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学科融合视域下数学课程与教学研究——以数学D类课程“美术中的数学”为对象
被引量：
1
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作者
李亚琼
陈波
徐文彬
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第2期8-13,共6页
跨界与融合是教育发展的新趋势,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》设置了“美术中的数学”选修课程,这是数学与美术两门学科跨界融合的体现.数学和美术融合下的数学学习,应基于数学学科特点,在学科交叠的范围内设计活动,关...
跨界与融合是教育发展的新趋势,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》设置了“美术中的数学”选修课程,这是数学与美术两门学科跨界融合的体现.数学和美术融合下的数学学习,应基于数学学科特点,在学科交叠的范围内设计活动,关注知识结构的联结和迁移,促进学科知识的运用;借助真实情境为背景,削弱学科间的刚性边界,实现数学和美术间的相互统整,旨向培养学生的问题解决能力;在数学学科知识主导美术知识为辅下,形成教育合力,丰富学生的学习资源,拓展学生的学科视野,促进学生高阶思维能力的提升.基于此,研究聚焦“美术中的数学”课程理念与目标,分析课程内容的安排,进而对其进行教学思考:基于数学与美术的知识关联,设计真实情境;收集美术作品案例,系统设计评价任务;以增值评价为导向,关注作业设计;以学科融合育人为导向,培养学生的跨学科思维.
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关键词
学科融合
“美术中的数学”
课程与教学研究
跨学科思维
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题名
学科融合视域下数学课程与教学研究——以数学D类课程“美术中的数学”为对象
被引量：
1
1
作者
李亚琼
陈波
徐文彬
机构
江苏第二师范学院数学科学学院
南京师范大学课程与教学研究所
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024年第2期8-13,共6页
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度课题——基于网络平台的高校学生评教的有效性及可比性研究(J-c/2018/10)
江苏省教育科学“十四五”规划课题青年专项——数智胜任力导向下5E教学模式的重构与应用研究(C/2023/01/03)。
文摘
跨界与融合是教育发展的新趋势,《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》设置了“美术中的数学”选修课程,这是数学与美术两门学科跨界融合的体现.数学和美术融合下的数学学习,应基于数学学科特点,在学科交叠的范围内设计活动,关注知识结构的联结和迁移,促进学科知识的运用;借助真实情境为背景,削弱学科间的刚性边界,实现数学和美术间的相互统整,旨向培养学生的问题解决能力;在数学学科知识主导美术知识为辅下,形成教育合力,丰富学生的学习资源,拓展学生的学科视野,促进学生高阶思维能力的提升.基于此,研究聚焦“美术中的数学”课程理念与目标,分析课程内容的安排,进而对其进行教学思考:基于数学与美术的知识关联,设计真实情境;收集美术作品案例,系统设计评价任务;以增值评价为导向,关注作业设计;以学科融合育人为导向,培养学生的跨学科思维.
关键词
学科融合
“美术中的数学”
课程与教学研究
跨学科思维
Keywords
discipline integration
“Mathematics in Fine Arts”
curriculum and teaching research
interdisciplinary thinking
分类号
G634 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
学科融合视域下数学课程与教学研究——以数学D类课程“美术中的数学”为对象
李亚琼
陈波
徐文彬
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2024
1
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职称材料
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