从德国“双元制”职业教育模式看我国高职教育师资的建设与管理 被引量：27

1

作者 易淼清 《教育与职业》 北大核心 2009年第2期69-71,共3页

德国的“双元制”是世界上一种具有代表性的职业教育模式，在师资建设和管理上极具特色。文章通过分析德国职业教育在师资建设和管理上的成功做法，提出加强我国高职教育师资建设和管理的基本思路。

关键词 “双元制”职业教育模式 高职师资 建设 管理

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辅助原则与德国“双元制”职业教育中经济组织的主体地位 被引量：3

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作者 周丽华 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期117-128,共12页

作为德国国家职业教育领域的行动准则,辅助原则的核心思想是:职业教育是国家与经济组织的共同事业,但在责权的分配比例上,体现为经济组织优先,国家则处于援助力量的地位上。运用辅助原则,德国职业教育形成了经济组织自我负责、自我管理... 作为德国国家职业教育领域的行动准则,辅助原则的核心思想是:职业教育是国家与经济组织的共同事业,但在责权的分配比例上,体现为经济组织优先,国家则处于援助力量的地位上。运用辅助原则,德国职业教育形成了经济组织自我负责、自我管理与国家援助的基本框架。正是在辅助原则的指导下,国家权力对职业教育中的企业培训保持着一份克制的态度,经济组织由此承担起企业内培训的重任,并对此享有自我管理权。而这种自我管理权又是在"共决制"的基础上来实现的。 展开更多

关键词 德国 辅助原则 “双元制”职业教育 经济组织 自治 自我管理

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后疫情下德国“双元制”职业教育与培训:困境与出路 被引量：3

3

作者 翟俊卿 王蔷 《职业技术教育》 北大核心 2023年第6期72-78,共7页

新冠疫情暴发使全球教育系统遭遇重大挑战。在疫情和后疫情时代,德国“双元制”职业教育与培训严重萎缩,面临一系列困境,主要表现在疫情和后疫情期间“双元制”培训对年轻人的吸引力下降、中小微企业参与培训热情进一步降低、“双元制... 新冠疫情暴发使全球教育系统遭遇重大挑战。在疫情和后疫情时代,德国“双元制”职业教育与培训严重萎缩,面临一系列困境,主要表现在疫情和后疫情期间“双元制”培训对年轻人的吸引力下降、中小微企业参与培训热情进一步降低、“双元制”职业教育与培训主体地位受到学校职业教育的挑战以及就业市场对于高学历人才需求增加。面对疫情对德国“双元制”职业教育与培训市场带来的冲击,德国政府通过一系列数字化项目和促进政策为“双元制”职业教育的健康发展提供保障,奠定了后疫情时代经济复苏的基础。主要举措包括:加强法律体系建设,增强经费保障;扩大宣传,增强职业教育吸引力;调动中小企业积极性,激发培训市场活力;改革课程体系;实现培训供需匹配;提升数字化水平,拓宽学生出路。 展开更多

关键词 德国 “双元制”职业教育 后疫情时代 培训市场

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德国“双元制”职业教育职业资格考试分析——兼谈对我国“X”证书发展的启示 被引量：6

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作者 吴扬 谢莉花 《职业技术教育》 北大核心 2021年第34期66-72,共7页

当前,我国"1+X"证书制度尚处于推进阶段,尤其是职业技能等级证书的开发与考核仍需积极探索与完善。德国"双元制"职业资格考试具有如下特点:联结教育体系与职业体系的"教育职业"作为基础、相辅相成的职业... 当前,我国"1+X"证书制度尚处于推进阶段,尤其是职业技能等级证书的开发与考核仍需积极探索与完善。德国"双元制"职业资格考试具有如下特点:联结教育体系与职业体系的"教育职业"作为基础、相辅相成的职业资格证书类型体系、健全的"法律体系+实施机构"的组织机制以及综合职业能力导向的证书考核过程。参考其经验,我国"X"证书未来良性发展需树立核心职业理念,平衡教育性与职业性;明确"X"证书功能定位,实现证书间互融互通;完善"X"证书考核政策,加强培训评价组织建设;聚焦"模式""内容""方式"三要点,完善证书考核过程。 展开更多

关键词 “1+X”证书制度 职业技能等级证书 职业资格考试 附加职业资格 “双元制”职业教育

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德国“双元制”职业教育 被引量：20

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作者 方舟 《教育与职业》 北大核心 2005年第31期62-63,共2页

德国实行12年义务教育制度,前9年为普通义务教育,后3年为职业义务教育.凡完成9年义务教育不再继续升学的毕业生,就业前必须和某一企业签订培训合同,接受3年"双元制"职业培训,一边在职业学校学习,一边在企业做学徒.

