教学
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论《互换性与测量技术基础》课程的全面质量控制 被引量:1
2
作者 杨浪萍 《交通高教研究》 1997年第1期50-51,57,共3页
论《互换性与测量技术基础》课程的全面质量控制杨浪萍长沙交通学院《互换性与测量技术基础》课程是机械类各专业的技术基础课。学生通过对本课程的学习,不仅要了解、认识各项机械基础标准,会查各项公差表格,更重要的是要具备对机械... 论《互换性与测量技术基础》课程的全面质量控制杨浪萍长沙交通学院《互换性与测量技术基础》课程是机械类各专业的技术基础课。学生通过对本课程的学习,不仅要了解、认识各项机械基础标准,会查各项公差表格,更重要的是要具备对机械产品的精度设计的能力。但是,传统的... 展开更多
关键词 交通学院 互换性 测量技术基础 课程 质量控制
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CBL和PBL联合教学法育人探究——以“互换性与测量技术”课程为例 被引量:1
3
作者 孙克锐 《现代农机》 2025年第2期104-106,共3页
“互换性与测量技术”课程传统教学重理论轻实践,学生似懂非懂,不能做到学以致用。为进一步提高学生实践应用能力,联合使用案例教学法(CBL)和项目教学法(PBL)开展线上线下混合式教学,重构教学内容和教学设计,探索思政育人、技能育人和... “互换性与测量技术”课程传统教学重理论轻实践,学生似懂非懂,不能做到学以致用。为进一步提高学生实践应用能力,联合使用案例教学法(CBL)和项目教学法(PBL)开展线上线下混合式教学,重构教学内容和教学设计,探索思政育人、技能育人和劳动育人多维度育人模式。以内燃机机械精度设计项目为例,基于超星学习通任务分组模块,实施CBL和PBL联合教学。通过教学,提高学生对机械设计的认识,增强学生机械装配、测量和机械精度设计的能力,培养学生独立思考、精益求精和团队合作等综合素养。 展开更多
关键词 案例教学法 项目教学法 教学改革 育人模式 互换性与测量技术
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基于“BOPPPS+课程思政”教学模式的实验教学应用研究——以“互换性与测量技术基础”课程为例 被引量:5
4
作者 姚晓彤 张涵 蒋龙 《南方农机》 2024年第6期186-188,192,共4页
[目的]针对新工科背景下“互换性与测量技术基础”实验课程的教学改革,探索新型实用的教学模式。[方法]课题组将BOPPPS教学模式与课程思政结合起来,以“光滑工件的尺寸测量”实验项目为例,介绍了“BOPPPS+课程思政”教学模式的教学设计... [目的]针对新工科背景下“互换性与测量技术基础”实验课程的教学改革,探索新型实用的教学模式。[方法]课题组将BOPPPS教学模式与课程思政结合起来,以“光滑工件的尺寸测量”实验项目为例,介绍了“BOPPPS+课程思政”教学模式的教学设计与实施,并选取山东建筑大学21级机械工程1~4班和机电工程1~4班作为实验组和对照组,对两个专业的“互换性与测量技术基础”实验课程开展了教学实验。[结果]机械专业1~4班平均分(84.7)较机电专业1~4班平均分(80.5)显著增加,学生对该教学模式评价良好。[结论]“BOPPPS+课程思政”教学模式能够提高课程教学的课堂效率,提高学生的学习能力和课堂参与度,并有助于将思政教育内化为学生的自驱力。 展开更多
关键词 课程思政 BOPPPS 互换性与测量技术基础 教学设计
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工程教育认证背景下“互换性与测量技术”课程思政教学与实践
5
作者 路芳 吴健兴 +1 位作者 黎书文 吴艳英 《现代农机》 2024年第5期90-92,共3页
以“互换性与测量技术”课程为例,借鉴工程教育理念,以专业人才培养方案为依据,提炼与课程专业目标相符的课程思政目标,进行目标式系统设计,并从目标入手在章节中多渠道发掘课程思政元素,最后在教学过程中采用多种教学手段,在课程考核... 以“互换性与测量技术”课程为例,借鉴工程教育理念,以专业人才培养方案为依据,提炼与课程专业目标相符的课程思政目标,进行目标式系统设计,并从目标入手在章节中多渠道发掘课程思政元素,最后在教学过程中采用多种教学手段,在课程考核中进行科学评价,持续改进,从而使课程思政能够更好地融入工程教育。 展开更多
关键词 互换性与测量技术 课程思政 工程教育认证 目标式系统设计
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互换性与测量技术基础课程教学改革与实践 被引量:28
