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小学数学教师“问题提出”表现研究
被引量：
52
1
作者
李欣莲
宋乃庆
+1 位作者
陈婷
蔡金法
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第2期1-6,共6页
发展学生发现问题和提出问题的能力是中国基础教育阶段数学课程的重要目标之一,也有利于学生创新能力的提升.通过开展"问题提出"教学工作坊,公开征集、选拔教师学员,随机选择83名教师作为研究对象.设计两类问题提出测试题,从...
发展学生发现问题和提出问题的能力是中国基础教育阶段数学课程的重要目标之一,也有利于学生创新能力的提升.通过开展"问题提出"教学工作坊,公开征集、选拔教师学员,随机选择83名教师作为研究对象.设计两类问题提出测试题,从数量、恰当问题百分比、问题类型、难度分布、灵活性等方面考查教师的问题提出表现以及工作坊对教师问题提出的影响.研究表明,在现有问题提出课程资源缺乏的情形下,大多数小学教师能够提出恰当的数学问题,然而其提出的问题质量仍有待进一步提高;教师在第一类问题提出(已知数学表达式)上的表现弱于第二类问题提出(已知数学情境);教师自身的问题提出表现与预测学生的问题提出表现之间正相关;对"问题提出"教学工作坊态度更加积极的教师进步更大.
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关键词
问题
提出
小学数学教师
“问题提出”
教学工作坊
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职称材料
中国小学数学“问题提出”教学的研究与实践——基于《小学数学教师》和《小学教学》(数学版)中“问题提出”文章的分析
被引量：
31
2
作者
陈婷
李兰
蔡金法
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2021年第1期19-24,共6页
为明晰小学数学"问题提出"教学现状,分析了在小学数学教学领域中有影响的《小学数学教师》和《小学教学》(数学版)两本教学期刊中有关"问题提出"的文章.近十年两本期刊共发表文章6104篇,但仅有102篇(约1.7%)涉及&qu...
为明晰小学数学"问题提出"教学现状,分析了在小学数学教学领域中有影响的《小学数学教师》和《小学教学》(数学版)两本教学期刊中有关"问题提出"的文章.近十年两本期刊共发表文章6104篇,但仅有102篇(约1.7%)涉及"问题提出".然而近十年"问题提出"文章的比例不断增加,2010—2016年间只有零星的"问题提出"文章发表,占比由0.59%增加到1.14%,2017—2020年占比由1.15%迅速增至5.50%.在102篇"问题提出"的文章中,约30%的文章探讨了"问题提出"的内涵、价值及功能;约70%的文章涉及"问题提出"教学案例,其中绝大部分与五、六年级的内容主题相关.超过一半的"问题提出"文章涉及数与代数、图形与几何领域,仅少部分涉及统计与概率、综合与实践领域.此外,"问题提出"任务使用了多样的问题情境.
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关键词
问题
提出
小学数学
课堂教学
“问题提出”
教学
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职称材料
关于“情境—问题”教学中几个问题的思考
被引量：
13
3
作者
夏小刚
《贵州师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2005年第1期91-94,共4页
“数学问题提出”是主体形成问题意识、生成数学问题和表达数学问题的过程;作为数学问题解决的一种有效的手段和方法,数学问题提出存在于数学问题解决过程的始终;在教学中,数学情境的创设有 3个“注意”、2个“防止”,即应注意所选取的...
“数学问题提出”是主体形成问题意识、生成数学问题和表达数学问题的过程;作为数学问题解决的一种有效的手段和方法,数学问题提出存在于数学问题解决过程的始终;在教学中,数学情境的创设有 3个“注意”、2个“防止”,即应注意所选取的素材是否为学生所熟知、情境内容的呈现方式是否为学生所喜闻乐见、蕴藏于其中的数学信息能否触发学生的“问题意识”,与此同时,防止情境创设过程中的“泛生活化”和“泛现实化”的倾向。在学生提出数学问题的过程中,教师的引导应在“问题提出”、“问题解决”与教学目标之间把握好“尺度”与“方向”。
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关键词
学生
数学
问题
解决
情境
过程
为学
数学信息
“问题
解决”
“问题提出”
教学
选取
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职称材料
题名
小学数学教师“问题提出”表现研究
被引量：
52
1
作者
李欣莲
宋乃庆
陈婷
蔡金法
机构
西南大学数学与统计学院
西南大学教育学部
特拉华大学数学系
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第2期1-6,共6页
基金
西南大学引进人才(教育部"长江学者"讲座教授)计划项目--数学问题提出对教师专业发展和学生创新能力提升的长期跟踪研究(SWU118118)
中央高校基金专项课题--中美高质量数学课堂教学比较研究(SWU118019)
文摘
发展学生发现问题和提出问题的能力是中国基础教育阶段数学课程的重要目标之一,也有利于学生创新能力的提升.通过开展"问题提出"教学工作坊,公开征集、选拔教师学员,随机选择83名教师作为研究对象.设计两类问题提出测试题,从数量、恰当问题百分比、问题类型、难度分布、灵活性等方面考查教师的问题提出表现以及工作坊对教师问题提出的影响.研究表明,在现有问题提出课程资源缺乏的情形下,大多数小学教师能够提出恰当的数学问题,然而其提出的问题质量仍有待进一步提高;教师在第一类问题提出(已知数学表达式)上的表现弱于第二类问题提出(已知数学情境);教师自身的问题提出表现与预测学生的问题提出表现之间正相关;对"问题提出"教学工作坊态度更加积极的教师进步更大.