关键词 “双元制”职业教育 德国 义务教育制度 9年义务教育 职业学校 职业培训 培训合同 毕业生 企业

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论“双元制”职业教育制度 被引量：1

6

作者 董操 王树勋 《教育与职业》 北大核心 1989年第12期12-14,共3页

一、问题的提出联邦德国的职业教育经过200年左右时间的发展和完善,形成了以"双元制"为标志的职业教育制度。18世纪欧洲工业革命时期,为了适应工商业发展的需要,德国兴办了第一批脱离学师制传统培训方式的职业学校。第二次世... 一、问题的提出联邦德国的职业教育经过200年左右时间的发展和完善,形成了以"双元制"为标志的职业教育制度。18世纪欧洲工业革命时期,为了适应工商业发展的需要,德国兴办了第一批脱离学师制传统培训方式的职业学校。第二次世界大战后,职业教育作为加速德国经济复苏的重要手段得到很大发展,并逐步走向科学教育方式。1964年,联邦德国培训委员会在一份对本国职业教育的总结报告中指出:企业和学校应当在培养技术工人方面相辅相成,缺一则不足以培养出社会需要的技术工人。1969年,联邦德国颁布并开始实施《德意志联邦共和国职业培训条例》,(简称《培训条例》),以法的形式确定了以"双元制"为标志的联邦德国职业教育制度。 展开更多

关键词 “双元制”职业教育 联邦德国 双元制 企业 双重职业训练制度 企业管理 职业教育制度 职业教育经费 职业学校

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杨金土同志谈学习“双元制”职业教育模式的基本思路

7

作者 新翌 《教育与职业》 北大核心 1989年第12期11-12,共2页

国家教委职教司司长杨金土同志在"中国——联邦德国‘双元制’职业教育研讨会"上,结合双元制试点单位的情况,对学习"双元制"职业教育的基本思路谈了自己的看法,他说:为了进一步扩大学习"双元制"职业教育... 国家教委职教司司长杨金土同志在"中国——联邦德国‘双元制’职业教育研讨会"上,结合双元制试点单位的情况,对学习"双元制"职业教育的基本思路谈了自己的看法,他说:为了进一步扩大学习"双元制"职业教育模式,要对以下几个方面的问题予以充分注意: 展开更多

关键词 “双元制”职业教育模式 职业技术教育 非学历教育 实习场地 杨金 双元制 双重职业训练制度

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解析德国“双元制”及其对我国职业教育的启示 被引量：24

8

作者 寿祖平 《职业技术教育》 2005年第35期122-124,共3页

从"双元制"职业教育的表现形态、特色、本质内涵等方面,对德国"双元制"职业教育模式进行了介绍,分析了当前德国"双元制"职业教育的突出特点,并从学制模式、教学要求、培训经费、毕业趋向等方面对"... 从"双元制"职业教育的表现形态、特色、本质内涵等方面,对德国"双元制"职业教育模式进行了介绍,分析了当前德国"双元制"职业教育的突出特点,并从学制模式、教学要求、培训经费、毕业趋向等方面对"双元制"培训模式进行了阐述,最后分析了"双元制"对我国职业教育的影响。 展开更多

关键词 德国 “双元制”职业教育 培训模式

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“双元制”在统一后的德国 被引量：2

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作者 郭扬 《教育与职业》 北大核心 1992年第4期37-37,共1页

'双元制'职业教育作为原联邦德国人手中的'秘密武器',对其经济振兴起了极大的推动作用。那么今天,在统一了的德国,'双元制'职业教育又将占有怎样的地位,发挥怎样的作用呢? 过去的德国东、西部,无论在政治、经... '双元制'职业教育作为原联邦德国人手中的'秘密武器',对其经济振兴起了极大的推动作用。那么今天,在统一了的德国,'双元制'职业教育又将占有怎样的地位,发挥怎样的作用呢? 过去的德国东、西部,无论在政治、经济制度上,还是在文化、教育制度上都有着明显的差异,现在要使之统一协调起来确实并非易事。 展开更多

