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从“核心概念”到“核心素养”--2011年版与2022年版《义务教育数学课程标准》比较研究 |
朱立明
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2022 |
43
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2
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从“整合”走向“融合”——《义务教育数学课程标准(2022年版)》信息技术应用新变化 |
刘锦
王赛
王振平
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《数学教育学报》
北大核心
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2025 |
3
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3
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义务教育数学课程“统计与概率”内容设置的国际比较研究——基于6个国家和地区义务教育数学课程标准 |
斯海霞
邵天添
时爱荣
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《数学教育学报》
北大核心
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2025 |
1
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4
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“义务教育数学课程标准”比较研究的回顾与展望 |
汪杨
徐文彬
潘禹辰
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
9
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5
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立足当下展望未来:初中数学课程新趋向——基于OECD“学习框架2030”的义务教育新旧数学课程标准比较 |
郑舒畅
郭衎
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
4
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6
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初中数学“综合与实践”的历史演进与经验启示——基于教育政策文本、数学课程标准(教学大纲)和数学教科书的分析 |
李晓娟
孙小军
惠姣姣
邢田宇
陈建明
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《数学教育学报》
北大核心
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2025 |
0 |
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7
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新中国成立以来义务教育数学课程情意领域目标的回顾与分析 |
陈敏
张侨平
金轩竹
郭静
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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8
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初中语文教学的深度洞察与实践指引——评《义务教育课程标准(2022年版)课例式解读:初中语文》 |
屈玉丽
黄华
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《语文建设》
北大核心
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2025 |
0 |
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9
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学习进阶与跨学科融合:素养导向的丹麦义务教育数学课程 |
王思凯
黄兴丰
徐斌艳
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《比较教育学报》
CSSCI
北大核心
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2024 |
7
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10
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理论审思 |
郑毓信
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2022 |
45
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11
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试论义务教育数学教师专业素养及其结构——基于教师专业标准与数学课程标准的思考 |
章勤琼
徐文彬
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2016 |
18
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12
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《义务教育阶段国家数学课程标准》“空间与图形”的特点 |
孔凡哲
刘晓玫
孙晓天
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《数学教育学报》
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2001 |
8
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13
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评估数学课程实施的有效路径:国际教育测评中对学习机会的测评与启示 |
张岳
任晓琼
张平平
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《数学教育学报》
北大核心
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2025 |
0 |
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关于《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中一个注释的探讨 |
戎松魁
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《数学教育学报》
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2004 |
5
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15
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《义务教育数学课程标准(2011年版)》修订了什么 |
朱黎生
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《数学教育学报》
北大核心
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2012 |
14
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16
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全日制义务教育阶段数学课程标准(实验稿)刍议 |
何小亚
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《数学教育学报》
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2003 |
24
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17
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对义务教育数学课程标准(实验稿)的思考与修订建议 |
张有德
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《数学教育学报》
北大核心
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2005 |
4
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18
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义务教育数学课程标准与初中数学教学大纲比较研究 |
谢益民
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《数学教育学报》
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2003 |
12
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19
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我国义务教育阶段数学课程与教学的评价发展趋势——兼谈《义务教育阶段国家数学课程标准》评价的主要特点 |
孔凡哲
孙晓天
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《山东教育科研》
北大核心
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2001 |
3
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20
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发挥数学史在实现新课程整体目标中的作用——兼谈《全日制义务教育数学课程标准》一个实例的补充意见 |
傅海伦
陈焕法
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《数学教育学报》
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2003 |
5
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