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“由惑到悟”的数学课堂教学模式的构建与应用
被引量：
11
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作者
谢全苗
《数学教育学报》
北大核心
2009年第3期87-90,共4页
新课程理念下的数学课堂教学,迫切需要一种"既有理念又有模式"的教学范式.由"过河式"模型实现的"由惑到悟"的数学课堂教学是探索数学教学中学生认识的起源、发生、形成和发展的规律,符合人的认识规律的...
新课程理念下的数学课堂教学,迫切需要一种"既有理念又有模式"的教学范式.由"过河式"模型实现的"由惑到悟"的数学课堂教学是探索数学教学中学生认识的起源、发生、形成和发展的规律,符合人的认识规律的数学课堂教学的模式,它让"三维目标"这一新课程的亮点正真成为既能提高成绩,又能培养创新意识的"生长点",并使我国基础教学中许多好传统与新理念能相辅相成、和谐统一.
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关键词
课堂教学
由惑到悟
“过河式”模型
最近发展区
三维目标
设计与达成
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题名
“由惑到悟”的数学课堂教学模式的构建与应用
被引量：
11
1
作者
谢全苗
机构
浙江省上虞中学
出处
《数学教育学报》
北大核心
2009年第3期87-90,共4页
基金
2008年浙江省教研规划课题——设计和达成三维教学目标的“过河式”模型的理论建构与应用研究(立项号212)
文摘
新课程理念下的数学课堂教学,迫切需要一种"既有理念又有模式"的教学范式.由"过河式"模型实现的"由惑到悟"的数学课堂教学是探索数学教学中学生认识的起源、发生、形成和发展的规律,符合人的认识规律的数学课堂教学的模式,它让"三维目标"这一新课程的亮点正真成为既能提高成绩,又能培养创新意识的"生长点",并使我国基础教学中许多好传统与新理念能相辅相成、和谐统一.
关键词
课堂教学
由惑到悟
“过河式”模型
最近发展区
三维目标
设计与达成
Keywords
classroom teaching
from confusion to understanding
cross the river pattern
zone of proximal development
three dimensional goal
design and realize
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
“由惑到悟”的数学课堂教学模式的构建与应用
谢全苗
《数学教育学报》
北大核心
2009
11
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