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论“基于证据”的教育研究的限度——“文化存在论教育学”的视角 被引量:20
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作者 姜勇 戴乃恩 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第3期72-79,共8页
近十多年来,"基于证据"的教育研究不断受到学术界的追捧与褒扬,似乎唯有"基于证据"的教育研究才是真研究,才是好研究。一时之间,以证据为基础的、迷恋大数据的教育研究成为了时代的呼声。我们主张用"文化存在... 近十多年来,"基于证据"的教育研究不断受到学术界的追捧与褒扬,似乎唯有"基于证据"的教育研究才是真研究,才是好研究。一时之间,以证据为基础的、迷恋大数据的教育研究成为了时代的呼声。我们主张用"文化存在论教育学"的眼光来重新看待"基于证据"的教育研究。观点一,爱是人的存在的基本方式。教育研究是有人文情怀和爱的情感的,只用数据来说话的教育研究会成为一种"冷漠"的、"冰冷"的、"僵硬"的研究,缺乏精神追求与终极信仰,只有"活泼泼"的教育研究才是有生命力的,彰显生命关怀和人文情怀的。因此,从"文化存在论教育学"出发,我们主张研究者与研究对象之间在关系上要有"相遇"的过程。观点二,思是人的存在的重要可能。追求"基于证据"的教育研究往往迷恋于各种大数据的挖掘、积累,执迷于各种数理统计模型和数据的运算与建模,操持于数据结果的分析与讨论,却缺乏教育研究的本真的"思",缺少对教育价值的理性探讨,缺失对教育思想的探求与寻绎,从而将教育研究带入只见数据而缺乏原创思想的"无思"的境地。观点三,信仰是人的存在的重要支柱。教育研究不只是运用数据和"证据"来说话,它更重要的是研究者用心来说话,用情感来说话,用自己一生的信念来说话,所以,信仰问题才是困扰很多教育研究的大问题。没有敬畏、虔诚、执着的信念与信仰,研究者很难真正爱上教育研究,也很难从千变万化的数据中寻找到教育的规律与发展方向。 展开更多
关键词 “基于证据”的教育研究 文化存在论教育 大数据时代
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CEO的研究生教育背景与企业创新:基于中国上市公司的经验证据
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作者 彭湃 宋子玉 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第7期63-73,共11页
技术创新已经成为企业发展的战略基点,CEO在企业创新决策中发挥关键作用。基于对我国2008—2022年上市公司数据的分析,发现拥有研究生教育背景的CEO能促进企业的整体创新,拥有博士生教育经历的CEO能促进企业的实质性创新。在拥有研究生... 技术创新已经成为企业发展的战略基点,CEO在企业创新决策中发挥关键作用。基于对我国2008—2022年上市公司数据的分析,发现拥有研究生教育背景的CEO能促进企业的整体创新,拥有博士生教育经历的CEO能促进企业的实质性创新。在拥有研究生教育经历的CEO中,不同学科的影响具有差异性:商科背景的CEO对企业实质性创新呈现抑制作用,而理工科背景的CEO对企业实质性创新呈现促进作用。进一步,有MBA教育背景的CEO仅促进企业的策略性创新,但有MBA复合理工科教育背景的CEO能提升企业的实质性创新水平。机制分析表明,CEO的研究生教育背景对实质性创新的影响通过优化以人才为核心的创新要素结构来实现。企业是否属于高科技产业,CEO的研究生教育背景对实质性创新的影响存在差异性。 展开更多
关键词 CEO 研究教育 企业创新 实质性创新 策略性创新
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开展全科教育干预研究:从设计到发表 被引量:1
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作者 邹川 欧健铭 +6 位作者 曾欣 彭涛 周燕 肖纯瑶 陶洪霞 陈庆奇 林恺 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2025年第4期413-419,426,共8页
