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1
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“双减”视角下义务教育生物学课程标准的特点与启示 |
陈美君
赵三军
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《新课程教学（电子版）》
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2024 |
0 |
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2
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“破”与“立”--关于2022版义务教育艺术课程标准修订的解读与思考 |
彭吉象
仝妍
洪宇涵
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《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
北大核心
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2024 |
3
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3
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基于义务教育艺术课程标准背景下的美术教师专业发展研究 |
赵庆华
邓林森
郑靓妮
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《吉林艺术学院学报》
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2024 |
0 |
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4
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两版义务教育地理课程标准中区域认知的发展变化与教学启示 |
沈梓滢
陈实
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
1
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5
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基于可持续发展目标的课程标准分析——以《义务教育地理课程标准(2022年版)》为例 |
李楚琪
张铭灿
陈实
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
1
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6
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课程标准中动作技能领域行为动词对比分析及实践教学建议——以两版《义务教育地理课程标准》为例 |
李楚琪
王彩依
冷莎
陈实
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
0 |
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7
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《义务教育地理课程标准(2022年版)》对国际理解教育的关注点及教学启示 |
杨嘉燕
林雅婷
李佳璐
曾玮
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《地理教学》
北大核心
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2024 |
0 |
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8
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再论音乐教育中的“审美”与“立美”——聚焦《义务教育艺术课程标准(2022年版)》 |
孙雨桐
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《艺术科技》
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2024 |
0 |
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9
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义务教育课程改革的目标、标准与实践向度(笔谈)--《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》解读 |
崔允漷
郭华
吕立杰
李刚
于泽元
王振华
刘学智
李美莹
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《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
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2022 |
81
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10
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义务教育体育与健康课程标准实施策略 |
肖威
吴本连
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《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
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2013 |
22
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11
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《义务教育地理课程标准(2022 年版)》的变化 |
杨昕
段玉山
丁荣
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《地理教学》
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2022 |
28
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12
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21世纪以来义务教育地理课程标准演变 |
杨昕
段玉山
丁荣
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《地理教学》
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2022 |
7
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13
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义务教育地理课程标准(2011版)行为动词的变化 |
龚倩
赵媛
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《地理教学》
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2013 |
9
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14
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我国义务教育阶段数学课程与教学的评价发展趋势——兼谈《义务教育阶段国家数学课程标准》评价的主要特点 |
孔凡哲
孙晓天
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《山东教育科研》
北大核心
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2001 |
3
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15
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培智学校义务教育课程标准的基本特点 |
许家成
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《现代特殊教育》
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2017 |
25
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16
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关于义务教育物理课程标准修订的概述 |
廖伯琴
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《物理教学探讨（中学教学教研版）》
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2012 |
9
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17
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盲校义务教育课程标准的特点 |
钱志亮
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《现代特殊教育》
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2017 |
8
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18
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聋校义务教育课程标准的特点与实施 |
程益基
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《现代特殊教育》
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2017 |
10
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19
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缺失与补位——谈“义务教育信息技术课程标准”研制的起点 |
李艺
钟柏昌
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《中小学信息技术教育》
CSSCI
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2011 |
3
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20
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《聋校义务教育沟通与交往课程标准》解读 |
李泽慧
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《现代特殊教育》
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2017 |
10
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