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1
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英语课程内容的设计逻辑与多维组织研究——基于《义务教育英语课程标准(2022年版)》的解读 |
李琪
杨正军
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《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》
CSSCI
北大核心
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2024 |
1
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2
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新时代中小学体育与健康教材建设的新使命与编写要求——对《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》教材编写建议的解读 |
胡滨
耿培新
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《首都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
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2022 |
22
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3
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我国《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》解读 |
季浏
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《体育科学》
CSSCI
北大核心
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2022 |
170
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4
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坚持“三个导向”的义务教育体育与健康课程标准(2022年版)解析 |
季浏
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《体育学刊》
CAS
CSSCI
北大核心
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2022 |
71
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5
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《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的课程内容结构与特色 |
汪晓赞
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《首都体育学院学报》
CSSCI
北大核心
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2022 |
82
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6
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理论审思 |
郑毓信
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《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
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2022 |
42
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7
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》的主要变化、学理依据与实施策略 |
荣维东
唐玖江
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2022 |
16
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8
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走向文化自信:《义务教育语文课程标准(2022年版)》文化教育图谱 |
董蓓菲
闫琳
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2022 |
18
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9
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》的新变化、新方向与新要求 |
董小玉
刘晓荷
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2022 |
16
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10
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对《义务教育化学课程标准(2022年版)》中“情境素材建议”的分析和启示 |
万延岚
刘鑫
杨勇
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2023 |
1
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11
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从信息技术到信息科技——关于《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的对话 |
任友群
黄荣怀
熊璋
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《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
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2022 |
62
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12
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核心素养下《义务教育体育与健康课程标准》2022与2011年版比较分析 |
尹志华
刘皓晖
孙铭珠
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《天津体育学院学报》
CAS
CSSCI
北大核心
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2022 |
42
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13
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初中跨学科主题学习的课程理解与教学转型——以《义务教育历史课程标准(2022年版)》跨学科主题学习为例 |
戴羽明
范英军
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2023 |
26
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14
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新课程理念下语文课堂教学体系重建——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的分析 |
刘飞
黄伟
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2022 |
38
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15
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》教学活动标准解读 |
孔凡哲
史宁中
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2022 |
25
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16
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从“核心概念”到“核心素养”--2011年版与2022年版《义务教育数学课程标准》比较研究 |
朱立明
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2022 |
43
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17
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《义务教育数学课程标准(2022年版)》的理念与目标解读 |
马云鹏
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2022 |
35
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18
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《义务教育化学课程标准(2011年版)》解析 |
王世存
王后雄
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《中小学管理》
北大核心
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2012 |
7
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19
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基于学科大概念的初中历史微课资源优化策略——以《义务教育历史课程标准(2022年版)》为视角 |
田红彩
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《天津师范大学学报（基础教育版）》
CSSCI
北大核心
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2023 |
6
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20
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语文主题阅读表现性评价设计——基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》的研究 |
白松涛
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《语文建设》
北大核心
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2022 |
7
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