教育数字化背景下以成果为导向的“6E”教学模式创新实践与探索

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作者 陈清华 《职业技术》 2025年第3期14-21,共8页

传统教学在差异化学习、内容更新,以及综合素质培养等方面正面临挑战。随着教育数字化的快速发展,在线课程和数字化资源大量涌现,这不仅促进了学生个性化学习,也为因材施教提供了坚实基础。成果导向教育因其融合性与灵活性等特点,已成... 传统教学在差异化学习、内容更新,以及综合素质培养等方面正面临挑战。随着教育数字化的快速发展,在线课程和数字化资源大量涌现,这不仅促进了学生个性化学习,也为因材施教提供了坚实基础。成果导向教育因其融合性与灵活性等特点,已成为高职教学改革的重要驱动力。本研究结合数字化背景,创新性地提出了“6E”教学模式,并成功将其应用于高职教学实践中。通过详细剖析该模式的理论基础、教学目标、操作程序、实现条件及评价方法,揭示了其在提升教学质量、促进学生全面发展方面的显著作用。同时,以“数据挖掘应用”课程教学实践为例,阐述了“6E”模式实施的具体做法,为高职理实一体化教学提供新的参考与借鉴。 展开更多

关键词 成果导向教育 任务驱动 教育数字化 教学模式

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动态数据驱动仿真模型在颅脑创伤护理学教学中的应用

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作者 霍军丽 张秀文 +2 位作者 杜园园 董秋峰 张艳群 《医学教育研究与实践》 2025年第1期156-160,共5页

目的探讨基于动态数据驱动仿真模型在神经外科护理学员颅脑创伤护理教学中的作用和效果。方法选取2021—2024年进入西京医院神经外科实习的共计240名护理学员为研究对象,随机分为传统教学组(对照组)和动态数据驱动仿真模型教学组(实验... 目的探讨基于动态数据驱动仿真模型在神经外科护理学员颅脑创伤护理教学中的作用和效果。方法选取2021—2024年进入西京医院神经外科实习的共计240名护理学员为研究对象,随机分为传统教学组(对照组)和动态数据驱动仿真模型教学组(实验组),每组120名学员。通过构建动态数据驱动颅脑创伤虚拟仿真模型,利用虚实结合的仿真模型开展颅脑创伤护理教学实践。教学结束后,对比两组学生的理论知识掌握程度、实践能力和教学内容的满意度调查结果,综合评价教学效果。结果实验组学生的理论成绩和实践能力考核成绩分别为(92.50±12.37)(88.40±9.12)均高于传统教学组(86.92±7.43)(79.08±8.36)(P<0.05),理论成绩中主要是脑脊液漏护理、术后伤口护理知识掌握程度显著高于对照组(P<0.05),对教学模式及教学内容满意度调查显示,实验组对教学的总体满意率显著高于传帮带的传统教学方法组(P<0.05)。结论动态数据驱动仿真模型教学实现了颅脑损伤护理真实模拟操作教学,显著提高了教学效果,加强了护理学员的实践技能和学习兴趣,为培养合格的神经外科护理人员提供了良好的技术平台。 展开更多

关键词 动态数据驱动仿真模型 颅脑损伤 护理学实践教学 神经外科

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深度学习视阈下CVS驱动的高职《数控多轴加工技术》混合式教学模式研究

3

作者 何延钢 何俊艺 《时代汽车》 2025年第7期86-88,共3页

随着信息技术的飞速发展,深度学习和混合式教学模式在高职教育中的应用日益广泛。本文基于深度学习理论,探讨“案例(CASE)+虚拟仿真(VIRTURAL SIMULATION)(简称CVS)驱动高阶能力建构”的《数控多轴加工技术》混合式教学模式,旨在通过线... 随着信息技术的飞速发展,深度学习和混合式教学模式在高职教育中的应用日益广泛。本文基于深度学习理论,探讨“案例(CASE)+虚拟仿真(VIRTURAL SIMULATION)(简称CVS)驱动高阶能力建构”的《数控多轴加工技术》混合式教学模式,旨在通过线上线下融合的教学方式,提升学生的专业技能和创新能力。研究通过课程内容优化、职业能力培养和技能训练相结合的方式,构建了以学生为中心、以实践为导向的教学模式,实践结果表明,该模式能够显著提高学生的学习效果和职业素养。 展开更多

