|
1
|
美国“标准驱动教育改革”:理念与内涵 |
陈霞
|
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
|
2003 |
7
|
|
|
2
|
智能时代职业教育教学改革趋势与行动方位——基于2025年版职业教育专业教学标准的解读 |
陆宇正
刘旭东
李杨
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2025 |
1
|
|
|
3
|
把握三重属性以首善标准推动首都基础教育综合改革 |
李奕
|
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
|
2024 |
3
|
|
|
4
|
创新教育理念推动中职语文课堂教学改革——评《核心素养视域下的中职语文教育教学研究》 |
宋尚甫
|
《语文建设》
北大核心
|
2025 |
1
|
|
|
5
|
“破”与“立”--关于2022版义务教育艺术课程标准修订的解读与思考 |
彭吉象
仝妍
洪宇涵
|
《南京艺术学院学报（音乐与表演版）》
北大核心
|
2024 |
4
|
|
|
6
|
基于体育教师专业标准的体育教育专业课程改革研究——以华中师范大学专业教改实验为例 |
黄爱峰
王健
郭敏
刘珍
王维
|
《武汉体育学院学报》
CSSCI
北大核心
|
2016 |
34
|
|
|
7
|
《体育(与健康)课程标准》的推行与体育教育专业教学改革──兼谈体育教育专业新课程方案的实施策略 |
陈俊钦
梅雪雄
张涵劲
冯冬梅
|
《体育学刊》
CAS
北大核心
|
2005 |
48
|
|
|
8
|
基于“盖茨比标准”的生涯教育改革——英国新一轮生涯教育改革与启示 |
庞春敏
张伟民
劳汉生
|
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
12
|
|
|
9
|
新版学生教育技术标准与信息技术课程改革 |
王永锋
马萌
王以宁
何克抗
|
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
|
2008 |
2
|
|
|
10
|
深化改革理念 提升课程质量——解读《义务教育英语课程标准(2011年版)》的主要变化 |
王蔷
|
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
|
2013 |
47
|
|
|
11
|
“课程标准”内涵的变化及其对教育改革的影响 |
胥永华
|
《教育科学》
CSSCI
北大核心
|
2001 |
15
|
|
|
12
|
中华优秀传统文化:高职教育人才培养深度改革的核心驱动 |
张鹏飞
|
《职业技术教育》
北大核心
|
2019 |
12
|
|
|
13
|
美国“国家科学教育标准”──一项富有挑战性的科学教育改革方案 |
魏冰
|
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2000 |
8
|
|
|
14
|
加强教学标准建设 深度推进课程改革——江苏职业教育专业教学标准体系建设的范式与路径 |
冯志军
|
《中国职业技术教育》
北大核心
|
2018 |
17
|
|
|
15
|
高中历史课程改革与历史教育的现代化——围绕普通高中《历史课程标准》的反思 |
赵亚夫
|
《教育学报》
北大核心
|
2006 |
18
|
|
|
16
|
英国早期教育教师标准的价值取向与改革趋势 |
胡恒波
|
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
|
2014 |
11
|
|
|
17
|
我国教育标准化改革:背景、问题与建议 |
杨润勇
|
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
8
|
|
|
18
|
看不见的手:美国标准化教育改革中的企业参与及其批判 |
高原
|
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
|
2018 |
5
|
|
|
19
|
市场驱动——我国高等教育改革发展的鲜明特征 |
付勇
高阳
|
《高教探索》
北大核心
|
2003 |
1
|
|
|
20
|
全日制义务教育数学新课程标准与数学教育改革 |
姜涛
|
《数学教育学报》
北大核心
|
2006 |
6
|
|
