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题名数学联结视域下高考数学全国卷试题分析及教学思考
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作者
李亚琼
吕林海
宁连华
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机构
江苏第二师范学院数学科学学院
南京大学教育研究院
南京师范大学数学科学学院
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出处
《数学教育学报》
北大核心
2025年第3期15-22,共8页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目--数智时代教师跨学科TPACK的重塑与发展路径研究(24YJA880024)
江苏省教育科学“十四五”规划课题--数智胜任力导向下5E教学模式的重构与应用研究(C/2023/01/03)。
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文摘
对高考试题的深度分析,可以探索评价的教学反馈功能和育人价值.基于数学联结的内涵分析,从外部问题情境、内部联结内容、信息类型、认知需求4个方面建构试题分析框架,以2024年新高考I卷和II卷两套试卷为分析对象,梳理试卷特点:试题关注外部情境和内部联结内容的一致性;凸显信息类型的匹配性和认知需求的灵活性;兼备知识联结的基础考查与创新考查,重视思维过程外化、知识与思维的联结等,凸显高考试卷的基础性、学科性、综合性、创新性的选拔功能.以此启示中学数学教学:系统设计情境任务,助推知识与思维的联结;聚焦学科实践,关注学生认知需求,引领高质量学习机会;关注数学联结学习,指向创新意识培养.
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关键词
数学联结
学习机会
教学评一致性
“数学三个世界”
数学全国卷
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Keywords
mathematical connection
learning opportunities
consistency of teaching evaluation
the Three Worlds Theory of Mathematics
Mathematics National Volume
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分类号
G424.79
[文化科学—课程与教学论]
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