关键词
问题
提出
小学数学教师
“问题提出”
教学工作坊
Keywords
problem posing
elementary school mathematical teachers
teacher professional development
predicting students’problem posing
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中国小学数学“问题提出”教学的研究与实践——基于《小学数学教师》和《小学教学》(数学版)中“问题提出”文章的分析
被引量：
31
2
作者
陈婷
李兰
蔡金法
机构
西南大学基础教育研究中心
西南大学教育学部
西南大学数学与统计学院
美国特拉华大学数学系
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2021年第1期19-24,共6页
基金
西藏自治区教育科学“十三五”规划2018年度重大招标课题--西藏义务教育阶段数学学业质量测评工具开发研究(XZJKY21805)
西南大学基本科研业务费专项资金项目--西藏初中生数学学业质量监测研究(SWU1709664)
西南大学引进人才(教育部“长江学者”讲座教授)计划项目--数学问题提出对教师专业发展和学生创新能力提升的长期跟踪研究(SWU118118)北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目--小学数学教师“问题提出”教学能力测评模型构建研究(2021-06-020-BZPK01)。
文摘
为明晰小学数学"问题提出"教学现状,分析了在小学数学教学领域中有影响的《小学数学教师》和《小学教学》(数学版)两本教学期刊中有关"问题提出"的文章.近十年两本期刊共发表文章6104篇,但仅有102篇(约1.7%)涉及"问题提出".然而近十年"问题提出"文章的比例不断增加,2010—2016年间只有零星的"问题提出"文章发表,占比由0.59%增加到1.14%,2017—2020年占比由1.15%迅速增至5.50%.在102篇"问题提出"的文章中,约30%的文章探讨了"问题提出"的内涵、价值及功能;约70%的文章涉及"问题提出"教学案例,其中绝大部分与五、六年级的内容主题相关.超过一半的"问题提出"文章涉及数与代数、图形与几何领域,仅少部分涉及统计与概率、综合与实践领域.此外,"问题提出"任务使用了多样的问题情境.
关键词
问题
提出
小学数学
课堂教学
“问题提出”
教学
Keywords
problem posing
elementary school mathematics
classroom instruction
teaching though problem posing
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关于“情境—问题”教学中几个问题的思考
被引量：
13
3
作者
夏小刚
机构
西南师范大学数学与财经学院
贵州师范大学数学与计算机科学学院
出处
《贵州师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2005年第1期91-94,共4页
基金
全国教育科学"十五"规划课题(FHB030740)
文摘
“数学问题提出”是主体形成问题意识、生成数学问题和表达数学问题的过程;作为数学问题解决的一种有效的手段和方法,数学问题提出存在于数学问题解决过程的始终;在教学中,数学情境的创设有 3个“注意”、2个“防止”,即应注意所选取的素材是否为学生所熟知、情境内容的呈现方式是否为学生所喜闻乐见、蕴藏于其中的数学信息能否触发学生的“问题意识”,与此同时,防止情境创设过程中的“泛生活化”和“泛现实化”的倾向。在学生提出数学问题的过程中,教师的引导应在“问题提出”、“问题解决”与教学目标之间把握好“尺度”与“方向”。
关键词
学生
数学
问题
解决
情境
过程
为学
数学信息
“问题
解决”
“问题提出”
教学
选取
Keywords
situation-problem-based teaching
mathematics situation
mathematical problem posing
mathematical problem solving
problem consciousness
分类号
N941.5 [自然科学总论—系统科学]
G633 [文化科学—教育学]
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1
小学数学教师“问题提出”表现研究
李欣莲
宋乃庆
陈婷
蔡金法
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2019
52
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职称材料
2
中国小学数学“问题提出”教学的研究与实践——基于《小学数学教师》和《小学教学》(数学版)中“问题提出”文章的分析
陈婷
李兰
蔡金法
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2021
31
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
关于“情境—问题”教学中几个问题的思考
夏小刚
《贵州师范大学学报（自然科学版）》
CAS
2005
13
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