6
作者 刘桂珍 殷宝麟 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第8期167-169,共3页
根据"互换性与测量技术基础"课程的特点,结合多年的教学实践,对课程的教学方法进行了改革与实践。提出强化绪论课、优化教学内容、构建知识体系、灵活利用多媒体技术和加强实践教学环节等手段,是提高教学质量、培养学生在工... 根据"互换性与测量技术基础"课程的特点,结合多年的教学实践,对课程的教学方法进行了改革与实践。提出强化绪论课、优化教学内容、构建知识体系、灵活利用多媒体技术和加强实践教学环节等手段,是提高教学质量、培养学生在工程实践中学以致用的关键因素,首次采用排列图和模糊矩阵评价了教学改革前后的教学效果。 展开更多
关键词 互换性与测量技术基础 绪论课 优化 教学改革
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《互换性与测量技术》课程教学改革的探讨 被引量:18
7
作者 王金武 王亚明 于寿馨 《农机化研究》 北大核心 2002年第1期141-142,共2页
简要介绍了《互换性与测量技术》课程特点;提出面对学科的发展及素质教育的实施,应对教学内容适当优化,并改革作业及考试方式,应用计算机等技术进行辅助教学,调整实验教学内容,提高课程教学效果。
关键词 《互换性与测量技术 教学改革 素质教育 机械
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充分利用现代化教学手段提高互换性与测量技术的教学水平 被引量:9
8
作者 韩霞 金中波 +1 位作者 李连豪 王明 《中国农机化》 北大核心 2010年第1期112-113,116,共3页
充分利用各种现代教育手段,提高教学质量是当前我国高等教育改革发展的必然趋势。近年来,我们在备课资料的搜集、课堂教学以及学生的课后学习等多个环节充分利用了各种现代教学手段,使互换性与测量技术课程的教学质量有了明显的提高。
关键词 现代教育 教育改革 互换性与测量技术
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学习通与BOPPPS模型结合的教学模式在“互换性与技术测量”课程中的应用 被引量:6
9
作者 龚婵媛 申燚 +1 位作者 袁明新 吴群彪 《南方农机》 2023年第20期196-198,共3页
【目的】BOPPPS教学模型是一种以教学目标为导向、以学生为中心的教学模式。为了解决传统课堂学生参与度不高、一卷定成绩、不能学以致用等种种问题,探索高效实用的教学模式。【方法】课题组以“金课建设”为契机,探索BOPPPS教学模型在... 【目的】BOPPPS教学模型是一种以教学目标为导向、以学生为中心的教学模式。为了解决传统课堂学生参与度不高、一卷定成绩、不能学以致用等种种问题,探索高效实用的教学模式。【方法】课题组以“金课建设”为契机,探索BOPPPS教学模型在“互换性与技术测量”课程中的教学改革,结合超星学习通、慕课等现代信息化教学平台,采用“线上+线下”混合式教学模式,用一个教学设计贯穿“课前、课中、课后”三个教学环节。【结果】选取江苏科技大学苏州理工学院2018级机电专业学生为实验对象,对教学环节进行一站式教学设计。该班级的平均签到率为88%,学生到课并积极参与的情况比较乐观。【结论】改革后的教学模式极大地提高了学生学习的内驱力和积极性,活跃了课堂气氛,提高了教学效果,真正实现了以学生为中心、以信息化为载体的“金课”课堂蜕变。 展开更多
关键词 BOPPPS模型 超星学习通 混合式教学 互换性技术测量
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《互换性与技术测量》课程教学改革与实践 被引量:4
10
作者 朱冬云 李粤 +1 位作者 廖宇兰 王高平 《热带农业科学》 2010年第10期86-89,共4页
从《互换性与技术测量》课程的性质和任务及所面向学生的特点,以提高教学质量为中心,采用优化教学内容、有效的教学方法、多种教学手段并存等措施,结合当前国内外的发展趋势,培养适应世界工业发展潮流与我国机械制造业实际需要的技术人才。
关键词 互换性与测量技术 教学质量 改革 实践
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“互换性及测量技术”课程教学体会 被引量:4
11
作者 官倩宁 《广西大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 2003年第z1期72-74,共3页
对"互换性及测量技术"课程的教学从组织讲义,研究授课方法,加强实验环节,提高自身专业水平等方面,谈一些个人体会.
