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利用“问题征解活动”培养高中生数学应用能力的实验研究
被引量：
7
1
作者
陈向阳
卓斌
《数学教育学报》
2004年第2期46-48,共3页
高中数学教学中,培养学生数学应用能力是十分必要的.“数学应用”是运用数学知识、数学方法和数学思想来分析研究客观世界的种种表象并加工整理和获得解决的过程.数学应用分为两个阶段:首先,由实际问题建立数学模型,形成数学问题(即实...
高中数学教学中,培养学生数学应用能力是十分必要的.“数学应用”是运用数学知识、数学方法和数学思想来分析研究客观世界的种种表象并加工整理和获得解决的过程.数学应用分为两个阶段:首先,由实际问题建立数学模型,形成数学问题(即实际问题数学化);其次,应用数学知识、方法和思想解决数学问题(即解数学应用题).培养高中学生“数学应用”能力的途径主要有:重视数学应用意识的培养,强化数学应用技能的训练,积极开展“问题征解”活动等.
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关键词
“问题征解活动”
高中生
数学应用能力
应用意识
开放性
问题
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题名
利用“问题征解活动”培养高中生数学应用能力的实验研究
被引量：
7
1
作者
陈向阳
卓斌
机构
江苏宿迁中学
出处
《数学教育学报》
2004年第2期46-48,共3页
文摘
高中数学教学中,培养学生数学应用能力是十分必要的.“数学应用”是运用数学知识、数学方法和数学思想来分析研究客观世界的种种表象并加工整理和获得解决的过程.数学应用分为两个阶段:首先,由实际问题建立数学模型,形成数学问题(即实际问题数学化);其次,应用数学知识、方法和思想解决数学问题(即解数学应用题).培养高中学生“数学应用”能力的途径主要有:重视数学应用意识的培养,强化数学应用技能的训练,积极开展“问题征解”活动等.
关键词
“问题征解活动”
高中生
数学应用能力
应用意识
开放性
问题
Keywords
mathematics application
capability
solution collecting
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
利用“问题征解活动”培养高中生数学应用能力的实验研究
陈向阳
卓斌
《数学教育学报》
2004
7
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