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数学教学内容别论
被引量：
9
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作者
吴秋月
杨骞
《数学教育学报》
北大核心
2005年第4期67-70,共4页
“教学内容”不同于静态的“课程内容”和“教材”(内容);数学教学内容,不仅涉及到“数学”学科,而且有学生和教师,即人的介入,还离不了教学情境.“数学教学内容”是一个动态的、开放的系统,由“数学”内容(本体性内容)、“学习”内容(...
“教学内容”不同于静态的“课程内容”和“教材”(内容);数学教学内容,不仅涉及到“数学”学科,而且有学生和教师,即人的介入,还离不了教学情境.“数学教学内容”是一个动态的、开放的系统,由“数学”内容(本体性内容)、“学习”内容(条件性内容)、“经验”内容(实践性内容)3个方面组成.
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关键词
数学
教学
内容
教材
内容
课程
内容
“数学”内容
“学习
”内容
“经验
”内容
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职称材料
题名
数学教学内容别论
被引量：
9
1
作者
吴秋月
杨骞
机构
安徽大学数学与计算科学学院
辽宁师范大学
出处
《数学教育学报》
北大核心
2005年第4期67-70,共4页
文摘
“教学内容”不同于静态的“课程内容”和“教材”(内容);数学教学内容,不仅涉及到“数学”学科,而且有学生和教师,即人的介入,还离不了教学情境.“数学教学内容”是一个动态的、开放的系统,由“数学”内容(本体性内容)、“学习”内容(条件性内容)、“经验”内容(实践性内容)3个方面组成.
关键词
数学
教学
内容
教材
内容
课程
内容
“数学”内容
“学习
”内容
“经验
”内容
Keywords
content of mathematic teaching
content of teaching materials
content of courses
content of “mathematics”
content of “learning”
content of “experience”
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
数学教学内容别论
吴秋月
杨骞
《数学教育学报》
北大核心
2005
9
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