关键词 互换性测量技术 教学 体会
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互换性与技术测量课程教学改革的设想 被引量:4
12
作者 王经坤 《大学教育科学》 2002年第S1期29-30,共2页
在详细分析了互换性与技术测量课程教学和实验教学现状的基础上 ,从未来社会对人才知识、能力和素质结构的要求出发 ,提出了改革的几点设想 。
关键词 互换性技术测量 教学现状 改革设想
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基于工程能力培养的《互换性与测量技术》实验教学方案改革探索 被引量:2
13
作者 孟素各 徐洪烟 《南方农机》 2019年第13期173-174,179,共3页
《互换性与测量技术》实验课的目的是使学生了解常用测量器具的原理和基本测量方法,受到工程测量技能的基本训练,通过实验加深对互换性的感性认识,提高动手能力和工程实践能力,从而使学生从基础课顺利过渡到专业课的学习。目前国内的《... 《互换性与测量技术》实验课的目的是使学生了解常用测量器具的原理和基本测量方法,受到工程测量技能的基本训练,通过实验加深对互换性的感性认识,提高动手能力和工程实践能力,从而使学生从基础课顺利过渡到专业课的学习。目前国内的《互换性与测量技术》8学时实验课程主要是演示了传统的几个量具的使用方法,主要强调其为理论课服务的功能,与目前工业生产严重脱节,没有从素质和能力培养的总目标中定义自己的角色。本文将从实验内容、实验教学方式及实验成绩评定方式三方面对实验教学方案进行改革,仅供参考。 展开更多
关键词 实验教学 互换性与测量技术 改革
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互换性与技术测量课程教学改革研究
14
作者 邱亚玲 肖晓华 《西南石油学院学报》 CSCD 1999年第A09期44-46,共3页
关键词 机械技术专业 互换性 技术测量 课程 教学改革
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大类招生下“互换性与测量技术”教学改革与探索 被引量:3
15
作者 刘银萍 肖萍 +2 位作者 刘克毅 王梦 李进韬 《现代农机》 2023年第5期105-107,共3页
互换性与测量技术课程是新疆工程学院机械类专业的一门专业基础课程。在大类招生培养模式下,为了优化互换性与测量技术课程教学,解决课程综合性强、内容抽象、学生学习兴趣低、对理论知识应用较差等问题,对教学内容、教学方法、教学评... 互换性与测量技术课程是新疆工程学院机械类专业的一门专业基础课程。在大类招生培养模式下,为了优化互换性与测量技术课程教学,解决课程综合性强、内容抽象、学生学习兴趣低、对理论知识应用较差等问题,对教学内容、教学方法、教学评价的改革进行了探索,该教学改革有利于提高学生的学习积极性,达到更好的学习效果。 展开更多
关键词 大类招生 互换性与测量技术 教学改革
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“微课+翻转课堂”在互换性与技术测量课程教学中的应用 被引量:1
16
作者 孙静鑫 杨丽琴 +1 位作者 许宝卉 孙培禄 《农机使用与维修》 2023年第6期146-149,共4页
互换性与技术测量是机械类及相关专业的一门专业必修课,传统的教学方式容易使学生失去兴趣,因此将“微课+翻转课堂”教学模式引入到该课程教学中。通过探索实践,结果表明,该教学模式具有激发学生学习兴趣、增强自主学习能力、提升教学... 互换性与技术测量是机械类及相关专业的一门专业必修课,传统的教学方式容易使学生失去兴趣,因此将“微课+翻转课堂”教学模式引入到该课程教学中。通过探索实践,结果表明,该教学模式具有激发学生学习兴趣、增强自主学习能力、提升教学效果、使学生真正参与课堂等优点,并有助于提升教师的教学水平、锻炼学生自主学习、分析问题、解决问题、团队合作学习的能力;同时,针对问题,提出相对应的建议和策略。因此,“微课+翻转课堂”教学模式应用于互换性与技术测量课程教学中是可行的,可为工科其他课程采用该教学模式提供实际借鉴意义。 展开更多