随着中国基层医疗的发展,近10年中国将培养近40万全科医生,其中培养具有胜任力的全科医生至关重要,这需要全科教育者探索大量适合中国且基于证据的全科教育理念、方法和内容。目前,国内全科教育干预研究的质量较差,大部分全科教育师资... 随着中国基层医疗的发展,近10年中国将培养近40万全科医生,其中培养具有胜任力的全科医生至关重要,这需要全科教育者探索大量适合中国且基于证据的全科教育理念、方法和内容。目前,国内全科教育干预研究的质量较差,大部分全科教育师资和研究者尚缺乏教育干预研究的相关培训。本文旨在介绍全科教育干预研究,按照从设计到发表的流程将研究分为4个阶段,共13个步骤:4个阶段分别为构建研究问题(产生研究灵感、文献综述、融入理论/概念框架、精炼研究问题)、研究设计(试验设计、干预措施、结果评估)、研究执行(建立研究团队、获取研究资源、申请研究伦理、项目实施)、发表和评价阶段(文章撰写、反思与评价),以期为全科教育研究者与实践者开展教育干预研究提供研究方法和思路,产生高质量的教育研究“证据”,进一步改善全科教育培训质量,培养具有胜任力的全科医生。 展开更多
关键词 全科医学 教育 医学 教育研究 干预性研究 研究方法
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以“一体两翼”为核心的职业教育产教融合丰富与深化——2024年职业教育产教融合研究与实践新进展 被引量:8
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作者 潘海生 付禹田 +1 位作者 郭孟杰 杨慧 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第2期22-30,共9页
构建职普融通、产教融合的职业教育体系是支撑中国式现代化建设的重要力量。职业教育产教融合基于系统思维,在内涵上强调与区域经济紧密结合,教育链、人才链与产业链、创新链协同发展,在组织形式上强调构建宏观、中观、微观多层次的协... 构建职普融通、产教融合的职业教育体系是支撑中国式现代化建设的重要力量。职业教育产教融合基于系统思维,在内涵上强调与区域经济紧密结合,教育链、人才链与产业链、创新链协同发展,在组织形式上强调构建宏观、中观、微观多层次的协同生态,在治理机制上强调建立多元协同、体系完善、制度健全的现代化治理结构。在实践中,市域产教联合体和行业产教融合共同体成为我国职业教育产教深度融合的重要载体,表现出新的发展趋势:面向产业、与社会需求的适配度不断提升,完善治理、产教融合行动能力不断提高,数字赋能、产业与教育供需匹配程度不断增强,技能导向、职业教育育人水平不断提升等。未来,进一步深化职业教育产教融合还需重点围绕经济要素与产业功能集聚区,编制职业教育服务区域、支撑产业的发展体系,引导职业院校坚定服务导向的办学理念,明确职业教育技能人才培养定位。 展开更多
关键词 职业教育 产教融合 理论探索 实践创新 研究综述
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研究生教育促进新质生产力的机制研究 被引量:1
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作者 周均旭 王涛 《黑龙江高教研究》 北大核心 2025年第1期91-97,共7页
基于2011-2020年我国30个省份的面板数据,运用双向固定效应模型、中介效应模型和门槛效应模型探究了研究生教育对新质生产力的影响效应。结果表明:在全国层面,研究生教育能够有效促进新质生产力发展,经过一系列稳健性检验结论依然成立;... 基于2011-2020年我国30个省份的面板数据,运用双向固定效应模型、中介效应模型和门槛效应模型探究了研究生教育对新质生产力的影响效应。结果表明:在全国层面,研究生教育能够有效促进新质生产力发展,经过一系列稳健性检验结论依然成立;科技创新在研究生教育促进新质生产力发展的影响过程中发挥部分中介作用;研究生教育在促进新质生产力发展过程中存在产学研合作的门槛效应;区域异质性分析表明,研究生教育显著促进东部地区新质生产力发展,中西部地区次之,东北地区则不显著。对此,应聚焦研究生教育高质量发展,重视科技创新机制转化作用,充分发挥产学研合作调节效应,优化研究生教育布局结构,促进区域新质生产力形成与协调发展。 展开更多
关键词 新质生产力 研究教育 科技创新 产学研合作
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直面教育非实证研究 被引量:1
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作者 刘庆昌 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期46-62,共17页