关键词 德国 职业技术教育 “双元制”职业教育 教育模式

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职业培训的成功之路

10

作者 徐家锽 《教育与职业》 北大核心 1989年第12期14-16,共3页

职业教育是现代工业发展的必然要求,它是直接对劳动者的训练,是以技能培养为核心的。由于我国经济发展落后,还没有一个完整的职业教育体系,随着社会主义现代化建设的发展,我国现行的职业教育在管理体制、教材内容和教学方法等诸方面都... 职业教育是现代工业发展的必然要求,它是直接对劳动者的训练,是以技能培养为核心的。由于我国经济发展落后,还没有一个完整的职业教育体系,随着社会主义现代化建设的发展,我国现行的职业教育在管理体制、教材内容和教学方法等诸方面都已不适应发展的需要,它的最大弊病是把职业教育当成文化教育,这是不符合职业教育的规律的。 展开更多

关键词 职业培训 基金会 德尔 “双元制”职业教育模式 教学大纲

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修订《职教法》要有跨界思维 被引量：10

11

作者 姜大源 《教育与职业》 北大核心 2010年第4期27-27,共1页

享誉世界的德国“双元制”职业教育，其成功的关键在于构建了一个成熟的、法制化的校企合作的办学模式。职业教育作为一种开放的教育，跨越了企业和学校、工作与学习的界域，而职教法也同时遵循了职业和教育这两个规律，适应了经济发展... 享誉世界的德国“双元制”职业教育，其成功的关键在于构建了一个成熟的、法制化的校企合作的办学模式。职业教育作为一种开放的教育，跨越了企业和学校、工作与学习的界域，而职教法也同时遵循了职业和教育这两个规律，适应了经济发展的需要和教育发展的需要。同样，我国的职业教育的立法，不能只有在企业里办培训，或者只在学校里办教育的分割的“定界”思维，应该有一个系统集成的思想。 展开更多

关键词 职教法 “双元制”职业教育 思维 修订 办学模式 校企合作 教育发展 经济发展

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德国职教课程方案变革的轨迹与思考 被引量：9

12

作者 姜大源 《职教论坛》 2002年第8期56-58,共3页

企业与学校合作的德国"双元制"职业教育,以实践培训为主的企业与以理论教学为主的学校,如何通过对"二元"分工的课程,即所谓企业课程与学校课程,进行协调来获得高水准的教学质量,一直是德国职教界关注的焦点.回溯20... 企业与学校合作的德国"双元制"职业教育,以实践培训为主的企业与以理论教学为主的学校,如何通过对"二元"分工的课程,即所谓企业课程与学校课程,进行协调来获得高水准的教学质量,一直是德国职教界关注的焦点.回溯20世纪德国培训企业与职业学校"二元性"课程方案伴随着时代发展而产生变化的轨迹与思考,可以看到,课程必须因应社会发展而实施改革,才能与时俱进,有所创新. 展开更多

关键词 职教课程 专业课程 职业定向 实践课程 理论课程 “双元制”职业教育 课程方案 文化课程 教学车间 德国 差异课程

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正是橙红桔绿时

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作者 凹凸 燕英房 元国辉 《教育与职业》 北大核心 1996年第2期24-25,共2页

关键词 中国 山东 平度职教中心 “双元制”职业教育模式 校企分一 产教结合 职业高中 职业中专分校

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职教信息

14

《教育与职业》 北大核心 1989年第12期34-36,共3页

10月17日至20日,在无锡市召开了"中国—联邦德国‘双元制’职业教育研讨会",出席会议的德方代表有联邦德国经济合作部、科教部的有关部门及有关州的负责官员,联邦德国驻华使馆参赞,联邦德国技术合作协会、赛德尔基金会,艾伯... 10月17日至20日,在无锡市召开了"中国—联邦德国‘双元制’职业教育研讨会",出席会议的德方代表有联邦德国经济合作部、科教部的有关部门及有关州的负责官员,联邦德国驻华使馆参赞,联邦德国技术合作协会、赛德尔基金会,艾伯特基金会的代表,联邦德国职业教育方面的专家、学者等共39人。出席会议的中方代表有国家教委。 展开更多

关键词 科研课题 会议 代表 双元制 研讨会 无锡 双重职业训练制度 江苏 职业技术教育 非学历教育 联邦德国 中华职业教育社 中华职教社 中专校 职教 “双元制”职业教育

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