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基于翻转课堂教学的水污染控制工程“N+1”课程考核模式的改革: 1; 作者张玮黄芳一《中南农业科技》 2024年第4期186-189,共4页; 为适应新工科应用型人才培养的需要,以水污染控制工程课程为例,针对该课程存在的主要问题构建符合水污染控制工程课程特色的“N+1”课程考核评价体系。通过“翻转课堂学习+小组PPT汇报+课堂分析讨论+线上章节考核+期末考试”多维度的课... 展开更多; 关键词 “n+1”课程考核模式翻转课堂水污染控制工程教学改革; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“1+N”人才培养模式的数控技术专业课程标准开发被引量：3: 2; 作者莫国伟柳琳《南方农机》 2018年第24期4-5,共2页; 数控技术专业作为装备制造技术专业群的核心专业,以辽宁机电职业技术学院"双高"建设为背景,采用"1+N"人才培养模式,进而探索开发出相应的课程标准。和标杆院校的数控技术专业比较,分析概括出我院本专业的课程优势... 展开更多; 关键词 “1+n”人才培养模式数控技术专业课程体系; 在线阅读下载PDF 职称材料

在线开放课程:内涵、模式、设计与建设——兼及智能时代在线开放课程建设的思考被引量：110: 3; 作者王竹立《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第4期69-78,共10页; 在线开放课程经历了从c MOOC到x MOOC和SPOC等发展阶段。目前,国内主要的应用模式有常规慕课模式、商业慕课模式和校内私播课模式。如何将慕课的大规模开放性特征与私播课的优点结合起来,探索新的应用模式是亟需解决的问题。校外私播课... 展开更多; 关键词在线开放课程 MOOC 教学设计私播课 “1+n”模式 MOOS; 在线阅读下载PDF 职称材料

新农科背景下植物组织培养课程考核改革初探被引量：6: 4; 作者李慧钗赖增哲何旭君《安徽农学通报》 2021年第13期204-207,共4页; 新农科建设背景下,植物组织培养课程建设面临培育卓越农林新才及建设“金课”的新要求、新挑战。该文以植物组织培养课程为例,根据目前课程建设存在的问题与不足,提出通过改革过程性考核方式及期末考试内容、新增线上考核方式、优化课... 展开更多; 关键词植物组织培养 “n+1+1”课程考核模式新农科; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于翻转课堂教学的水污染控制工程“N+1”课程考核模式的改革: 1; 作者张玮黄芳一; 机构武汉生物工程学院化学与环境工程学院; 出处《中南农业科技》 2024年第4期186-189,共4页; 基金武汉生物工程学院校级教研项目(2021J29)。; 文摘为适应新工科应用型人才培养的需要,以水污染控制工程课程为例,针对该课程存在的主要问题构建符合水污染控制工程课程特色的“N+1”课程考核评价体系。通过“翻转课堂学习+小组PPT汇报+课堂分析讨论+线上章节考核+期末考试”多维度的课程考核模式,从知识、能力、素质等方面全面评价学生对课程的学习效果。从2019级和2020级环境工程专业共161名学生的“N+1”考核评价结果来看,相对于旧评价系统,多维度考核对学生的学习起到很好的引导和督促作用,学习目标的达成度提升明显,可见“N+1”课程考核评价体系的建立对相关专业的课程建设有一定的借鉴意义。; 关键词 “n+1”课程考核模式翻转课堂水污染控制工程教学改革; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“1+N”人才培养模式的数控技术专业课程标准开发被引量：3: 2; 作者莫国伟柳琳; 机构辽宁机电职业技术学院; 出处《南方农机》 2018年第24期4-5,共2页; 基金辽宁机电职业技术学院院级教研项目基于"1+N"人才培养模式的专业标准开发(JYLX2018025); 文摘数控技术专业作为装备制造技术专业群的核心专业,以辽宁机电职业技术学院"双高"建设为背景,采用"1+N"人才培养模式,进而探索开发出相应的课程标准。和标杆院校的数控技术专业比较,分析概括出我院本专业的课程优势和劣势,设计出高技能数控人才培养的课程体系和相应的课程标准。; 关键词 “1+n”人才培养模式数控技术专业课程体系; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名在线开放课程:内涵、模式、设计与建设——兼及智能时代在线开放课程建设的思考被引量：110: 3; 作者王竹立; 机构中山大学网络与信息技术中心; 出处《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心 2018年第4期69-78,共10页; 基金本文得到广东省创新创业教育课程建设项目"<创新思维训练>(项目编号:05010-52112001)"资助; 文摘在线开放课程经历了从c MOOC到x MOOC和SPOC等发展阶段。目前,国内主要的应用模式有常规慕课模式、商业慕课模式和校内私播课模式。如何将慕课的大规模开放性特征与私播课的优点结合起来,探索新的应用模式是亟需解决的问题。校外私播课、企业私播课和"1+N"模式值得探索。在线开放课程建设不应照搬传统课堂教学内容与模式,而应该从内容选择、资源建设、教学方法、教学评价等方面对传统课程进行改造,其中教学设计至关重要。应根据不同的教学对象与教学目标,对在线开放课程进行全方位设计、建设与应用。在线开放课程建设应采取"引导—认证—奖励—长期资助"的新建设思路,应该"投资人,而不是投资项目"。未来在线开放课程将朝去学科化、微课程化、淘宝化、协同创新和知识付费的方向发展,c MOOC和"慕秀(MOOS)"将成为主流模式。; 关键词在线开放课程 MOOC 教学设计私播课 “1+n”模式 MOOS; Keywords Online Open Courses MOOC Instruction Design SPOC ＂1＋n＂Mode MOOS; 分类号 G430 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新农科背景下植物组织培养课程考核改革初探被引量：6: 4; 作者李慧钗赖增哲何旭君; 机构广东生态工程职业学院生态工程系; 出处《安徽农学通报》 2021年第13期204-207,共4页; 基金《林下经济植物组织培养》精品在线开放课程(广东省教育厅精品在线开放课程建设项目)(项目编号:GDJPKC201942)。; 文摘新农科建设背景下,植物组织培养课程建设面临培育卓越农林新才及建设“金课”的新要求、新挑战。该文以植物组织培养课程为例,根据目前课程建设存在的问题与不足,提出通过改革过程性考核方式及期末考试内容、新增线上考核方式、优化课程考核评价体系等措施,以提升课程的高阶性、创新性和挑战度,为培育卓越农林新才奠定基础。; 关键词植物组织培养 “n+1+1”课程考核模式新农科; Keywords Plant tissue culture “n+1+1”course assessment mode new agricultural science; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于翻转课堂教学的水污染控制工程“N+1”课程考核模式的改革	张玮黄芳一	《中南农业科技》	2024	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于“1+N”人才培养模式的数控技术专业课程标准开发	莫国伟柳琳	《南方农机》	2018	3	在线阅读下载PDF 职称材料
3	在线开放课程:内涵、模式、设计与建设——兼及智能时代在线开放课程建设的思考	王竹立	《远程教育杂志》 CSSCI 北大核心	2018	110	在线阅读下载PDF 职称材料
4	新农科背景下植物组织培养课程考核改革初探	李慧钗赖增哲何旭君	《安徽农学通报》	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料