人类使用非实证研究方法所取得的教育认识成果是不容忽视的,但客观上却存在着对教育非实证研究的质疑和贬抑。应当说这样的质疑和贬抑多少有些意气用事,并不能使教育非实证研究无端地消逝。实际上,“教育”具有非经验和非事实的侧面,这... 人类使用非实证研究方法所取得的教育认识成果是不容忽视的,但客观上却存在着对教育非实证研究的质疑和贬抑。应当说这样的质疑和贬抑多少有些意气用事,并不能使教育非实证研究无端地消逝。实际上,“教育”具有非经验和非事实的侧面,这就决定了非实证方法在教育学研究中的必然存在;而“教育”的非自然性,则决定了教育学研究中的求知和致用目的达成,均须以非实证方法为主导。非实证是与实证相对应的存在,因而在完整的研究方法思考中,理应对等地构建出其具体的内容结构,而思辨和解释应是其核心要素。在哲学和人文社会科学各领域研究的影响下,教育非实证研究目前已呈现出多元并存的格局,研究者使用的具体方法类型有:意欲探源的形而上学方法、旨在清思的分析哲学方法、面向事情本身的现象学方法、强调理解的解释学方法,以及与逻辑方法对应的历史哲学方法等。相信此种格局的延续必将有利于教育非实证研究方法的理论建构,并最终促成教育学研究理性的提升。 展开更多
关键词 教育研究 非实证研究 实证研究 理论思维
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论教育研究的视角选择 被引量:1
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作者 陈振华 《现代大学教育》 北大核心 2025年第1期1-11,共11页
视角是观察事物的角度、切入问题的方式方法,它是一个涉及观察者、观察对象、观察路径和观察结果的概念。对于教育研究来说,视角具有重要的方法论意义,是教育研究的重要凭借,对研究问题的关注、解决思路的建构、思想观点的产生、研究结... 视角是观察事物的角度、切入问题的方式方法,它是一个涉及观察者、观察对象、观察路径和观察结果的概念。对于教育研究来说,视角具有重要的方法论意义,是教育研究的重要凭借,对研究问题的关注、解决思路的建构、思想观点的产生、研究结果的走向及其表述样式的确定都具有重要影响。具备清晰的研究视角既是必要的,也是可能的。视角的选择不仅受到时间、地点、资源、环境、设备等客观条件的影响,还更多地取决于研究主体的知识背景、研究目的、研究方法、研究经验、视角意识等主观条件。在选择教育研究视角时,要做到视角与学术共同体的规范一致,视角与研究对象或问题适切,视角与结论预期相适配。为了更好地选取合适的研究视角,研究者需要丰富自身的理论视角、学习他人的研究视角、综合多种研究视角优势,从而创生构建出合适的研究视角。 展开更多
关键词 教育研究 研究视角 视角选择 视角意识
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从自主到自觉:高等教育研究的知识价值转向 被引量:2
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作者 李海龙 《高校教育管理》 北大核心 2025年第1期23-35,共13页
人文社会科学的研究旨在形成价值观念并塑造认知框架。作为国家创新实力的关键组成部分,构建自主的社会科学知识体系对于把握社会发展趋势,形成针对本土社会问题的独特解释方式至关重要。近年来我国提出要构建社会科学自主知识体系,原... 人文社会科学的研究旨在形成价值观念并塑造认知框架。作为国家创新实力的关键组成部分,构建自主的社会科学知识体系对于把握社会发展趋势,形成针对本土社会问题的独特解释方式至关重要。近年来我国提出要构建社会科学自主知识体系,原因是对知识价值的控制来自人类的掌控本能;发达国家的社会科学理论在解释我国的社会现象时可能不再适用。因此,针对我国高等教育发展的独特性,我们需要建立专门的分析框架,并形成有效的理论解释体系。自主知识体系的建立需要基于我国高等教育现代化的学理性与实践性叙事展开,所要达到的最终境界是实现理论自觉,即形成我国高等教育发展理论的自主意识。我们需要通过反思性实践,重新设定高等教育研究的问题来源。推动学术研究集中于本土问题并走向“自觉性”应该成为构建中国特色高等教育自主知识体系的价值起点。 展开更多
关键词 高等教育研究 学科 自主知识体系 价值转向 理论自觉
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以数字化战略赋能职业教育的新突破——2024年职业教育数字化研究与实践新进展 被引量:8
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作者 韩锡斌 李米雪 郭文欣 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第2期39-48,75,共11页