关键词 深度学习 CVS驱动 混合式教学模式 高职教育 数控多轴加工技术

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以3D增材制造项目为牵引的项目驱动式教学改革探讨——以汽车车身结构与设计为例 被引量：1

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作者 赵颖 李云伍 +2 位作者 李明生 邓兰香 徐常塑 《时代汽车》 2024年第10期66-68,72,共4页

为了更好地提升教学效果、培养学生综合能力,文章基于汽车车身结构与设计课程内容与课程目标,提出了一种以3D增材制造项目为牵引的项目驱动式教学改革模式,该模式以“高阶性、创新性与挑战度”为要求,以3D增材制造项目为牵引,构造出具... 为了更好地提升教学效果、培养学生综合能力,文章基于汽车车身结构与设计课程内容与课程目标,提出了一种以3D增材制造项目为牵引的项目驱动式教学改革模式,该模式以“高阶性、创新性与挑战度”为要求,以3D增材制造项目为牵引,构造出具体的结构设计及优化理论与制造实践相结合的教学项目,构建了“设计-优化-制造-测试-应用”全过程的项目驱动教学内容体系。在教学课程实施过程中,学生可充分接触产业前沿,自主探究学习先进理论,并充分锻炼学生解决复杂问题的综合能力,培养出满足产业发展的高素质高能力工程人才全面提升学生能力。 展开更多

关键词 汽车车身结构与设计 3D增材制造技术 项目驱动教学模式

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“质量为本,创新驱动”的服装产品开发技术系列课程教学改革与实践

5

作者 吴巧英 屠晔 +3 位作者 支阿玲 沈海娜 孔媛 翟丽娜 《纺织报告》 2024年第7期87-89,共3页

传统服装产品开发技术系列课程教学存在与时尚产业脱节、课程衔接不畅、创新性不足、评价单一及思政元素融入不足等问题。文章基于“质量为本,创新驱动”的教学理念对系列课程进行教学改革与实践,改革内容包括融合传统技术与信息技术构... 传统服装产品开发技术系列课程教学存在与时尚产业脱节、课程衔接不畅、创新性不足、评价单一及思政元素融入不足等问题。文章基于“质量为本,创新驱动”的教学理念对系列课程进行教学改革与实践,改革内容包括融合传统技术与信息技术构建课程体系,实施三阶递进模式,以达到“两性一度”教学目标,多课协同提升综合能力,构建“课内与课外、线上与线下、理论与实践”相融合的新教学模式,融入思政元素,深化产教融合,构建多元评价体系。教学改革显著提升了学生的学习兴趣与实践创新能力,使其更好地适应行业需求,同时促进了教师教学水平的持续提升,推动了优质课程的建设与发展。 展开更多

关键词 服装产品开发技术 教学改革 “质量为本 创新驱动” 课程体系 教学模式

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智能时代学习设计创新:理念、着力点与关键技术 被引量：4

6

作者 黄洛颖 冯晓英 +1 位作者 郭璐文 张汇坷 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第1期55-64,共10页

教育数字化战略背景下教学模式变革的核心是学习设计创新。如何助力和支持智能时代学习设计创新是当前研究热点。本研究采用系统性文献综述法分析国内外学习设计领域的314篇高质量文献,发现学习设计领域的发展正进入智能时代学习设计阶... 教育数字化战略背景下教学模式变革的核心是学习设计创新。如何助力和支持智能时代学习设计创新是当前研究热点。本研究采用系统性文献综述法分析国内外学习设计领域的314篇高质量文献,发现学习设计领域的发展正进入智能时代学习设计阶段。智能时代学习设计创新以数据驱动的学习设计生态为核心理念和目标导向,包括三大理念、五个着力点和三类关键技术。本研究能够为我国数字化转型背景下学习设计创新研究与实践提供参考。 展开更多

