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题名基于护士胜任力的“板块式”课堂教学设计
被引量：1
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作者
李莹
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机构
湖南中医药高等专科学校
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出处
《护理研究（上旬版）》
2014年第3期874-875,共2页
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基金
2012年度湖南中医药高等专科学校校级课题
编号:2
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文摘
以"慢性肾衰竭病人的护理"为例,结合护理专业工作过程,探讨适用高职高专护理专业的课堂教学设计,以提高护生的专业胜任力。
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关键词
护理教学
专业胜任力
课堂设计
“板块式”教学
任务驱动法
小组学习法
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分类号
R47-4
[医药卫生—护理学]
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名历史课堂“板块式”教学设计的目标追求
被引量：2
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作者
高怀举
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机构
山东省教育科学研究院
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出处
《教学与管理》
2021年第16期51-53,共3页
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基金
山东省教育科学“十三五”规划重点课题“基于深度学习的中学历史教学策略优化研究”(ZZ2019012)的研究成果。
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文摘
"板块式"教学设计创始于语文教学,最初有着很强的学科针对性,近年来历史教学中也广泛采用。历史教学中的"板块式"设计应该考虑历史学科的特点,必须有明确的目标追求,避免"为板块而板块"的形式主义。历史课堂教学中成功的"板块式"设计,多是在深刻解读教学内容的基础上,起到以下作用:彰显知识内在结构,切合学生认知规律,凸显课堂教学立意。这些也正应该是历史教学"板块式"设计追求的目标。
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关键词
历史教学
“板块式”设计
知识结构
认知规律
教学立意
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分类号
G633.51
[文化科学—教育学]
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题名数学“板块式”教学法
被引量：2
- 3
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作者
周步骏
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机构
四川安岳中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2005年第11期63-64,共2页
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关键词
“板块式”教学法
学习方式
数学教学
高中
课程改革
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名对计划经济与市场调节关系的再认识
- 4
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作者
卢兴
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出处
《商业研究》
1982年第4期49-52,共4页
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文摘
(一) 近两年来,对“两个调节”的关系问题,经济理论界的同志们从不同侧面和角度,进行了多方面的探讨,从主要观点和命题来说,大体上有三种意见。一种意见认为,“两个调节”无主、辅之分,而是“板块式”地共同起调节作用;另一种意见认为不该分为“板块式”和主、辅,完全可以紧密结合起来,形成一个合力,“渗透式”地调节;还有一种意见认为,“两个调节”应从宏观经济和微观经济来划分。
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关键词
调节关系
计划经济
“板块式”
“渗透式”
再认
经济理论
调节作用
主要观点
关系问题
市场调节
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分类号
F7
[经济管理—产业经济]
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题名计划机制与市场机制的有机统一
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作者
何雨林
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出处
《中南财经政法大学学报》
1988年第4期32-34,共3页
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文摘
党的十三大在总结经济体制的理论讨论和经济体制改革实践的基础上,提出了社会主义有计划商品经济的运行机制目标模式,这就是:“国家调节市场,市场引导企业”的机制。在这种模式中,计划机制与市场机制不再是“板块式”的外在的现象的联系,而是內在的有机的统一了。这表现在:一方面。
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关键词
市场机制
计划机制
经济体制改革
运行机制
“板块式”
社会主义
发展趋势
目标模式
调节市场
市场引导
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分类号
F0
[经济管理—政治经济学]
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题名浅议阅读教学的最小“教学干预”
- 6
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作者
徐松
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机构
江苏省无锡市市北高级中学
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出处
《教学与管理（中学版）》
北大核心
2014年第6期58-60,共3页
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文摘
新课程理念下的课堂应该以学生学习活动为线索,强调学习活动的创造与运演,实现主体参与教学事件的最佳整合。就阅读教学而言,"教学干预"的强弱程度,直接影响着学生课堂阅读学习的效果和综合能力的发展。最佳的教学行为是最小的,而最小的干预是不露行迹的,追求实现与新课改所倡导的学生自主学习的学习方式相吻合的教学行为。在阅读教学实践中,最小"教学干预"主要有三种形态:一是"板块式"设计,推动学生阅读认知的深化;二是"诱导式"教学,激发学生阅读过程的参与;三是"迁移式"阅读。
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关键词
阅读教学
最小“教学干预”
“板块式”设计
“诱导式”教学
“迁移式”阅读
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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