2024年国家教育数字化战略行动进入了新阶段,职业教育数字化建设取得显著成效。综述2024年职业教育数字化在数字素养、数字化课程与教学、实训数字化和智能化、数字化赋能评价、数字化赋能产教融合、数字化管理与服务、数字化基础设施... 2024年国家教育数字化战略行动进入了新阶段,职业教育数字化建设取得显著成效。综述2024年职业教育数字化在数字素养、数字化课程与教学、实训数字化和智能化、数字化赋能评价、数字化赋能产教融合、数字化管理与服务、数字化基础设施建设、数字化体制机制等方面的研究进展。总结我国职业教育数字化的实践探索,包括大模型技术在职业教育中的应用、人工智能通识课程建设与教学、虚拟仿真数字化与智能化、专业数字化升级改造、教师数智素养测评、基于数据的教育治理等。提出未来研究展望与建议,即面向职业教育真实问题开展实证研究,从学生视角深化职业教育数字化的研究,加强人工智能在职业教育中的应用研究,推进数据治理及其对职业教育各方面影响的研究,开展数字化助力国际交流与合作的研究。 展开更多
关键词 职业教育 数字化转型 人工智能 研究进展 未来展望 科研综述
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职业教育国际影响力与全球话语权的持续提升——2024年职业教育国际化研究与实践新进展 被引量:3
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作者 张慧波 《中国职业技术教育》 北大核心 2025年第2期49-54,共6页
2024年职业教育国际化的政策进展、理论研究与实践探索有了新的发展变化。其中,国家层面的政策愈发重视职业教育国际化在国家政治经济发展中的重要作用,地方层面的政策充分彰显了区域优势与特色。职业教育国际化的理论研究呈现研究主题... 2024年职业教育国际化的政策进展、理论研究与实践探索有了新的发展变化。其中,国家层面的政策愈发重视职业教育国际化在国家政治经济发展中的重要作用,地方层面的政策充分彰显了区域优势与特色。职业教育国际化的理论研究呈现研究主题逐渐细化、研究内容逐渐深化、研究视角逐渐多元的特征。职业教育国际化的实践探索主要集中在服务企业海外发展、提升留学生培养管理水平、引进国际优质职教资源、推广中国职教方案等方面。 展开更多
关键词 职业教育国际化 政策进展 理论研究 实践探索 科研综述
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教育学跨学科研究的国际比较与热点 被引量:1
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作者 王兴旺 江丰光 《比较教育学报》 北大核心 2025年第2期108-118,共11页
开展跨学科有组织科研是推动教育学高质量发展的时代命题。采用人工智能技术和信息计量学方法,分析近五年国内外教育学领域的论文发现:我国的教育学跨学科研究特征与全球存在明显差异,例如跨学科研究程度及增长趋势我国均明显低于全球... 开展跨学科有组织科研是推动教育学高质量发展的时代命题。采用人工智能技术和信息计量学方法,分析近五年国内外教育学领域的论文发现:我国的教育学跨学科研究特征与全球存在明显差异,例如跨学科研究程度及增长趋势我国均明显低于全球。针对当前最受关注的教育与计算机学科跨学科研究,分析发现研究热点主要有四个方面:计算机技术在自主学习中的应用、基于技术接受模型的教师和学生技术接受度、计算思维教育、人工智能技术在教育领域的应用。由此,从教育管理部门、教育学学科建设高校、教育研究人员三个层面,给出我国教育学领域开展有组织科研工作的建议。 展开更多
关键词 教育 跨学科研究 国际比较
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注射用益气复脉治疗心力衰竭的证据图谱研究
12
作者 吕仕超 王云姣 +1 位作者 左一鸣 商洪才 《中国临床药理学与治疗学》 北大核心 2025年第2期222-231,共10页