关键词 智能时代 学习设计 教学模式创新 数据驱动 学习设计生态

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混合学习下“案例—任务”驱动教学模式研究 被引量：70

7

作者 敖谦 刘华 贾善德 《现代教育技术》 CSSCI 2013年第3期122-126,共5页

文章分析了混合学习的基本理论,构建出混合学习环境下"案例—任务"驱动教学模式。以《Visual Basic程序设计》课程实施混合学习为例,探讨了网络环境中面向混合学习的高校课程的内容开发、教学活动设计和实施流程,并对实施混... 文章分析了混合学习的基本理论,构建出混合学习环境下"案例—任务"驱动教学模式。以《Visual Basic程序设计》课程实施混合学习为例,探讨了网络环境中面向混合学习的高校课程的内容开发、教学活动设计和实施流程,并对实施混合学习的效果与存在问题进行了分析和改进,使其在高校计算机课程教学中更具通用性。 展开更多

关键词 混合学习 "案例-任务"驱动教学模式 4A平台 VB

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基于网络学习共同体的任务驱动型教学模式分析——以开放教育工商管理模拟实验为例 被引量：17

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作者 南旭光 罗慧英 张燕 《现代教育技术》 CSSCI 2009年第12期68-71,共4页

从网络学习共同体的概念及其基本研究状况出发,以开放教育工商管理模拟实验为例,设计了基于网络学习共同体的任务驱动型(NLC-TD)教学模式,且从学习者、助学者、学习环境、学习任务和学习目标等几个方面对网络学习共同体的构成要素进行分... 从网络学习共同体的概念及其基本研究状况出发,以开放教育工商管理模拟实验为例,设计了基于网络学习共同体的任务驱动型(NLC-TD)教学模式,且从学习者、助学者、学习环境、学习任务和学习目标等几个方面对网络学习共同体的构成要素进行分析,说明了进行网络共同体学习的过程,并阐述了该教学模式在教学形式、教学设计、教学目的等三方面的创新之处。 展开更多

关键词 网络学习共同体 任务驱动 教学模式 开放教育

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数学建模“三位一体”教学模式研究与实践 被引量：12

9

作者 周新民 谢小良 《高等教育研究学报》 2013年第2期82-84,共3页

通过数学建模教学模式的改革,组建了跨学科多专业交叉融合的数学建模教学团队,提出了集"公共数学"分层教学、"服务外包"实践教学与"问题驱动"教学为一体的"三位一体"数学建模教学模式,以激发... 通过数学建模教学模式的改革,组建了跨学科多专业交叉融合的数学建模教学团队,提出了集"公共数学"分层教学、"服务外包"实践教学与"问题驱动"教学为一体的"三位一体"数学建模教学模式,以激发学生学习数学的兴趣,培养学生应用数学分析与解决实际问题的能力,进一步推动创新人才的培养。 展开更多

关键词 数学建模 教学模式 分层教学 服务外包 问题驱动

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基于翻转课堂的高职项目化教学模式改革初探 被引量：3

10

作者 侯新宇 赵倩 +1 位作者 江惠红 刘娟 《宁波教育学院学报》 2016年第5期1-4,58,共5页

高职项目化教学是以学生为主体,基于项目情境和任务驱动的理论—实践一体化的教学模式。项目化教学存在着教师课前准备工作量大、工艺流程难以用真实情境模拟、学习过程实时监控难度大、课堂时间无法满足教学要求等困难。翻转课堂通过... 高职项目化教学是以学生为主体,基于项目情境和任务驱动的理论—实践一体化的教学模式。项目化教学存在着教师课前准备工作量大、工艺流程难以用真实情境模拟、学习过程实时监控难度大、课堂时间无法满足教学要求等困难。翻转课堂通过微视频、动画、CAI课件等现代信息技术手段再现项目情境和工艺流程,利用网络教学平台实现教学资源共享、师生实时沟通交流,使学生能够结合自身特点开展自主学习。将翻转课堂的特点融入到项目化教学模式中,能够有效解决传统项目化教学的难题,有效提升学生专业实践能力及综合素质。 展开更多

关键词 项目化教学 任务驱动 翻转课堂 教学模式

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基于项目驱动的《机械设计基础》课程改革 被引量：36

11

作者 龚厚仙 《职业技术教育》 北大核心 2011年第17期31-33,共3页

针对《机械设计基础》课程存在的教学内容零散、系统设计思想淡化等问题,采取以能力培养为本位的"项目驱动"教学模式。在分析《机械设计基础》课程培养目标的基础上,将课程设计为机器认知、机器工作能力分析和机器设计3个典... 针对《机械设计基础》课程存在的教学内容零散、系统设计思想淡化等问题,采取以能力培养为本位的"项目驱动"教学模式。在分析《机械设计基础》课程培养目标的基础上,将课程设计为机器认知、机器工作能力分析和机器设计3个典型项目,3个项目内容逐层递进,又相互独立,以此实现课程知识体系的重构。 展开更多

