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培养学生“提出问题”能力的一种途径──布点教学法被引量：6: 1; 作者严定璧《数学教育学报》 2000年第2期62-66,共5页; 简述了布点教学法的四步操作过程是如何培养学生“提出问题”能力的.; 关键词布点教学法学生中学 “提出问题”能力数学课堂教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

教会学生发现问题提出问题被引量：3: 2; 作者谢秋华《学科教育》北大核心 2001年第3期8-9,共2页; 本文从揭示课题、利用知识“生长点”、质疑以及联系实际 4个方面探讨了在数学课堂教学中如何加强对学生发现问题。; 关键词质疑能力问题发现能力培养学生小学 “提出问题”能力数学教学课堂教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

中学数学建模活动为中学生创造发展空间被引量：24: 3; 作者张景斌王尚志《数学教育学报》 2001年第1期11-15,共5页; 开展中学数学建模活动，为培养创造精神和实践能力提供了一条途径．数学建模活动可以让学生尝试发现问题和提出问题，经历科学地结局问题的过程，学会与他人合作，创造潜能得以开发．; 关键词数学建模创造意识创造精神实践能力中学学生培养中国 “提出问题”能力; 在线阅读下载PDF 职称材料

让学生“疑而能问” 被引量：1: 4; 作者张翠香《山东教育科研》北大核心 2001年第5期61-63,共3页; 关键词创新教育培养学生质疑能力课堂氛围思想政治课 “提出问题”能力课堂抢问; 在线阅读下载PDF 职称材料