目的:展现注射用益气复脉治疗心力衰竭领域证据分布情况。方法:检索CBM、CNKI、万方、VIP、Cochrane Library、PubMed、Embase及Web of Science等相关数据库,并查询中国临床试验注册中心、ClinicalTrials.gov,收集注射用益气复脉治疗心... 目的:展现注射用益气复脉治疗心力衰竭领域证据分布情况。方法:检索CBM、CNKI、万方、VIP、Cochrane Library、PubMed、Embase及Web of Science等相关数据库,并查询中国临床试验注册中心、ClinicalTrials.gov,收集注射用益气复脉治疗心力衰竭疾病相关的临床研究、系统评价和指南共识,通过证据图谱研究方法采用表格展示文献占比、样本量、合并病症及系统评价的质量评价等数据,饼状图展示研究类型比例分布,折线图描述发表趋势,气泡图展现证据分布情况。结果:注射用益气复脉治疗心力衰竭发文量整体处于稳步发展阶段,目前的临床研究以小样本、单中心、短时程的随机对照试验(RCT)为主要研究对象,样本量多为60~100人,干预时长大多为14 d,基础疾病以冠心病为主。临床研究证据倾向于支持注射用益气复脉联合常规西药治疗心力衰竭在改善患者心功能和生活质量方面发挥疗效,但也存在研究整体质量较低,临床试验设计不合理、样本量较小、结局指标选择不完善、某些结局指标国际认可度较低、缺乏对长期结局的报告、随机对照试验和系统评价的方法学整体质量偏低等问题。结论:未来应开展更多大样本、多中心临床随机对照试验研究,获得更高级别的循证医学证据,充分展示中医治疗优势,推动中医心病学和循证医学的共同发展。 展开更多
关键词 注射用益气复脉 心力衰竭 证据图谱 临床研究
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构建中国特色的比较职业教育研究话语体系 被引量:2
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作者 郝天聪 石伟平 《湖北民族大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2025年第1期150-160,共11页
构建中国特色的比较职业教育研究话语体系,是新时期中国比较职业教育学科建设的重要使命。中国特色比较职业教育研究话语体系的构建,需要紧扣比较职业教育研究的立场前提、分析框架和价值旨归三大基本问题,以及与之相联系的关键环节。... 构建中国特色的比较职业教育研究话语体系,是新时期中国比较职业教育学科建设的重要使命。中国特色比较职业教育研究话语体系的构建,需要紧扣比较职业教育研究的立场前提、分析框架和价值旨归三大基本问题,以及与之相联系的关键环节。在立场前提方面,比较职业教育研究长期受西方中心主义立场影响,导致缺乏本土意识,要重申中国立场,立足于职业教育本土化实践来提出研究问题,将解决本土问题作为比较研究的重要目标,积极应用指向理论创新的因果推论研究范式。在分析框架方面,传统民族国家比较职业教育研究分析框架存在一定局限性,而中国天下体系分析框架具有运用整体思维、无外思维和关系思维的比较优势。在价值旨归方面,比较职业教育研究存在将现代化等同于西方化的认识误区,要将构建国际职业教育发展命运共同体作为比较职业教育研究的新使命,突破职业教育异文化与本文化的二元认识分野,揭示不同国家职业教育制度背后蕴含的关于美好社会的文化想象。 展开更多
关键词 比较职业教育研究 话语体系 中国立场 命运共同体
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生成式人工智能赋能研究生教育:理论逻辑、法律风险和治理路径 被引量:3
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作者 杨清望 唐乾 《研究生教育研究》 北大核心 2025年第2期26-33,共8页
生成式人工智能在研究生教育中展现出赋能潜力,推动了课程学习、科研、论文写作及学术交流等多个方面的创新。从理论逻辑出发,生成式人工智能基于建构主义理论,通过个体知识构建与社会互动的双重驱动,优化知识生成与共享模式;依托学习... 生成式人工智能在研究生教育中展现出赋能潜力,推动了课程学习、科研、论文写作及学术交流等多个方面的创新。从理论逻辑出发,生成式人工智能基于建构主义理论,通过个体知识构建与社会互动的双重驱动,优化知识生成与共享模式;依托学习分析理论,提升了数据驱动的学习行为监测与动态优化能力;结合个性化学习理论,支持精准化学习路径优化,提升教育效率与公平性。然而,这些技术应用也带来了诸多法律风险,如数据隐私保护与个性化数据采集的冲突,知识产权归属不明与生成内容权属的矛盾,责任主体不清与法律责任划分困境,以及技术介入下学术诚信的挑战。为规避这些风险,应通过授权控制和数据最小化保障隐私;在知识产权治理中明确生成内容的权属规则;建立多主体责任分配机制,划定法律边界,并通过加强学术诚信机制与伦理框架维护教育秩序,以平衡技术创新与法律规范,推动研究生教育的可持续发展。 展开更多
关键词 生成式人工智能 研究教育 个性化学习 数据隐私 知识产权 学术诚信
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以狂犬病防控为例的校园健康教育模式研究