关键词 项目驱动 机械设计基础 课程改革 教学模式

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任务驱动型教学模式在生物医学工程专业课教学中的应用 被引量：7

12

作者 季振宇 李靖 +1 位作者 张静 尤富生 《西北医学教育》 2014年第1期117-119,共3页

专业课教学是培养本科生的关键环节,如何提高生物医学工程专业课的授课质量和学生的专业素质,是一个值得探讨和研究的问题。作者结合生物医学工程专业特点,提出任务驱动法在专业课教学中的具体应用方法和注意事项,实践证明该方法对提升... 专业课教学是培养本科生的关键环节,如何提高生物医学工程专业课的授课质量和学生的专业素质,是一个值得探讨和研究的问题。作者结合生物医学工程专业特点,提出任务驱动法在专业课教学中的具体应用方法和注意事项,实践证明该方法对提升教学质量效果显著。 展开更多

关键词 生物医学工程 任务驱动型 教学模式

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“岗位核心,课业驱动”教学模式的构建与实施——高职院校畜牧兽医专业BTEC教学模式的本土化研究 被引量：2

13

作者 刘衍芬 田长永 贾富勃 《辽宁农业职业技术学院学报》 2016年第6期9-11,共3页

BTEC(Business&Technology Education Council)教学模式具有以学生为中心,岗位为核心,注重学生职业能力全面发展的特点,一直以来是风靡全球的职业教育产品。但是其在我国推广仍受到学生规模、教师素质、实验实训条件等多种因素制约... BTEC(Business&Technology Education Council)教学模式具有以学生为中心,岗位为核心,注重学生职业能力全面发展的特点,一直以来是风靡全球的职业教育产品。但是其在我国推广仍受到学生规模、教师素质、实验实训条件等多种因素制约。以辽宁农业职业技术学院畜牧兽医系与辽宁辉山乳业集团合作的订单班"辉山班"为例,构建"岗位核心,课业驱动"教学模式并实施,并对实施效果进行了总结与反思,同时对该教学模式的应用前景进行了分析。 展开更多

关键词 岗位核心 课业驱动 教学模式

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基于岗位职业能力的高职计算机类教学改革构建与实践 被引量：2

14

作者 王春红 张文杰 +1 位作者 何永琴 顾艳林 《内蒙古财经大学学报》 2014年第5期142-144,共3页

以高职计算机岗位职业能力和工作过程为导向,构建学习领域岗位课程群,修订教学方案与课程标准,编写项目任务驱动系列教材,实现课程目标与目标岗位群职业能力良好对接。同时在教学模式、教学方法与手段、实践教学环节、考核评价模式、教... 以高职计算机岗位职业能力和工作过程为导向,构建学习领域岗位课程群,修订教学方案与课程标准,编写项目任务驱动系列教材,实现课程目标与目标岗位群职业能力良好对接。同时在教学模式、教学方法与手段、实践教学环节、考核评价模式、教学团队建设、教学资源开发利用等方面展开了深层次的研究与实践,显著提高了教学效果,促进了学生实际动手与实践能力,提高了学生岗位职业竞争力。 展开更多

关键词 岗位职业能力 项目任务驱动 “361”教学模式 形成性评价模式

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C#程序设计课程教学改革与实践——基于“案例驱动+微项目导向”模式 被引量：8

15

作者 胡文君 肖宝 《钦州学院学报》 2018年第1期64-66,72,共4页

目前,C#程序设计课程教学中存在忽视教学的主体性、学生畏学情绪重、实验内容零散、整体性弱等问题。在教学过程中采用基于"案例驱动+微项目导向"的教学模式,学生的学习主动性、编程能力、分析解决问题的能力、团队合作的能... 目前,C#程序设计课程教学中存在忽视教学的主体性、学生畏学情绪重、实验内容零散、整体性弱等问题。在教学过程中采用基于"案例驱动+微项目导向"的教学模式,学生的学习主动性、编程能力、分析解决问题的能力、团队合作的能力等均得到提高,取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 C#程序设计 教学模式 案例驱动 微项目导向