关键词 微课 翻转课堂 互换性技术测量
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《互换性与技术测量》课程改革探讨 被引量:3
17
作者 张小亚 《湖北农机化》 2013年第4期57-58,共2页
针对《互换性与技术测量》课程以往教学中存在的问题,根据高职高专院校培养应用型人才的定位,结合《互换性与技术测量》课程的特点,阐述以项目化教学为核心的"教、学、做"三位一体教学模式,以及实施项目化教学的重要意义。
关键词 互换性 技术测量 项目化教学 课程改革
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互换性与技术测量教学要求 被引量:1
18
作者 李彪 《远程教育杂志》 1994年第2期45-46,共2页
一、课程的性质、任务和基本要求 本课程是机电专业的一门技术基础课。通过本课程的学习,使学生掌握公差配合与技术测量的基础知识,了解如何确定机械零件的公差配合及其几何参数的测量手段。 本课程的基本要求是: (1)掌握公差配合与测... 一、课程的性质、任务和基本要求 本课程是机电专业的一门技术基础课。通过本课程的学习,使学生掌握公差配合与技术测量的基础知识,了解如何确定机械零件的公差配合及其几何参数的测量手段。 本课程的基本要求是: (1)掌握公差配合与测量的基本概念、术语和定义; (2)了解有关的公差标准常用规则,会查找公差表格,能对常用零件根据使用要求选择公差和配合; 展开更多
关键词 互换性技术测量 公差与配合 几何参数 公差配合 基本要求 公差和配合 光滑极限量规 选择方法 表面粗糙度 公差原则
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互换性与技术测量线上线下混合式教学改革探索 被引量:1
19
作者 倪志永 《农机使用与维修》 2023年第7期153-156,共4页
互换性与技术测量课程传统的教学方式以填鸭式线下教学为主,内容枯燥,互动较少,学生缺乏学习兴趣,导致学习效果不理想。为提升学生的学习效果及综合素质,将线上教育与线下教育相互融合,采用线上线下混合式教学。以本科层次车辆工程专业... 互换性与技术测量课程传统的教学方式以填鸭式线下教学为主,内容枯燥,互动较少,学生缺乏学习兴趣,导致学习效果不理想。为提升学生的学习效果及综合素质,将线上教育与线下教育相互融合,采用线上线下混合式教学。以本科层次车辆工程专业学生为研究对象,实施线上线下混合式教学,完善线上教学资源,基于线上资源精心设置线下教学,重塑教学内容,创新教学方法,融入课程思政,转变考核方式。通过教学改革,学生的学习效果及综合素质得到了显著提升。 展开更多
关键词 互换性技术测量 线上线下混合式教学 综合素质
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《互换性与技术测量》教学方法之我见
20
作者 邹颖 郑颖 《湖北农机化》 2011年第2期46-46,共1页
《互换性与技术测量》是机械专业的一门技术基础课,是从基础课程过渡到专业课程的桥梁,本课程以数学、物理、工程制图、工程力学、工程材料等课程为基础,主要讲授公差与配合、测量技术基础、形状和位置公差与测量,表面粗糙度及测量... 《互换性与技术测量》是机械专业的一门技术基础课,是从基础课程过渡到专业课程的桥梁,本课程以数学、物理、工程制图、工程力学、工程材料等课程为基础,主要讲授公差与配合、测量技术基础、形状和位置公差与测量,表面粗糙度及测量、尺寸链等内容。通过本课程的学习,使学生获得本专业所必须具备的几何参数测量方面的基本知识和技能,掌握各种典型几伺参数的测量方法,具备正确使用常用的计量器具的能力,会使用各种公差标准与标注,并能进行常用的计量工作。 展开更多
关键词 《互换性技术测量 教学方法 技术基础 专业课程 几何参数测量 位置公差 表面粗糙度 机械专业
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