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作者 解瑞谦 郭然 +7 位作者 马震 杨宠 蒙晓宇 邓星超 江河 何建忠 张颖颖 吴敬 《中国健康教育》 北大核心 2025年第2期157-160,165,共5页
目的对农村狂犬病高发地区中学生进行疾病健康教育,并探索校园健康教育的新模式。方法基于“体验式教学”的理论方法设计本研究的健康教育方法,包括教师授课和小组活动两阶段,选取广西某两所乡镇中学开展研究。受试者分为制作海报和制... 目的对农村狂犬病高发地区中学生进行疾病健康教育,并探索校园健康教育的新模式。方法基于“体验式教学”的理论方法设计本研究的健康教育方法,包括教师授课和小组活动两阶段,选取广西某两所乡镇中学开展研究。受试者分为制作海报和制作微视频两组,采用随机分层抽样的方式在健康教育前后分别对其进行焦点小组访谈,收集其对狂犬病防控的认知等相关信息,从而对教育模式和效果进行评价。结果在健康教育效果方面,干预前学生对于狂犬病防控知识了解相对片面,对于狂犬病预防、治疗和辨认方面的信息反馈较少,且对于狂犬病的警惕意识差;干预后学生对狂犬病防控知识的反馈较为全面,在狂犬病高风险动物识别、狂犬病预防、伤口处理方法等方面的素养均有明显提高,同时健康教育也产生了一定的健康传播效果,学生开始向家人和村民进行健康宣教。在教育模式方面,学生对体验式教学模式的态度更佳,其中微视频制作组的反馈优于海报制作组。结论教师授课与小组活动相结合的校园健康教育可以有效提高农村学生的狂犬病防控认知,并产生一定的健康传播效应。体验式教学模式有助于提高健康教育效率,对于农村地区的狂犬病防控具有重要意义。 展开更多
关键词 狂犬病防控 健康教育 模式研究 访谈
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新时代人才教育研究——评《我即教育 众胥人才:教育家文化的生成之道》 被引量:1
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作者 蒋桂英 李玉祥 徐建伟 《语文建设》 北大核心 2025年第1期I0005-I0005,共1页
深入研究和探索新时代的人才教育,不仅对提高整体教育水平具有现实意义,更对提升国家软实力具有深远影响。由叶延武著、人民教育出版社2019年出版的《我即教育众胥人才:教育家文化的生成之道》一书,提出“我即教育,众胥人才”的理念,旨... 深入研究和探索新时代的人才教育,不仅对提高整体教育水平具有现实意义,更对提升国家软实力具有深远影响。由叶延武著、人民教育出版社2019年出版的《我即教育众胥人才:教育家文化的生成之道》一书,提出“我即教育,众胥人才”的理念,旨在将每个人的教育主体意识与学校发展相结合,倡导学校成为师生共同成长的沃土,力求让每个学生都能在教育环境中脱颖而出。 展开更多
关键词 人民教育出版社 的教育 师生共同成长 :教育 国家软实力 研究和探索 主体意识 现实意义
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区域研究生教育高地的理论内涵与实证测度研究
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作者 李明磊 邱钰超 周文辉 《江苏高教》 北大核心 2025年第5期85-94,共10页
研究生教育是中国教育科技人才“三位一体”协同融合发展的关键支点。高地建设既是我国研究生教育高质量发展的必由之路,也是建成研究生教育强国的核心组成。区域研究生教育高地是以一定规模的优质教育资源集聚为基础,在人才培养、创新... 研究生教育是中国教育科技人才“三位一体”协同融合发展的关键支点。高地建设既是我国研究生教育高质量发展的必由之路,也是建成研究生教育强国的核心组成。区域研究生教育高地是以一定规模的优质教育资源集聚为基础,在人才培养、创新创造、服务发展等方面的贡献处于优势地位,具备较强的国内外交流合作能力和外部教育资源整合能力的区域性或跨区域空间,体现出聚集性与规模化、高质量与示范性、服务性与引领性等特征。研究设计了由规模发展、资源投入、效益产出3个一级指标以及10个二级指标共同构成的区域研究生教育高地测度指标体系。基于2020-2022年面板数据,识别出中国现有区域研究生教育高地与准高地,分别为北京、江苏、上海及广东、湖北、陕西、山东。分析中国区域研究生教育高地现实样态可知:中国区域研究生教育高地多形成于“中心地带”且空间上呈“东高西低、中部凹陷”差序格局;效益产出是彰显区域研究生教育高地发展水平的核心指标。因而,亟须依托省会城市、国家前沿科技园区及创新港、历史名城、交通枢纽等关键要素布局区域研究生教育高地,发挥研究生教育高地的引领与辐射作用,缩小区域间研究生教育发展差距,提高研究生教育人才培养与科学研究效能,促进研究生教育高地的高质量发展。 展开更多