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高职环境设计专业递进项目驱动式教学模式探讨 被引量：6

16

作者 杜文娟 张赟 张乘风 《家具与室内装饰》 2019年第10期98-99,共2页

由于环境设计专业在我国起步较晚,许多现有的教学模式难以适应这门专业本身的特点,教学效果较差。递进项目驱动式教学模式作为近些年来发展起来的一种新兴教学模式,学生在这种模式下可以进一步学习相关内容知识,并能够锻炼他们的批判性... 由于环境设计专业在我国起步较晚,许多现有的教学模式难以适应这门专业本身的特点,教学效果较差。递进项目驱动式教学模式作为近些年来发展起来的一种新兴教学模式,学生在这种模式下可以进一步学习相关内容知识,并能够锻炼他们的批判性思维、创造力和沟通技巧。本文借鉴建构主义的理论,以环境艺术设计综合表达课程、竞赛课程、工作坊为例,分初阶段课程、中阶段课程、高阶段课程三个层次对环境艺术设计专业"递进项目驱动式"教学模式进行相关探讨。 展开更多

关键词 建构主义 环境艺术设计 高职院校 递进项目驱动式 教学模式 教学方法

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高等数学教学改革初探 被引量：3

17

作者 唐树乔 张宗标 《宜春学院学报》 2013年第9期144-145,共2页

从高等职业院校高等数学的教学现状出发,通过对教学内容、教学方法、教学模式、考核方法等方面的改革,从而达到了培养学生数学素养、提高课堂教学效率的目的。

关键词 高等数学 问题驱动 教学模式 数学思想

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《HTML语言基础与网页设计》教学模式改革研究 被引量：2

18

作者 郑永爱 秦晓燕 《数字通信世界》 2019年第5期230-231,共2页

本文分析了《HTML语言基础与网页设计》课程的教学现状,介绍了项目驱动教学法,根据多年来的教学经验,提出了基于企业的项目化教学的教学模式。实践表明,采用项目化的教学模式,使得学生学习的主动性和积极性得以激发,教学效果明显,学生... 本文分析了《HTML语言基础与网页设计》课程的教学现状,介绍了项目驱动教学法,根据多年来的教学经验,提出了基于企业的项目化教学的教学模式。实践表明,采用项目化的教学模式,使得学生学习的主动性和积极性得以激发,教学效果明显,学生编码能力和自己动手解决问题的能力得以提高。 展开更多

关键词 HTML语言 网页设计 项目化驱动法 教学模式

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谈“任务驱动”教学法与能力培养 被引量：7

19

作者 段利文 《重庆职业技术学院学报》 2008年第3期152-153,共2页

高等职业教育的飞速发展对高职院校的定位和办学特色提出了更高的要求,在高职院校的课程体系构建和课程目标的设置上都强调以"能力为本位",要达到这一要求,作为一线的任课教师要进行教学模式的改革,通过采用"任务驱动&qu... 高等职业教育的飞速发展对高职院校的定位和办学特色提出了更高的要求,在高职院校的课程体系构建和课程目标的设置上都强调以"能力为本位",要达到这一要求,作为一线的任课教师要进行教学模式的改革,通过采用"任务驱动"教学法来加强学生能力的培养。 展开更多

关键词 教学模式 任务驱动教学 能力培养

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旅游管理专业实践教学发展思路研究 被引量：1

20

作者 邢志勤 《重庆电子工程职业学院学报》 2016年第5期126-129,共4页

旅游教育作为区域旅游开发和管理的基础保障,具有强烈的行业特色,而我国高校旅游管理专业教学与建设还处于起步或发展阶段。实践教学是高校旅游管理专业非常关键的一项教学内容,但现行的旅游管理专业实践教学都不同程度地存在着各种问题... 旅游教育作为区域旅游开发和管理的基础保障,具有强烈的行业特色,而我国高校旅游管理专业教学与建设还处于起步或发展阶段。实践教学是高校旅游管理专业非常关键的一项教学内容,但现行的旅游管理专业实践教学都不同程度地存在着各种问题,如何解决这些问题是我们的当务之急。这需要我们对旅游管理专业的实践教学进行创新引导,培养出适合社会需要的旅游人才。 展开更多

关键词 旅游 实践教学 任务驱动 教学模式

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