关键词 区域 研究教育 教育高地 教育强国
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我国专业学位研究生教育协同育人影响因素分析——基于PLS-SEM模型 被引量:1
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作者 张丽华 宁梦妍 王一然 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第3期19-23,共5页
专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的重要途径。全面深化协同育人机制是促进专业学位研究生教育从有质量地发展到高质量发展的关键点和突破口。从高校、企业、政府三个利益相关主体出发,通过PLS-SEM模型分析我国专业学位研究生... 专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的重要途径。全面深化协同育人机制是促进专业学位研究生教育从有质量地发展到高质量发展的关键点和突破口。从高校、企业、政府三个利益相关主体出发,通过PLS-SEM模型分析我国专业学位研究生教育协同育人影响因素的研究结果表明:高等学校发表科技成果、政府对境内企业R&D支出以及企业科研人员占比对协同育人产生显著影响。为了更好地促进我国专业学位研究生教育协同育人的发展,应建立高校赋能新质生产力的协同育人机制、多主体共建数字化协同育人平台并发挥资源集聚效应提升协同育人成效。 展开更多
关键词 专业学位研究教育 协同育人 PLS-SEM模型 高校 企业 政府
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教育强国建设背景下研究型、应用型、技能型高校建设的责任与使命 被引量:1
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作者 顾永安 《职业技术教育》 北大核心 2025年第6期1-1,共1页
2025年中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035)》提出,要按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位,分类推进高校综合改革发展。在教育强国建设背景下,研究型、应用型、技能型高校既共同支撑着我国“自强卓越的高等... 2025年中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024-2035)》提出,要按照研究型、应用型、技能型等基本办学定位,分类推进高校综合改革发展。在教育强国建设背景下,研究型、应用型、技能型高校既共同支撑着我国“自强卓越的高等教育体系”的建设目标,肩负着落实立德树人根本任务,为党育人、为国育才,全面服务中国式现代化建设的共同责任与使命;也各自承载着独特的责任与使命。研究型高校:培养拔尖创新人才,服务国家重大战略需求。 展开更多
关键词 责任与使命 高等教育体系 教育强国 拔尖创新人才 立德树人 分类推进 研究 办学定位
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研究生研究视角运用的价值及其实现——以教育学论著为考察中心
20
作者 李润洲 《学位与研究生教育》 北大核心 2025年第2期62-67,共6页
研究视角是指研究生在研究某对象时运用的某理论观点、认知图式或研究范式,其运用的价值在于对某研究对象获得一种新认识、洞察研究问题的解决思路以及对研究问题求得创新回答。然而,有些研究生研究视角的运用却存在着种种偏误,主要表... 研究视角是指研究生在研究某对象时运用的某理论观点、认知图式或研究范式,其运用的价值在于对某研究对象获得一种新认识、洞察研究问题的解决思路以及对研究问题求得创新回答。然而,有些研究生研究视角的运用却存在着种种偏误,主要表现为研究视角与研究对象的分离、研究视角与问题解决的疏离以及研究视角与知识创新的背离。因此,要实现研究生研究视角运用的价值,需要澄清研究对象的已有视角,匹配新的研究视角;在研究问题的解决过程中,运用新的研究视角;在与已有研究视角的对照中,彰显新研究视角的意义。 展开更多
关键词 研究 研究视角 价值 研究教育
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